小學語文五下第六單元核心素養(yǎng)教案（課時教學設計）

小學語文五下第六單元核心素養(yǎng)教案（課時教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容小學語文五年級下冊第六單元

《古詩三首》——學習《清平樂·村居》《己亥雜詩》《卜算子·詠梅》三首古詩。

《松鼠》——學習課文，理解松鼠的外形、生活習性和繁殖特點，并學會用比較的方法來介紹一種動物。

《白鷺》——學習課文，理解白鷺的特點，并學會用比較的方法來介紹一種事物。

《童年的發(fā)現(xiàn)》——學習課文，理解作者童年的發(fā)現(xiàn)及其啟示，并學會用聯(lián)想的方法來寫一篇關于童年發(fā)現(xiàn)的文章。

《祖父的園子》——學習課文，理解祖父的園子及其對作者的影響，并學會用聯(lián)想的方法來寫一篇關于童年記憶的文章。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)課文通過古詩、動物描寫、童年記憶等不同題材，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和學習策略等方面。

首先，在文化自信方面，通過學習《古詩三首》，學生可以了解我國古代文學的博大精深，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，通過學習課文《松鼠》和《白鷺》，學生可以掌握描述動物和事物的基本方法，提高語言運用能力。

其次，在語言運用方面，本章節(jié)通過古詩、課文和寫作實踐，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。學生通過學習古詩和課文，能夠理解和運用課文中的優(yōu)美詞句，提高自己的語言表達能力。

再次，在思維品質(zhì)方面，通過學習課文《童年的發(fā)現(xiàn)》和《祖父的園子》，學生可以學會用聯(lián)想的方法來思考問題，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)。學生通過聯(lián)想和想象，能夠更好地理解和表達自己的內(nèi)心世界。

最后，在學習策略方面，學生通過學習本章節(jié)，可以學會如何運用比較、聯(lián)想等方法來學習新的知識，提高自己的學習效率。學生通過運用學習策略，能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高自己的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

在進入本章節(jié)的學習之前，學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：

（1）已經(jīng)學習過《古詩三首》中的《村居》和《雜詩》，對古詩的格式和特點有一定的了解。

（2）已經(jīng)學習過《松鼠》和《白鷺》等課文，對動物的特點和生活習性有一定的了解。

（3）已經(jīng)學習過《童年的發(fā)現(xiàn)》和《祖父的園子》等課文，對童年的記憶和成長經(jīng)歷有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

在進入本章節(jié)的學習之前，學生的學習興趣、能力和學習風格如下：

（1）學生對古詩和課文的學習感興趣，喜歡通過朗讀和背誦來學習。

（2）學生有一定的語言表達能力和文學鑒賞能力，能夠理解和運用課文中的優(yōu)美詞句。

（3）學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作學習，有的喜歡通過寫作來表達自己的思想。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在進入本章節(jié)的學習之前，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)如下：

（1）對古詩的解讀和理解可能存在一定的困難，需要教師的引導和幫助。

（2）在描述動物和事物的特點時，可能存在語言表達的困難，需要教師的指導和鼓勵。

（3）在聯(lián)想和想象自己的童年記憶時，可能存在思維的困難，需要教師的啟發(fā)和引導。教學資源1.軟硬件資源：

-電子白板或投影儀

-學生使用的筆記本電腦或平板電腦

-打印機和打印紙

2.課程平臺：

-學校的在線學習管理系統(tǒng)（如Blackboard,Canvas等）

-教師準備的相關教學視頻和PPT演示文稿

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上關于古詩、動物描寫和童年記憶的圖片、音頻和視頻資料

-相關的在線學習資源，如古詩朗誦、動物紀錄片等

4.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-討論和分享

-寫作和口頭表達

-提問和回答

-展示和評價教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用古詩表達情感的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的格式和用詞這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的古詩創(chuàng)作活動。這個操作將演示古詩的基本創(chuàng)作方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.《古詩三首》

