Unit7 Seasons Period 3 Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊

Unit7SeasonsPeriod3Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語上冊Unit7SeasonsPeriod3Grammar部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。教材通過介紹四個(gè)季節(jié)以及人們在不同季節(jié)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)內(nèi)容包括一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成（am/is/aredone）、主語和謂語動(dòng)詞的一致性、以及被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用場景。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的概念，并能運(yùn)用其描述日常生活中的事物和現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生能夠提高自己的語言能力，掌握被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用其描述日常生活中的事物和現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生能夠了解不同季節(jié)的文化背景，增強(qiáng)文化意識。在分析季節(jié)和活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生能夠提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)分析、推理和創(chuàng)新的能力。通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主探究和合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成（am/is/aredone）和用法。

難點(diǎn)：1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的主語和謂語動(dòng)詞的一致性。2.被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)，通過多媒體展示、例子講解和練習(xí)鞏固，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.對于難點(diǎn)1，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析例句，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)主語和謂語動(dòng)詞一致性的規(guī)律，并通過大量的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

3.對于難點(diǎn)2，可以設(shè)計(jì)不同場景的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)，同時(shí)可以采用小組合作和角色扮演等方式，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆、教學(xué)課件和練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、在線英語學(xué)習(xí)平臺、電子詞典。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、角色扮演、互動(dòng)交流、在線討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)Unit7Seasons，大家先來談?wù)勛约鹤钕矚g的季節(jié)吧！"

2.課堂探究（20分鐘）

"現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，翻到第3課時(shí)，我們來學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。請大家跟我一起讀課文，并注意其中被動(dòng)語態(tài)的例子。"

"好了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是am/is/aredone?，F(xiàn)在請大家看課本第36頁的練習(xí)，試著自己用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來完成。"

"現(xiàn)在請同學(xué)們分小組，討論一下你們完成的練習(xí)，看看彼此的答案是否一致，并互相解釋一下被動(dòng)語態(tài)的用法。"

3.重點(diǎn)難點(diǎn)講解（15分鐘）

"現(xiàn)在我們來講解一下一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，也就是am/is/aredone。其次是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的主語和謂語動(dòng)詞的一致性。最后是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。"

"我們來看一下這個(gè)例子：Thecakeiseatenbymybrother.這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的句子。主語是Thecake，謂語動(dòng)詞是iseaten，它們之間是一致的。這個(gè)句子表達(dá)的意思是：蛋糕被我哥哥吃了。"

"再看這個(gè)例子：Thewindowsarecleanedbythestudents.這也是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的句子。主語是Thewindows，謂語動(dòng)詞是arecleaned，它們之間也是一致的。這個(gè)句子表達(dá)的意思是：窗戶被學(xué)生們打掃了。"

"通過這兩個(gè)例子，我們可以總結(jié)出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是am/is/aredone，主語和謂語動(dòng)詞的一致性是非常重要的。在實(shí)際語境中，我們可以用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述日常生活中的事物和現(xiàn)象。"

4.課堂練習(xí)（15分鐘）

"現(xiàn)在請大家用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來完成第37頁的練習(xí)。"

"請大家注意，在做練習(xí)的時(shí)候，一定要保證主語和謂語動(dòng)詞的一致性。如果有不會的題目，可以先和同桌討論一下，還是不行的話，可以舉手提問。"

5.總結(jié)（5分鐘）

"好的，請大家停下手頭的練習(xí)，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天，我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，知道了am/is/aredone是被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，主語和謂語動(dòng)詞的一致性是非常重要的。同時(shí)，我們也通過練習(xí)，嘗試運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述日常生活中的事物和現(xiàn)象。"

"那么，同學(xué)們，你們學(xué)會了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)了嗎？接下來，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit7Seasons的其他內(nèi)容，希望大家能夠繼續(xù)努力，加油！"

6.作業(yè)布置（5分鐘）

"請大家把今天做的練習(xí)題再做一遍，并且準(zhǔn)備下一節(jié)課要講解的題目。另外，請大家預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，爭取提前掌握。"

7.課后反思（課后）

"在今天的工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得比較好，但在實(shí)際運(yùn)用中還有一些困難。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)通過實(shí)際語境的練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。"教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）季節(jié)文化：介紹各個(gè)季節(jié)的文化背景和特點(diǎn)，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

（2）季節(jié)活動(dòng)：介紹各個(gè)季節(jié)的典型活動(dòng)，如滑雪、賞花、品茶、登高等。

（3）被動(dòng)語態(tài)：提供更多的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的例句和練習(xí)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（4）語法規(guī)則：介紹一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的語法規(guī)則，如主語和謂語動(dòng)詞的一致性。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生課后查找關(guān)于季節(jié)的英文資料，如英文網(wǎng)站、文章等，了解不同季節(jié)的文化背景和特點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行描述。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論各自喜歡的季節(jié)以及原因，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）邀請家長參與課堂，讓學(xué)生向家長介紹一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法，增進(jìn)家長對英語學(xué)習(xí)的了解和支持。

（4）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述自己的生活，如：Iamwateredbymymothereveryday.（我每天都被媽媽澆水。）

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（6）推薦學(xué)生閱讀與季節(jié)相關(guān)的英語繪本或小說，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

（7）定期組織英語語法競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成下列句子：

（1）Thebooksarereadbymyclassmates.

（2）Thedishesarecleanedbymymother.

（3）Theflowersarewateredbythegardener.

（4）Theroomsarecleanedbythestudents.

（5）Thelettersarewrittenbymyfriends.

