2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)2.6《做一個(gè)測(cè)量紙帶》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)2.6《做一個(gè)測(cè)量紙帶》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)2.6<做一個(gè)測(cè)量紙帶>》教學(xué)設(shè)計(jì)，基于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和科學(xué)探究能力，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維為核心目標(biāo)。本節(jié)課通過讓學(xué)生制作測(cè)量紙帶，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)其觀察、思考、操作的能力。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以紙帶為載體，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，感知長(zhǎng)度、時(shí)間和數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)，從而加深對(duì)科學(xué)概念的理解。本節(jié)課以課本內(nèi)容為依托，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握測(cè)量紙帶的制作方法，提升科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過觀察、操作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師以學(xué)生為主體，關(guān)注個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)愛和指導(dǎo)，使他們?cè)谡n堂上充分展現(xiàn)自己，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過制作測(cè)量紙帶的活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)探究核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力：通過自主設(shè)計(jì)測(cè)量紙帶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力：在制作測(cè)量紙帶的過程中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使其能夠熟練運(yùn)用工具進(jìn)行測(cè)量。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組合作完成測(cè)量紙帶的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：在探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

6.提升學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力：通過對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)處理方法，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.制作測(cè)量紙帶的方法和步驟。

2.測(cè)量紙帶在實(shí)際操作中的應(yīng)用。

3.數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

難點(diǎn)：

1.測(cè)量紙帶的制作方法和步驟的理解與運(yùn)用。

2.數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確收集和處理。

3.測(cè)量紙帶在實(shí)際操作中的問題解決。

解決辦法：

1.通過示范和講解，讓學(xué)生明確制作測(cè)量紙帶的步驟和方法，然后進(jìn)行實(shí)踐操作，邊做邊講解，確保學(xué)生能夠掌握。

2.在數(shù)據(jù)收集過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和記錄，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。對(duì)于數(shù)據(jù)的處理，可以利用圖表等方式進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生理解和分析。

3.對(duì)于測(cè)量紙帶在實(shí)際操作中的問題，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解決，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力。教學(xué)方法與策略1.采用“實(shí)踐教學(xué)法”，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，通過制作測(cè)量紙帶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。

2.運(yùn)用“問題驅(qū)動(dòng)法”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題并解決問題，使學(xué)生在探究過程中提升自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

3.實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.利用“多媒體輔助教學(xué)”，通過動(dòng)畫、圖片等形式，生動(dòng)展示測(cè)量紙帶的制作過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

5.采用“情境教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升數(shù)據(jù)處理和問題解決能力。

6.運(yùn)用“啟發(fā)式教學(xué)”，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)其觀察、分析和論證能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供測(cè)量紙帶的預(yù)習(xí)資料，包括制作步驟的圖片和簡(jiǎn)要說明。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你能設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量紙帶來測(cè)量你的步長(zhǎng)嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解測(cè)量紙帶的制作概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答問題，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解測(cè)量紙帶的概念和制作方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量紙帶實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量紙帶的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解測(cè)量紙帶的制作步驟和測(cè)量原理。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組制作一個(gè)測(cè)量紙帶來測(cè)量教室內(nèi)的距離。

-解答疑問：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對(duì)測(cè)量紙帶的制作步驟形成清晰的認(rèn)識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作制作測(cè)量紙帶，實(shí)際操作測(cè)量距離。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)制作過程中遇到的問題進(jìn)行提問，小組內(nèi)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握測(cè)量紙帶的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量紙帶的制作和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和掌握測(cè)量紙帶的制作和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中使用測(cè)量紙帶測(cè)量某些物體的長(zhǎng)度。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于測(cè)量和長(zhǎng)度單位的拓展閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中獨(dú)立完成測(cè)量作業(yè)，記錄測(cè)量結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生選擇拓展資源進(jìn)行閱讀，深化對(duì)測(cè)量概念的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家中獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)知。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)測(cè)量紙帶的理解和應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)和技能：

