Unit 10 Connections Writing workshop 2 教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊

Unit10ConnectionsWritingworkshop2教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自北師大版（2019）選擇性必修第四冊的Unit10ConnectionsWritingworkshop2，聚焦于提高學生的寫作技巧，特別是如何通過連接詞和過渡句來構建連貫、有邏輯性的文章。教學內(nèi)容包括：1）復習和擴展各種連接詞（如：however,moreover,inaddition等）和過渡句型；2）分析范文中的連接技巧；3）實踐練習，要求學生運用所學的連接詞和句型撰寫短文。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的連接詞，并對如何構建簡單句和段落有所了解。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生深化對復雜句子和段落之間邏輯關系的認識，以及如何運用豐富的連接手段使文章更加流暢，與之前學習的單元內(nèi)容形成有效銜接。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit10ConnectionsWritingworkshop2，學生將能夠：1）運用多樣的連接詞和過渡句型，提高寫作的連貫性和邏輯性，體現(xiàn)語言能力；2）分析、評價范文中的連接技巧，提升批判性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)；3）在實際寫作練習中，自我反思和調(diào)整，形成有效的寫作策略，增強學習能力。這些目標與課本內(nèi)容緊密關聯(lián)，旨在幫助學生全面提升英語學科核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生掌握并能夠有效運用各類連接詞和過渡句型來提升寫作的連貫性和邏輯性。具體包括：

-識別并運用不同類型的連接詞（如對比轉(zhuǎn)折詞、遞進詞、總結詞等）；

-利用過渡句型構建段與段之間的邏輯關系；

-通過分析范文，學習如何在不同寫作語境中恰當使用連接詞和過渡句。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于：

-區(qū)分并正確使用不同功能的連接詞，例如，何時使用"however"表示轉(zhuǎn)折，何時使用"moreover"表示遞進；

-構建自然流暢的過渡句，避免生搬硬套，確保過渡句與前后文內(nèi)容的和諧銜接；

-在實際寫作中靈活運用所學連接技巧，特別是在進行復雜論述時，如何使文章層次清晰，邏輯嚴謹。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備了北師大版（2019）選擇性必修第四冊英語教材，以便于課堂上隨時翻閱Unit10Connections相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備范文示例，包括標注有連接詞和過渡句型的文章，以及相關的寫作技巧指導圖表，以便于學生直觀學習。

3.多媒體資源：收集并剪輯一些展示連接詞使用場景的視頻片段，以及展示優(yōu)秀寫作范文的PPT，增強學生理解和記憶。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行寫作練習和同伴互評，同時設置展示區(qū)，供學生展示自己的寫作成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括Unit10Connections的預習PPT和關鍵概念列表，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞連接詞和過渡句型，設計問題，如“如何在不同情境中使用不同的連接詞？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習活動，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，閱讀資料，初步理解連接詞的用法。

思考預習問題：學生對預習問題進行獨立思考，記錄疑問和見解。

提交預習成果：將預習筆記或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個范文分析視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解連接詞和過渡句型的用法，結合范文示例。

組織課堂活動：設計小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中應用所學。

解答疑問：針對學生的疑問，提供及時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，對講解內(nèi)容進行思考。

參與課堂活動：學生在小組中討論，共同完成寫作練習。

提問與討論：學生提出問題，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解知識點。

實踐活動法：通過寫作練習，加強學生的實際應用能力。

合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對連接詞和過渡句型的理解。

通過實踐活動，提高學生的寫作技能。

增強學生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的寫作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，供學生深入研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學。

拓展學習：利用拓展資源，深化對連接技巧的理解。

反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂學習成果，提升學生的寫作能力。

拓寬知識視野，激發(fā)學生深入學習的興趣。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些優(yōu)秀的英文文章或范文，特別是那些在連接詞和過渡句型使用上具有示范性的作品。這些材料可以幫助學生更好地理解如何在實際寫作中運用所學知識。

-寫作指導書籍：推薦學生查閱一些專門的寫作指導書籍，如《TheElementsofStyle》和《OnWritingWell》，這些書籍提供了豐富的寫作技巧和建議，有助于學生提升寫作水平。

-詞匯學習工具：鼓勵學生使用詞匯卡片、電子詞典或詞匯學習軟件來擴展他們的詞匯量，特別是與連接詞相關的詞匯。

2.拓展建議

-閱讀分析：學生在課外閱讀時，可以選擇一篇文章，分析其中的連接詞和過渡句型使用情況。要求學生總結不同類型的連接詞在文章中的作用，并嘗試在自己的寫作中模仿運用。

-寫作實踐：建議學生定期進行寫作練習，每次專注于使用不同的連接詞和過渡句型，以增強寫作的連貫性和邏輯性?？梢酝ㄟ^撰寫議論文、敘述文或說明文等多種文體來實踐。

-同伴互評：鼓勵學生與同學交換寫作作品，相互評價對方在連接技巧使用上的優(yōu)缺點。這種互評活動可以提高學生的批判性思維能力，并從同伴的作品中學習。

-模擬考試：建議學生嘗試完成一些模擬的寫作考試題目，這些題目通常要求學生在限定時間內(nèi)完成一篇結構嚴謹、邏輯清晰的文章。通過模擬考試，學生可以檢驗自己在實際應用中的掌握程度。

