Unit3 Our School(詞匯PLACES)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新魔法英語(NewMagic)二年級上冊

Unit3OurSchool(詞匯PLACES)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新魔法英語(NewMagic)二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新魔法英語(NewMagic)二年級上冊-Unit3OurSchool(詞匯PLACES)

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第6周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過詞匯PLACES的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力，使其能夠正確運(yùn)用相關(guān)詞匯描述學(xué)校場所。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校環(huán)境和文化的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過圖片觀察、詞匯學(xué)習(xí)和句子練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作交流和信息處理的能力，使其能夠自主獲取和運(yùn)用知識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在二年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句子。他們對于描述日常生活中的物品和場所有一定的了解，如家庭、動物、顏色等。此外，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了英語課堂的基本教學(xué)模式和活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語充滿好奇和熱情，他們喜歡通過圖片、歌曲和游戲等方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，也能夠用英語進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯PLACES時，學(xué)生可能會對一些新詞匯的含義和用法感到困惑，如library、computerroom等。此外，學(xué)生可能在將詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中時，遇到表達(dá)不清或語法錯誤的問題。在課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與活動。同時，如何將已學(xué)的詞匯和句子與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，使其在互動中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)校場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：通過完成具體的任務(wù)，如制作學(xué)校地圖、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示學(xué)校各個場所的圖片和實(shí)況，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-電子白板應(yīng)用：通過電子白板進(jìn)行互動式教學(xué)，方便書寫、修改和展示學(xué)生作品，提高課堂活力。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用適合二年級學(xué)生的教學(xué)軟件，如動畫、游戲等，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示學(xué)校各個場所的圖片，如library、computerroom、playground等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測這些地方的用途。

-問題引導(dǎo)：教師提問：“Canyouguesswhattheseplacesareusedfor?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生回答：學(xué)生嘗試用英語描述這些場所的用途，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹詞匯PLACES的相關(guān)單詞和短語，如library、computerroom、playground等，并用PPT展示圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師示范句型：“Thisisourlibrary.It'saplaceforreading.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿和跟讀。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個場所，用英語描述該場所的用途，如：“Thisisourcomputerroom.Wecanlearntousecomputershere.”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論學(xué)校中他們最喜歡的場所，并用英語表達(dá)原因，如：“IliketheplaygroundbecauseIcanplaysportsthere.”。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“找出不同”游戲，展示兩張圖片，一張是學(xué)校場所的圖片，另一張是相同場所的拼音圖片，學(xué)生需找出不同之處，并用英語表達(dá)。

-課堂提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，如：“Canyoutellmethedifferencebetweenlibraryandcomputerroom?”，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個場所，扮演學(xué)校工作人員，如圖書館管理員、計算機(jī)老師等，用英語介紹自己的工作內(nèi)容和場所的用途。

-教師評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)，指出需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價，分享學(xué)習(xí)心得和收獲。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己制作的學(xué)校地圖，并用英語介紹地圖上的場所。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何愛護(hù)學(xué)校場所，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和責(zé)任感。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言表達(dá)能力、合作意識和核心素養(yǎng)。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)學(xué)校場所相關(guān)的詞匯，包括library、computerroom、playground等。詞匯的學(xué)習(xí)要注意發(fā)音、拼寫和用法。

2.句型：學(xué)習(xí)用英語描述學(xué)校場所的句型，如：“Thisisourlibrary.It'saplaceforreading.”，要注意句子的結(jié)構(gòu)和相關(guān)語法。

3.語法：本節(jié)課涉及的語法知識點(diǎn)主要是名詞的單復(fù)數(shù)形式和形容詞的用法。要注意名詞的單復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則，以及形容詞修飾名詞的用法。

4.聽力理解：通過聽教師朗讀或播放錄音，學(xué)生能夠理解并正確回應(yīng)關(guān)于學(xué)校場所的問題，如：“Whereisthelibrary?”。

5.口語表達(dá)：學(xué)生能夠用英語描述學(xué)校中的各個場所，并能正確運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，如：“IliketheplaygroundbecauseIcanplaysportsthere.”。

6.書寫能力：學(xué)生能夠書寫關(guān)于學(xué)校場所的英語句子，注意字母的正確書寫順序和單詞之間的間隔。

7.合作交流：學(xué)生能夠與同伴合作，用英語討論學(xué)校中的場所和活動，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

8.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校場所相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解學(xué)校的基本環(huán)境和設(shè)施，提高文化意識。

9.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如猜測、模仿、練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。

10.核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)學(xué)校場所相關(guān)的知識，學(xué)生能夠培養(yǎng)語言能力、合作交流、思維品質(zhì)等方面的核心素養(yǎng)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、紀(jì)律等方面，評價他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作交流、思維品質(zhì)和語言能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和語法的掌握情況。

4.課堂提問：評估學(xué)生在課堂提問中的回答準(zhǔn)確性，以及對知識點(diǎn)的理解程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予評價和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。八、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對新的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示學(xué)校場所的圖片，學(xué)生們能夠迅速集中注意力，對于猜測場所用途的游戲也表現(xiàn)出很高的參與度。

在講授新課時，我注意到了學(xué)生們對于一些新詞匯的拼寫和發(fā)音有一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握英語字母和音標(biāo)的知識。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音和拼寫能力的培養(yǎng)，可以通過讓學(xué)生們多聽多讀多寫的方式來提高他們的語音和書寫能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，他們能夠用英語表達(dá)自己對于學(xué)校場所的看法，但在表達(dá)復(fù)雜句子時還是有些吃力。這說明學(xué)生們在語言運(yùn)用上還需要進(jìn)一步提高，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以通過模擬真實(shí)情境讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演等方式來提高他們的口語表達(dá)能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，他們能夠積極參與，但在表演時有些學(xué)生顯得緊張，表達(dá)不夠自然。這可能是因?yàn)樗麄冊诠妶龊媳磉_(dá)時缺乏自信，我需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可以通過鼓勵學(xué)生主動發(fā)言、表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)等方式來增強(qiáng)他們的自信心。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何愛護(hù)學(xué)校場所，培養(yǎng)他們的道德意識和責(zé)任感。學(xué)生們能夠理解這個觀點(diǎn)，并表達(dá)出自己對于學(xué)校場所的愛護(hù)之情。板書設(shè)計①學(xué)校場所詞匯表：library,computerroom,playground等，用圖片和英文標(biāo)注，便于學(xué)生理解和記憶。

②句型展示：Thisisourlibrary.It'saplaceforread