七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Its Show Time《Lesson 8 Marco Polo and the Silk Road》教案 （新版）冀教版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2It’sShowTime《Lesson8MarcoPoloandtheSilkRoad》教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2It’sShowTime《Lesson8MarcoPoloandtheSilkRoad》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于歷史人物和絲綢之路的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)講解馬可波羅的故事，幫助學(xué)生深入了解絲綢之路的歷史背景、文化意義以及在中外交流中的作用，并與學(xué)生已掌握的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，課程內(nèi)容與冀教版教材緊密關(guān)聯(lián)，確保教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)，符合學(xué)生年級(jí)知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《Lesson8MarcoPoloandtheSilkRoad》通過(guò)探討馬可波羅及其絲綢之路之旅，提升學(xué)生歷史與文化素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)際視野。1.提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，通過(guò)理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提升閱讀理解能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，使學(xué)生能夠分析、評(píng)價(jià)絲綢之路的歷史意義及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示；3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的交流與合作，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和交際能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符，有助于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和交流。在能力方面，學(xué)生已初步具備閱讀理解能力和信息提取能力，但在深入分析和跨文化交際方面仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)歷史文化和異國(guó)風(fēng)情有較高的興趣，這有利于他們對(duì)本節(jié)課絲綢之路主題的學(xué)習(xí)。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：1.部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度不足；2.部分學(xué)生閱讀理解能力較弱，對(duì)長(zhǎng)篇文章存在恐懼心理；3.學(xué)生的行為習(xí)慣方面，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，課堂討論和互動(dòng)可能受到影響。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過(guò)設(shè)置有趣的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的閱讀策略和跨文化交際能力。此外，通過(guò)小組合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣，以提高課堂效果和學(xué)習(xí)成果?？傊?，學(xué)情分析為本節(jié)課的教學(xué)策略制定提供了實(shí)際依據(jù)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：PPT課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、課程相關(guān)視頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、課堂互動(dòng)軟件。

4.信息化資源：電子課本、在線英語(yǔ)詞典、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、多媒體演示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于馬可波羅和絲綢之路的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和詞匯學(xué)習(xí)要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"MarcoPoloandtheSilkRoad"，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“馬可波羅是誰(shuí)？”“絲綢之路的歷史意義是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本概念。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)與絲綢之路相關(guān)的詞匯和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)和心得。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前了解課程難點(diǎn)。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史背景和英語(yǔ)表達(dá)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)歷史文化的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于馬可波羅的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，突出絲綢之路的歷史和英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生角色扮演馬可波羅及其同伴，模擬絲綢之路的交流情景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：積極參與課堂討論，對(duì)絲綢之路的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史和英語(yǔ)表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)跨文化交際。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)絲綢之路知識(shí)的理解，掌握相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀理解和寫(xiě)作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與絲綢之路相關(guān)的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索絲綢之路的奧秘。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)絲綢之路知識(shí)的掌握，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握課文《MarcoPoloandtheSilkRoad》的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述絲綢之路的歷史背景、路線及馬可波羅的主要經(jīng)歷。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-課中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-課后，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索歷史文化的意愿。

-學(xué)生在小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，增強(qiáng)了互相尊重和包容的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)了解馬可波羅的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，激發(fā)了勇于探索未知世界的勇氣和信心。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)介紹絲綢之路的歷史背景和馬可波羅的事跡。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀課文和相關(guān)資料，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，分析絲綢之路的歷史意義和影響。

3.寫(xiě)作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如編寫(xiě)關(guān)于馬可波羅的小短文。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，注意到了語(yǔ)法、句型和詞匯的運(yùn)用，提高了寫(xiě)作質(zhì)量。

4.思辨能力：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)絲綢之路的歷史意義進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比馬可波羅時(shí)代和現(xiàn)代的交流方式，分析了絲綢之路對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

5.跨文化交際能力：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，體驗(yàn)了不同文化背景下的交流方式，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，了解到了不同文化的相互影響和融合。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-MarcoPolo

-TheSilkRoad

-Historicalbackground

-Keyvocabulary:explore,adventure,trade,route,culture

②重點(diǎn)句型：

-"MarcoPolowasanItalianexplorerwhotraveledalongtheSilkRoad."

-"TheSilkRoadwasanancientnetworkoftraderoutesthatconnectedAsiaandEurope."

-"Duringhisjourney,MarcoPolorecordedmanyculturalandeconomicaspectsoftheplaceshevisited."

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞和句型，增強(qiáng)視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)潔的絲綢之路路線圖，標(biāo)注馬可波羅的旅行路線和重要站點(diǎn)。

-在板書(shū)一側(cè)繪制馬可波羅的卡通形象，增加趣味性，吸引學(xué)生注意力。

板書(shū)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)和句型以清晰、簡(jiǎn)潔的方式呈現(xiàn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生在視覺(jué)和記憶上更好地吸收和鞏固課程內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)于馬可波羅和絲綢之路的歷史背景表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用上還存在一定的困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重詞匯和句型的講解和練習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的參與度較高，但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生顯得不夠積極。這可能是因?yàn)槲以谔釂?wèn)方式上還有待改進(jìn)，需要設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

此外，從學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果來(lái)看，他們?cè)陂喿x理解和寫(xiě)作能力上還有提升的空間。這提示我需要更加注重閱讀和寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.在課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重詞匯和句型的講解，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生更好