14 詩(shī)詞三首 教學(xué)設(shè)計(jì)

14詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：學(xué)生能夠理解并解讀詩(shī)詞中的意象、情感和主題。

2.審美能力：學(xué)生能夠欣賞詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和美感，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

3.表達(dá)能力：學(xué)生能夠通過(guò)書寫和口頭表達(dá)，運(yùn)用詩(shī)詞中的表達(dá)技巧，展現(xiàn)自己的情感和想象。

4.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)υ?shī)詞進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的見解和思考。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解詩(shī)詞背后的文化背景和歷史傳承，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪。學(xué)情分析五年級(jí)（2）班的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定量的詩(shī)詞，對(duì)于古典文學(xué)有了一定的基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)。他們對(duì)詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏有一定的感知能力，能夠理解和感受詩(shī)詞中的意象和情感。大部分學(xué)生對(duì)于書寫和口頭表達(dá)有一定的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詩(shī)詞表達(dá)技巧展現(xiàn)自己的情感和想象。

然而，學(xué)生在批判性思維和文化意識(shí)方面還存在一定的不足。他們往往只停留在表面的理解和欣賞，對(duì)于詩(shī)詞的深層含義和背后的文化背景缺乏深入的認(rèn)識(shí)。此外，部分學(xué)生可能存在對(duì)古典文學(xué)的抵觸情緒，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

針對(duì)這些情況，在教學(xué)過(guò)程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文化意識(shí)，引導(dǎo)他們深入理解和欣賞詩(shī)詞的內(nèi)涵，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)講授法：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受詩(shī)詞的意境和情感。

（2）合作討論法：學(xué)生分組討論，共同分析詩(shī)詞的內(nèi)涵和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）實(shí)踐創(chuàng)作法：學(xué)生通過(guò)書寫和口頭表達(dá)，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等媒體資源，展示詩(shī)詞的圖像和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)或互動(dòng)教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和自我評(píng)估。

（3）實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)詞中的意象和情感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道詩(shī)詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的詩(shī)詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詩(shī)詞解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)詞的主題、意象、情感等方面的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)詞的主題、意象、情感等方面的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于所學(xué)詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩(shī)詞選集：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，供學(xué)生深入閱讀和欣賞。

-詩(shī)詞解析書籍：提供一些經(jīng)典的詩(shī)詞解析書籍，如《詩(shī)詞鑒賞教程》、《古詩(shī)詞鑒賞》等，幫助學(xué)生更深入地理解和分析詩(shī)詞。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些權(quán)威的詩(shī)詞網(wǎng)站和在線平臺(tái)，如中國(guó)詩(shī)詞網(wǎng)、詩(shī)詞中國(guó)等，提供豐富的詩(shī)詞作品和相關(guān)信息。

-詩(shī)詞朗誦視頻：收集一些專業(yè)的詩(shī)詞朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，提高朗誦能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等古代詩(shī)詞選集，增加自己的詩(shī)詞閱讀量，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)詞比賽或活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐機(jī)會(huì)提高自己的詩(shī)詞表達(dá)能力和鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以寫一些小詩(shī)或填詞，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀一些詩(shī)詞景點(diǎn)或文化遺址，如杜甫草堂、蘇軾紀(jì)念館等，感受詩(shī)詞的歷史背景和文化氛圍。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與一些在線詩(shī)詞學(xué)習(xí)課程或論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流心得和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分段落、有序，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.直觀生動(dòng)：利用圖形、符號(hào)、色彩等元素，使板書更具直觀性和生動(dòng)性，有助于學(xué)生形象記憶。

示例：

【詩(shī)詞的意象與情感】

-意象：山水、花鳥、季節(jié)等

-情感：喜悅、憂愁、寂寞、思鄉(xiāng)等

【詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏】

-韻律：平仄、對(duì)仗、押韻等

-節(jié)奏：抑揚(yáng)頓挫、停頓與流暢等課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等中國(guó)古典文學(xué)名著，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代文化和詩(shī)詞背景。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于古代詩(shī)詞創(chuàng)作背景和詩(shī)人故事的紀(jì)錄片，如《詩(shī)壇巨匠杜甫》、《李白的一生》等，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作和歷史背景的了解。

-詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)書籍，如《詩(shī)詞創(chuàng)作入門》、《古典詩(shī)詞寫作技巧》等，幫助學(xué)生掌握詩(shī)詞創(chuàng)作的技巧和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或視頻資源。

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，可以進(jìn)行筆記記錄和思考，寫下自己的閱讀感悟或觀后感。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦相關(guān)的閱讀材料等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞比賽或活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐機(jī)會(huì)提高自己的詩(shī)詞表達(dá)能力和鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以寫一些小詩(shī)或填詞，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀一些詩(shī)詞景點(diǎn)或文化遺址，如杜甫草堂、蘇軾紀(jì)念館等，感受詩(shī)詞的歷史背景和文化氛圍。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與一些在線詩(shī)詞學(xué)習(xí)課程或論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流心得和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)在本次詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，我采用了互動(dòng)講授法、合作討論法和實(shí)踐創(chuàng)作法等教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)展示詩(shī)詞的圖片和視頻片段，以及利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題和不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)講授法和合作討論法能夠有效地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)和討論，學(xué)生能夠更好地理解和感受詩(shī)詞的意境和情感。然而，在實(shí)踐創(chuàng)作法中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服創(chuàng)作中的難題。

其次，在教學(xué)手段上，多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的使用大大提高了教學(xué)效果和效率。通過(guò)展示豐富的圖片和視頻片段，學(xué)生能夠更加直觀地理解和感受詩(shī)詞的意境和情感。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于這些現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用存在一定的依賴性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，避免過(guò)度依賴教學(xué)手段。

最后，在教學(xué)效果上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，學(xué)生能夠更好地理解和感受古典文學(xué)的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在情感態(tài)度方面還存在一定的不足，如對(duì)詩(shī)詞的抵觸情緒和缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的詩(shī)詞閱讀和鑒賞作業(yè)，要求學(xué)生選擇兩首不同的詩(shī)詞進(jìn)行深入閱讀和鑒賞。作業(yè)要求學(xué)生分析詩(shī)詞的意象、情感和主題，并撰寫不少于200字的鑒賞報(bào)告。

2.布置詩(shī)詞創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己的情感或描繪一個(gè)場(chǎng)景。作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)詞表達(dá)技巧，如韻律、意象、情感等，并撰寫不少于100字的創(chuàng)作說(shuō)明。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的詩(shī)詞閱讀和鑒賞作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在分析詩(shī)詞時(shí)的不足之處，如對(duì)意象和情感的解讀不準(zhǔn)確、對(duì)主題的理解不深入等。同時(shí)，給出改進(jìn)建議，如引導(dǎo)學(xué)生多