《周總理你在哪里》教學設計-2024-2025學年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《周總理，你在哪里》教學設計-2024-2025學年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《周總理，你在哪里》教學設計-2024-2025學年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）教學內容《周總理，你在哪里》是2024-2025學年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本節(jié)課的教學內容主要包括對課文的理解和分析，以及對周總理崇高品質的感悟。

教學重點是讓學生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內容，把握作者對周總理的深切懷念和崇高敬意。教學難點是引導學生從課文中感悟周總理的崇高品質，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

在本節(jié)課中，學生將學習到如何通過朗讀和討論來深入理解課文，如何從課文中提取關鍵信息，以及如何通過課文內容來感悟周總理的崇高品質。同時，學生還將通過本節(jié)課的學習，增強對祖國和人民的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言能力、思維品質和情感態(tài)度。

1.語言能力：通過閱讀、理解和分析課文，提高學生的語文閱讀能力，使他們在理解課文內容的基礎上，能夠運用課文中的語言表達自己的觀點和情感。

2.思維品質：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠從多個角度分析和理解問題，形成自己的獨立見解。

3.情感態(tài)度：通過課文內容的學習，激發(fā)學生對周總理的敬仰之情，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責任感，使他們在今后的學習和生活中能夠積極向上，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握作者對周總理的深切懷念和崇高敬意。

2.從課文中感悟周總理的崇高品質，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

難點：

1.引導學生通過朗讀和討論深入理解課文，抓住課文中的關鍵信息。

2.培養(yǎng)學生從課文中感悟周總理的崇高品質，將課文內容與實際生活相結合。

解決辦法：

1.采用問題驅動的教學方法，引導學生關注課文中的重點句子和段落，通過朗讀和討論深入理解課文內容。

2.設計課后作業(yè)，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，談談對周總理的敬仰之情，從而培養(yǎng)他們的愛國主義情感。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，為學生提供豐富的學習材料，幫助學生更好地理解課文內容。

4.組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

5.注重情感教育的融入，引導學生從課文中感受到周總理的偉大事跡和崇高品質，激發(fā)他們的愛國情懷。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解周總理的崇高精神和偉大事跡。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對課文內容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設相關情境，如通過多媒體展示周總理的事跡圖片和相關視頻，讓學生在情境中更直觀地感受周總理的偉大，激發(fā)他們的愛國情懷。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示周總理的事跡和品質，增強學生對課文內容的理解和感受。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如教學平臺或教學游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.分組合作：通過小組合作學習和討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“周總理，你在哪里？”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和周總理的事跡。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述周總理的一個感人事跡，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解作者對周總理的深切懷念和崇高敬意。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解課文，并感悟周總理的崇高品質。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感悟。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握理解和感悟的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握分析和感悟的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和理解能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《周恩來傳》：一本關于周恩來總理的傳記，詳細介紹了周總理的一生，包括他的革命事跡、政治生涯以及個人生活。通過閱讀這本傳記，學生可以更深入地了解周恩來總理的偉大事跡和崇高精神。

《周恩來詩詞選》：周恩來總理的詩詞作品集，展現(xiàn)了他的文學造詣和革命情懷。閱讀這些詩詞，有助于學生更好地理解周總理的思想感情，感受他的偉大精神。

《人民總理愛人民》：一本介紹周恩來總理與人民群眾關系的書籍，通過講述周總理與百姓的感人故事，展示了他的人民情懷。閱讀這本書，可以幫助學生理解周總理與人民的緊密聯(lián)系，感悟他的崇高品質。

2.拓展建議：

閱讀《周恩來傳》、《周恩來詩詞選》和《人民總理愛人民》等書籍，深入了解周恩來總理的偉大事跡、崇高精神和與人民的緊密聯(lián)系?？梢赃x擇自己感興趣的方面進行深入研究，如周總理的革命事跡、政治生涯、詩詞作品等。

觀看關于周恩來總理的紀錄片、電影和電視劇，如《周恩來》、《海棠依舊》等，通過視聽媒介更直觀地了解周總理的偉大形象。

參觀周恩來總理紀念館或相關紀念場所，了解周恩來總理的生平事跡，感受他的崇高精神。

參加學校或社區(qū)組織的關于周恩來總理的講座、研討會等活動，與他人分享自己的學習心得和感悟。

結合時事，關注周恩來總理誕辰、逝世等重要日子，通過網(wǎng)絡、電視等渠道了解相關信息，加深對周總理的認識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生身臨其境地感受周恩來總理的偉大事跡，從而激發(fā)他們的學習興趣和愛國情懷。

2.互動討論：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，引導他們通過小組討論、辯論等形式，提高他們的思維能力和團隊合作意識。

3.多元評價：除了傳統(tǒng)的考試評分外，我還注重對學生的綜合評價，包括他們的課堂表現(xiàn)、團隊合作、創(chuàng)新思維等方面，以促進學生的全面發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時對學生過于寬松，導致課堂紀律不夠理想，影響了教學效果。

2.教學組織：在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)有時課堂活動的安排不夠合理，導致教學進程不夠流暢，影響了教學進度。

3.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有時過于依賴講授法，缺乏學生主動參與的環(huán)節(jié)，導致學生的學習積極性不高。

（三）改進措施

1.加強教學管理：我將對學生進行更嚴格的管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保課堂紀律良好，提高教學效果。

2.優(yōu)化教學組織：我將重新審視和調整課堂活動的安排，確保教學進程流暢，提高教學效率。

3.豐富教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的思維能力和團隊合作意識。課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，并進行解決。具體評價方法如下：

-提問：在課堂上，教師可以提出與教學內容相關的問題，引導學生思考和回答。通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握情況。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與度。例如，是否認真聽講、積極舉手發(fā)言、參與小組討論等。

-測試：教師可以通過課堂小測驗或練習題，了解學生對教學內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、解答題等不同類型。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體評價方法如下：

-批改作業(yè)：教師要認真批改學生的作業(yè)，對他們的答案進行評分和評價。在批改過程中，教師可以關注學生的答題思路、解題方法、語言表達等方面。

-點評作業(yè)：教師要對學生作業(yè)中的亮點和不足進行點評，給予他們具體的指導和鼓勵。例如，可以表揚學生正確的解題思路和清晰的表達，也可以指出他們在答題中的錯誤和需要改進的地方。

-反饋作業(yè)：教師要及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓他們了解自己的學習效果和需要改進的方面。反饋可以通過口頭、書面或在線平臺等方式進行。內容邏輯關系①課文內容結構：

《周總理，你在哪里》是一首懷念周總理的詩歌。全文分為三個部分，第一部分描繪了詩人在尋找周總理的途中，對周總理的深切懷念；第二部分描述了周總理的崇高精神和偉大事跡；第三部分表達了詩人對周總理的敬仰之情。

②關鍵詞句理解：

-關鍵詞：“尋找”、“懷念”、“崇敬”等，表達了詩人對周總理的深切思念和崇