-學(xué)生能夠理解測(cè)量紙帶的概念和作用。

-學(xué)生能夠掌握制作測(cè)量紙帶的步驟和技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用測(cè)量紙帶來測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度和距離。

-學(xué)生能夠理解測(cè)量過程中數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的重要性。

2.過程和方法：

-學(xué)生能夠通過自主探索和小組合作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

-學(xué)生能夠在實(shí)際操作中，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作，分享想法，并進(jìn)行有效的溝通。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的探究欲望。

-學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)勇于嘗試、勇于犯錯(cuò)的態(tài)度。

-學(xué)生能夠理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新和探究：

-學(xué)生在制作測(cè)量紙帶的過程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出不同類型的測(cè)量紙帶。

-學(xué)生能夠在探究中，主動(dòng)提出問題，并尋找解決問題的方法。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，與他人進(jìn)行交流和分享。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣測(cè)量紙帶的制作和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵概念和步驟。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為幾個(gè)部分，如制作步驟、測(cè)量原理、數(shù)據(jù)處理等，使學(xué)生能夠清晰地看到各個(gè)部分之間的關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述，使學(xué)生能夠迅速抓住要點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，用詞要精煉，避免模糊不清的表達(dá)，確保學(xué)生能夠正確理解。

5.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括測(cè)量紙帶制作和使用的整個(gè)過程，使學(xué)生能夠整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、符號(hào)等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

測(cè)量紙帶制作步驟

1.準(zhǔn)備材料：紙帶、尺子、標(biāo)記筆

2.設(shè)計(jì)測(cè)量方案：確定測(cè)量對(duì)象和測(cè)量方法

3.制作測(cè)量紙帶：按照設(shè)計(jì)方案，制作測(cè)量紙帶

4.進(jìn)行測(cè)量：使用測(cè)量紙帶來測(cè)量物體的長(zhǎng)度

5.數(shù)據(jù)處理：記錄測(cè)量結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析

```典型例題講解1.例題1：制作一個(gè)測(cè)量紙帶來測(cè)量你的身高。

答案：首先，準(zhǔn)備一條長(zhǎng)紙帶和一把直尺。然后，將紙帶平鋪在地面上，確保紙帶是直的。接著，站在紙帶的一端，用直尺測(cè)量你的頭頂?shù)降孛娴母叨?，并做好?biāo)記。最后，將紙帶按照標(biāo)記進(jìn)行剪裁，得到一個(gè)測(cè)量身高的測(cè)量紙帶。

2.例題2：使用測(cè)量紙帶來測(cè)量教室的長(zhǎng)度。

答案：首先，將測(cè)量紙帶的一端固定在教室的一端，確保紙帶是直的。然后，沿著教室的長(zhǎng)度方向，將紙帶拉直，用直尺測(cè)量紙帶的長(zhǎng)度。接著，用直尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度，并做好標(biāo)記。最后，將紙帶按照標(biāo)記進(jìn)行剪裁，得到一個(gè)測(cè)量教室長(zhǎng)度的測(cè)量紙帶。

3.例題3：制作一個(gè)測(cè)量紙帶來測(cè)量你的步長(zhǎng)。

答案：首先，準(zhǔn)備一條長(zhǎng)紙帶和一把直尺。然后，站在紙帶的一端，將紙帶拉直，確保紙帶是直的。接著，向前邁出一步，用直尺測(cè)量你邁出一步后紙帶的長(zhǎng)度，并做好標(biāo)記。最后，將紙帶按照標(biāo)記進(jìn)行剪裁，得到一個(gè)測(cè)量步長(zhǎng)的測(cè)量紙帶。

4.例題4：使用測(cè)量紙帶來測(cè)量一本書的厚度。

答案：首先，將測(cè)量紙帶平鋪在桌面上，確保紙帶是平的。然后，將書的一端放在紙帶上，用直尺測(cè)量