2.寫一段話，描述你最喜歡的季節(jié)，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。例如：

Myfavoriteseasonisspring.Inspring,theweatheriswarmandtheflowersareinfullbloom.Thegrassisgreenandthebirdsaresinging.Thespringiscleanedbytherainandeverythingisfresh.

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于季節(jié)的活動(dòng)，并用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述這個(gè)活動(dòng)。例如：

Activity:MakingSeasonalCookies

Inthisactivity,thestudentswillmakecookiestogether.First,theywillmixtheflour,sugar,andbutter.Then,theywillrollthedoughandcutitintoshapes.Finally,theywillbakethecookiesintheoven.Thecookiesaremadebythestudentsandtheycanenjoythemwhentheyaredone.

4.編寫一個(gè)關(guān)于季節(jié)的小故事，并用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)敘述。例如：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.Shelovedthewinterseasonbecauseshelovedtoplayinthesnow.Everyday,shewouldputonherwarmcoatandgooutsidetoplay.Oneday,shebuiltasnowmanandnamedhimCharlie.ThesnowmanwasbuiltbyLucyandshewasveryproudofit.

5.用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成下列句子：

（1）Thevegetablesareharvestedbythefarmers.

（2）Themoviesarewatchedbytheaudience.

（3）Thelettersaredeliveredbythepostman.

（4）Theclassroomsarecleanedbytheschoolstaff.

（5）Thebooksareborrowedbythelibraryvisitors.

注意事項(xiàng)：

1.請同學(xué)們在做作業(yè)時(shí)注意主語和謂語動(dòng)詞的一致性。

2.盡量使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

3.完成作業(yè)后，家長可以幫忙檢查，確保作業(yè)質(zhì)量。

4.作業(yè)完成后，請同學(xué)們按時(shí)上交，以便老師及時(shí)批改和反饋。板書設(shè)計(jì)①一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredone

-通過板書展示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)，使用簡潔明了的詞語和符號，讓學(xué)生一目了然。

-可以使用不同顏色或字體加粗來突出被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成部分，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。

②主語和謂語動(dòng)詞的一致性：

-用列表或圖示的方式展示主語和謂語動(dòng)詞的一致性規(guī)則，讓學(xué)生清晰理解。

-可以通過舉例子的方式，展示不同主語和謂語動(dòng)詞的一致性，讓學(xué)生更好地記憶和理解。

③一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用場景：

-使用圖示或示例句子，展示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在不同場景中的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解和掌握。

-可以通過展示不同季節(jié)和活動(dòng)的圖示，讓學(xué)生直觀地看到一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

④練習(xí)題示例：

-在黑板上展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-可以選擇一些與季節(jié)和活動(dòng)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

⑤總結(jié)：

-在板書的最后，用簡潔明了的語言總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法，讓學(xué)生鞏固記憶。

-可以添加一些趣味性的符號或圖示，增加板書的藝術(shù)性和趣味性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)計(jì)不同季節(jié)的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神，提高課堂參與度。

3.多元化評價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和小組討論參與度，全面評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生在討論中偏離主題，影響教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織：對于被動(dòng)語態(tài)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生未能充分運(yùn)用所學(xué)知識。

3.教學(xué)方法：對于語法規(guī)則的講解，過于依賴教材和課件，缺乏師生互動(dòng)和即時(shí)反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的時(shí)間限制，引導(dǎo)學(xué)生聚焦主題，提高課堂效率。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.豐富教學(xué)方法：在語法講解過程中，結(jié)合實(shí)例和情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，利用多媒體手段，以更生動(dòng)、直觀的方式展示語法規(guī)則，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.即時(shí)反饋與激勵(lì)：在課堂活動(dòng)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高。

5.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit7SeasonsPeriod3Grammar部分，主要內(nèi)容為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。通過學(xué)習(xí)，我們了解到一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是am/is/aredone，主語和謂語動(dòng)詞的一致性非常重要。我們還通過練習(xí)，嘗試運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述日常生活中的事物和現(xiàn)象。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用非常廣泛，我們可以用它來描述季節(jié)、活動(dòng)、環(huán)境等。例如，我們可以用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述春天、夏天、秋天和冬天，也可以用它來描述人們在不同季節(jié)的活動(dòng)。

3.在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，我們需要注意主語和謂語動(dòng)詞的一致性。主語和謂語動(dòng)詞的一致性是指主語和謂語動(dòng)詞在數(shù)和性上要保持一致。例如，如果主語是單數(shù)，那么謂語動(dòng)詞也應(yīng)該使用單數(shù)形式；如果主語是復(fù)數(shù)，那么謂語動(dòng)詞也應(yīng)該使用復(fù)數(shù)形式。

當(dāng)堂檢測：

1.請用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)完成下列句子：

（1）Thebooksarereadbymyclassmates.

（2）Thedishesarecleanedbymymother.

（3）Theflowersarewateredbythegardener.

（4）Theroomsarecleanedbythestudents.

（5）Thelettersarewrittenbymyfriends.

2.寫一段話，描述你最喜歡的季節(jié)，并使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。例如：

Myfavoriteseasonisspring.Inspring,theweatheriswarmandtheflowersareinfullbloom.Thegrassisgreenandthebirdsaresinging.Thespringiscleanedbytherainandeverythingisfresh.

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于季節(jié)的活動(dòng)，并用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述這個(gè)活動(dòng)。例如：

Activity:MakingSeasonalCookies

Inthisactivity,thestudentswillmakecookiestogether.First,theywillmixtheflour,sugar,andbutter.Then,theywillrollthedoughandcutitintoshapes.Finally,theywillbakethecookiesintheoven.Thecookiesaremadebythestudentsandtheycan