Unit 1 My day Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit1MydayPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MydayPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊教材分析《Unit1MydayPartBReadandwrite》選自人教PEP版英語五年級下冊，本章節(jié)以“我的日常生活”為主題，通過閱讀和寫作活動，幫助學(xué)生鞏固和拓展有關(guān)日常作息時間及活動的詞匯和句型。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，旨在提高學(xué)生運用英語描述個人日?；顒拥哪芰?，同時培養(yǎng)其閱讀理解與寫作技巧。教學(xué)內(nèi)容以課本為基礎(chǔ)，通過豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1MydayPartBReadandwrite》圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述個人日?；顒樱黄浯?，加強學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀活動，培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵信息、理解文章主旨的能力；再次，提高學(xué)生的寫作技巧，使其能夠撰寫簡單的日記或故事，記錄生活點滴；最后，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)其觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以上目標(biāo)與新課標(biāo)要求相符，注重實踐性與創(chuàng)新性，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯和句型的掌握，如morning,afternoon,evening,getup,gotoschool等；2.閱讀理解能力的提升，能從文本中獲取關(guān)鍵信息；3.寫作能力的培養(yǎng)，能運用所學(xué)編寫簡單的日記。

難點：1.不同時間段的動詞短語正確運用；2.閱讀過程中對細(xì)節(jié)信息的捕捉；3.寫作中的語法和句型結(jié)構(gòu)。

解決辦法：1.利用圖片、實物等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和句型；2.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入閱讀，培養(yǎng)其捕捉關(guān)鍵信息的能力；3.采用“模仿-改寫-創(chuàng)新”的寫作訓(xùn)練模式，讓學(xué)生在模仿課本例文的基礎(chǔ)上，逐步提高寫作水平；4.通過小組合作、互評互改等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，共同突破難點。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片。

2.軟件資源：課本配套光盤、教學(xué)PPT、word文檔寫作模板。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、在線詞匯游戲、電子閱讀材料。

5.教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動、互動問答。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含詞匯列表和閱讀材料的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉日?；顒釉~匯并預(yù)習(xí)課文。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"我的日常生活"，設(shè)計問題如“你能描述你的早晨嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過互動平臺，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握詞匯。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主學(xué)習(xí)詞匯和閱讀材料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語回答問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，如詞匯卡片或小作文。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)和互動平臺，促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前接觸課程內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的英語表達(dá)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生的日常照片，引入本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解時間狀語和一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合實例進(jìn)行說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的日?；顒?，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：在活動中及時解答學(xué)生在語法和表達(dá)上的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論和分享，參與角色扮演活動，實踐所學(xué)知識。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語法知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用英語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深對語言知識點的理解，如時間狀語和一般現(xiàn)在時的運用。

-通過實踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

-增強學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生編寫自己的日常活動日記，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦與日?；顒酉嚓P(guān)的英語繪本，豐富學(xué)生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改日記，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求，認(rèn)真完成日記寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的英語繪本，增加語言輸入。

-反思總結(jié)：根據(jù)老師的反饋，自我反思并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和語法知識。

-拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高語言綜合運用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦如《GoodMorning,GoodNight》（《早上好，晚上好》）等與日?；顒酉嚓P(guān)的英語繪本，幫助學(xué)生通過豐富的圖畫和簡單易懂的英語句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)日常活動詞匯和句型。

-視頻資源：選取英語原版的日常生活視頻，如BBCLearningEnglish的“DailyRoutines”系列，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，學(xué)習(xí)并模仿地道的英語表達(dá)。

-互動軟件：推薦使用英語學(xué)習(xí)軟件，如“英語流利說”，其中的“日常生活”主題模塊，提供豐富的聽說讀寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。

-生活實踐：鼓勵學(xué)生觀察并記錄家人的日?；顒?，將所學(xué)英語知識應(yīng)用到實際生活中，提高語言實際運用能力。

2.拓展建議：

-閱讀繪本：學(xué)生可以選擇一本自己喜歡的英語繪本，閱讀并學(xué)習(xí)其中的日?；顒釉~匯和句型，嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看視頻：學(xué)生可以觀看推薦的日常生活視頻，關(guān)注其中的英語表達(dá)，模仿發(fā)音和語調(diào)，提高英語聽力理解和口語表達(dá)能力。

-使用互動軟件：學(xué)生利用課外時間，使用互動軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-生活實踐：學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己或家人的日?；顒?，如制作一個“我的日?！毙宰?，將所學(xué)英語知識應(yīng)用到實際中，提高語言實踐能力。重點題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

-句子填空：Iusually__________(getup)at7:00inthemorning.

-答案：getup

2.根據(jù)圖片描述日?；顒樱?/p>

-題目：Lookatthepicture.Describewhatthegirlisdoing.

-答案：Thegirlisplayingthepiano.Sheisinthelivingroom.

3.編寫日?；顒訉υ挘?/p>

-題目：Makeadialogueaboutdailyroutineswithyourpartner.

-例子：

A:Whatdoyoudointhemorning?

B:Ibrushmyteethandhavebreakfast.ThenIgotoschool.

A:Whattimedoyougettoschool?

B:Igettoschoolat8:00.

4.使用時間狀語描述活動：

-題目：Usetimeexpressionstodescribeyouractivities.

-答案：Inthemorning,Ihavebreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Idomyhomeworkandplaysports.Intheevening,IwatchTVandreadbooks.

5.寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文：

-題目：Writeashortpassageaboutyourdailylife.

-例子：

MynameisLiHua.Iusuallygetupat7:00inthemorning.Afterbreakfast,Igotoschool.Ihaveclassesinthemorninganddosportsintheafternoon.Intheevening,IwatchTVandreadbooks.ThenIgotobedat9:00.教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時，我意識到在教學(xué)方法上，我采用了多樣化的教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，這些活動既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強了他們的實踐能力。同時，我也注意到了在課堂管理上的不足，比如在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，這提醒我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能充分參與。

在評價本節(jié)課的教學(xué)效果時，我感到滿意。學(xué)生們在知識方面，不僅掌握了日常活動的詞匯和句型，還學(xué)會了如何用英語描述自己的日常生活。在技能方面，他們的閱讀理解和寫作能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動參與課堂活動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語法錯誤較多，這說明我在語法教學(xué)方面還有待加強。另外，在課堂活動的設(shè)計上，我也需要更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提高。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強語法教學(xué)，通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語語法規(guī)則；二是注重學(xué)生個體差異，設(shè)計不同難度的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；三是增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，以提高他們的參與度。板書設(shè)計中心主題：MyDay

左側(cè)板塊：

-詞匯：

-morning

-afternoon

-evening

-getup

-gotoschool

-havelunch

-dohomework

-playsports

-watchTV

-readbooks

-gotobed

右側(cè)板塊：

-句型：

-Iusually___________at___________.

-Whatdoyoudointhe___________?

-Inthe___________,I___________.

底部板塊：

-寫作框架：

-Mynameis________.

-Igetupat________.

-Igotoschoolat