-反思日志：要求學生保持一份寫作反思日志，記錄自己在學習和使用連接技巧過程中的體會、困難和進步。這有助于學生自我監(jiān)控學習進度，及時調(diào)整學習策略。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課，我們重點學習了Unit10Connections中的連接詞和過渡句型，探討了如何運用這些技巧提升寫作的連貫性和邏輯性。

-我們分析了不同類型的連接詞（如對比轉(zhuǎn)折詞、遞進詞、總結詞等）在文章中的功能和使用場景。

-通過范文分析和實際寫作練習，我們實踐了如何利用過渡句型構建段落之間的自然過渡。

-學生在小組討論和同伴互評中，不僅加深了對連接技巧的理解，還提升了批判性思維和團隊合作能力。

2.當堂檢測

-為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設計了以下當堂檢測活動：

a.連接詞填空：提供一段未完成的段落，要求學生在適當?shù)奈恢锰钊牒线m的連接詞，使文章連貫。

b.過渡句型練習：給定一個主題，要求學生撰寫兩個段落，并使用恰當?shù)倪^渡句型連接這兩個段落。

c.現(xiàn)場寫作：設置一個簡短的寫作任務，要求學生在限定時間內(nèi)完成，重點考察他們對連接技巧的實際應用。

d.同伴評價：學生相互交換寫作成果，根據(jù)評價標準，對同伴的文章進行評價，重點關注連接技巧的使用。

-檢測活動的要求和標準：

a.連接詞填空：正確使用連接詞，使文章邏輯清晰，每空1分。

b.過渡句型練習：過渡句型自然流暢，能夠有效連接兩個段落，每段2分。

c.現(xiàn)場寫作：文章結構完整，使用至少三種不同的連接詞和過渡句型，整體評分5分。

d.同伴評價：評價準確，提供有建設性的反饋，每份評價2分。

-教師在檢測活動結束后，應及時收集學生的作品，并進行批改和反饋，確保學生能夠了解自己的學習成果，并在必要時進行針對性的指導。通過這樣的當堂檢測，教師可以有效地評估學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度，同時促進學生將所學知識內(nèi)化為自己的寫作技能。八、教學反思與改進-在本節(jié)課的教學過程中，我注意到學生們對連接詞和過渡句型的理解還有待加強。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于不同類型的連接詞在實際應用中的選擇和使用還存在一些困難。此外，有些學生在寫作練習中過渡句型的運用還不夠自然流暢，需要進一步練習和指導。

-針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

a.加強課堂講解和示例：在講解連接詞和過渡句型時，我會提供更多的實例和示范，幫助學生更好地理解和應用這些技巧。

b.增加寫作練習的機會：我會安排更多的寫作練習，讓學生有機會在實踐中學以致用，特別是在不同文體的寫作中運用連接技巧。

c.引導學生進行同伴互評：我會在課堂上組織更多的同伴互評活動，讓學生之間互相學習和借鑒，共同提高寫作技巧。

d.提供個性化的反饋和指導：在批改學生的寫作作業(yè)時，我會提供具體的反饋和指導，幫助學生改進連接技巧的使用，并鼓勵他們在寫作中更加自信和創(chuàng)新。

-通過這些改進措施，我希望能夠提高學生對連接詞和過渡句型的掌握程度，并提升他們的寫作能力。同時，我也希望能夠激發(fā)學生對英語寫作的興趣和熱情，讓他們在學習中不斷進步和成長。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-連接詞的分類及其用法：對比轉(zhuǎn)折詞（however,ontheotherhand）、遞進詞（moreover,inaddition）、總結詞（inconclusion,tosumup）等。

-過渡句型的構建：使用過渡句型建立段落之間的邏輯關系，如對比、因果、轉(zhuǎn)折等。

②詞、句：

-詞匯：however,moreover,inaddition,inconclusion,tosumup,etc.

-句型：用于構建過渡句的各種句型，如轉(zhuǎn)折句型、因果句型、總結句型等。

③板書設計：

-連接詞的分類及其用法

-對比轉(zhuǎn)折詞：however,ontheotherhand

-遞進詞：moreover,inaddition

-總結詞：inconclusion,tosumup

-過渡句型的構建

-轉(zhuǎn)折句型

-因果句型

-總結句型課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀一些優(yōu)秀的英文文章或范文，特別是那些在連接詞和過渡句型使用上具有示范性的作品。這些材料可以幫助學生更好地理解如何在實際寫作中運用所學知識。

-寫作指導書籍：推薦學生查閱一些專門的寫作指導書籍，如《TheElementsofStyle》和《OnWritingWell》，這些書籍提供了豐富的寫作技巧和建議，有助于學生提升寫作水平。

-詞匯學習工具：鼓勵學生使用詞匯卡片、電子詞典或詞匯學習軟件來擴展他們的詞匯量，特別是與連接詞相關的詞匯。

2.拓展要求

-閱讀分析：學生在課外閱讀時，可以選擇一篇文章，分析其中的連接詞和過渡句型使用情況。要求學生總結不同類型的連接詞在文章中的作用，并嘗試在自己的寫作中模仿運用。

-寫作實踐：建議學生定期進行寫作練習，每次專注于使用不同的連接詞和過渡句型，以增強寫作的連貫性和邏輯性。