-《清平樂·村居》：了解作者辛棄疾，感受其對田園生活的向往和贊美。

-《己亥雜詩》：了解作者龔自珍，體會其對國家命運的憂慮和感慨。

-《卜算子·詠梅》：了解作者陸游，感受其對梅花堅韌不拔精神的贊美。

2.《松鼠》：

-松鼠的外形特點：體型較小，尾長，毛長而軟，四肢靈活。

-松鼠的生活習性：樹棲，喜群居，善于跳躍和攀爬。

-松鼠的繁殖特點：春季繁殖，每胎產(chǎn)仔數(shù)較少。

3.《白鷺》：

-白鷺的特點：體型優(yōu)美，頸部細長，腿長而細，羽毛潔白。

-白鷺的生活習性：棲息于水邊，捕食小魚、昆蟲等。

-白鷺的繁殖特點：春季繁殖，每巢產(chǎn)卵數(shù)較少。

4.《童年的發(fā)現(xiàn)》：

-作者對童年發(fā)現(xiàn)的描述：通過生動的語言和細節(jié)，表現(xiàn)出童年的好奇心和探索精神。

-童年發(fā)現(xiàn)的啟示：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，鼓勵他們在生活中勇于嘗試和發(fā)現(xiàn)。

5.《祖父的園子》：

-作者對祖父園子的描述：通過細膩的描寫，展現(xiàn)出園子的美好和祖父的關愛。

-祖父園子的影響：培養(yǎng)學生的感恩意識和親情觀念，讓他們更加珍惜家人和親情。

6.寫作指導：

-描寫動物的方法：觀察外形、生活習性和繁殖特點，用生動的語言和細節(jié)進行描寫。

-描寫事物的特點：觀察事物的特點，用比較和聯(lián)想的思維方式進行描寫。

-童年記憶的寫作方法：通過回憶和聯(lián)想，展現(xiàn)童年生活的美好和啟示。

7.學習策略：

-比較法：通過比較不同事物的特點，加深對事物本質(zhì)的理解。

-聯(lián)想法：通過聯(lián)想和想象，激發(fā)思維的靈活性和創(chuàng)造力。

-合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，在導入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但有些學生似乎并沒有完全投入到課堂中來。為了更好地吸引學生的注意力，我需要在今后的教學中更加注重導入環(huán)節(jié)的設計，使學生能夠更快地進入學習狀態(tài)。

其次，在講授新課時，我注重了理論的講解和案例的分析，但有些學生似乎對理論知識的掌握不夠扎實。為了提高學生的學習效果，我需要在今后的教學中加強對重點難點的講解，采用更多的教學手段，如實例、圖表、視頻等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行分組討論和實驗操作，但有些學生在討論中顯得有些被動，沒有積極參與。為了提高學生的參與度，我需要在今后的教學中更加注重學生的個體差異，關注每個學生的學習需求，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論成果不夠深入，只是簡單地陳述了觀點，沒有進行深入的分析和思考。為了提高學生的思考能力，我需要在今后的教學中加強對小組討論的指導，引導學生進行深入的思考和分析，提高他們的思維品質(zhì)。

最后，在總結回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重點知識，但有些學生似乎對一些知識點的掌握還不夠牢固。為了鞏固學生的學習成果，我需要在今后的教學中加強對學生的復習和鞏固，通過練習、測試等方式，幫助學生更好地掌握知識。課堂1.課堂提問：在課堂教學中，通過提問的方式了解學生的學習情況。通過觀察學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)學生的理解程度和掌握情況，對存在的問題進行針對性的講解和指導。

2.課堂觀察：在課堂教學中，通過觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，了解學生的學習興趣和積極性。對參與度不高或?qū)W習態(tài)度不端正的學生進行及時的引導和鼓勵，提高他們的學習積極性。

3.課堂測試：在課堂教學中，通過小測試的方式了解學生的學習效果。對測試結果進行分析，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)和問題所在，進行針對性的講解和指導。

4.小組討論：在課堂教學中，通過組織小組討論的方式，了解學生的思考能力和團隊合作能力。對討論結果進行評價和反饋，鼓勵學生積極參與討論和思考，提高他們的思維品質(zhì)和團隊協(xié)作能力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和問題。通過批改評語，給予學生明確的指導和反饋，幫助他們糾正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)點評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行點評和展示，鼓勵學生相