27 故事二則 扁鵲治病 第一課時 教學設計

27故事二則扁鵲治病第一課時教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學語文五年級上冊第六單元的第27課《故事二則》中的《扁鵲治病》。本節(jié)課主要講述扁鵲為蔡桓公治病的故事，通過蔡桓公因諱疾忌醫(yī)而最終病死的典故，教育學生要正視錯誤，敢于面對，防微杜漸，善于聽取別人的意見。本文語言簡潔，情節(jié)緊湊，具有很高的文學價值和教育意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《扁鵲治病》這個故事，學生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，包括理解課文內容、分析人物形象、品味精彩語言等。同時，通過討論和思考，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地理解和評價故事中的人物和情節(jié)。此外，學生還能夠通過對故事背景和文化背景的學習，提高自己的文化理解和傳承能力，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意和主要情節(jié)。

（2）能夠分析和理解扁鵲治病的故事中所體現(xiàn)的道理，認識到正視錯誤、敢于面對、防微杜漸的重要性。

（3）能夠欣賞并理解課文中的精彩語言和表達，提高自己的語文素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）對課文中的生僻字詞和古文表達的理解和運用。例如，學生可能對“諱疾忌醫(yī)”、“扁鵲治病”等詞語的含義和用法不太理解，需要教師的解釋和引導。

（2）對故事中所蘊含的道理的深入理解和領悟。學生可能對蔡桓公因諱疾忌醫(yī)而最終病死的道理理解不夠深刻，需要教師通過案例分析、討論等方式引導學生深入思考。

（3）對課文中的修辭手法和文學價值的理解和欣賞。例如，課文中的對比、諷刺等修辭手法的運用，以及扁鵲治病的故事在文學和文化上的價值，可能對學生來說較為難點，需要教師的引導和解讀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版小學語文五年級上冊》第六單元第27課《故事二則》中的《扁鵲治病》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如扁鵲的畫像、古代醫(yī)書的圖片、相關的動畫片段等，以幫助學生更好地理解和感受課文內容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設計一個小實驗，如模擬扁鵲治病的過程，需要準備一些簡單的道具和模型。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置一個討論區(qū)，讓學生可以分組討論和分享自己的觀點；同時，設置一個實驗操作臺，讓學生可以進行實驗和模擬。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示扁鵲的畫像，引導學生觀察并提問：“你們知道這是誰嗎？他有什么特別之處？”學生回答后，教師簡要介紹扁鵲的背景，并提出本節(jié)課的學習任務：讓我們一起了解扁鵲治病的故事，思考其中的道理。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊解釋生僻字詞和古文表達，如“諱疾忌醫(yī)”、“扁鵲治病”等。隨后，教師詳細講解課文內容，引導學生理解蔡桓公因諱疾忌醫(yī)而最終病死的道理，強調正視錯誤、敢于面對、防微杜漸的重要性。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認為諱疾忌醫(yī)好嗎？為什么？”學生分組討論，并分享自己的觀點。教師引導學生從多個角度思考問題，如個人成長、人際關系等，并給予肯定和指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、選擇、簡答等，讓學生鞏固所學知識。同時，教師巡回指導，幫助學生解決疑難問題。

5.課堂小結（3分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課的主要內容，如扁鵲治病的故事、諱疾忌醫(yī)的道理等。同時，教師強調正視錯誤、敢于面對、防微杜漸的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關于諱疾忌醫(yī)的短文，或畫一幅扁鵲治病的畫等。

總用時：35分鐘

教學創(chuàng)新：在本節(jié)課中，教師采用分組討論的方式，讓學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。同時，通過設計練習題和課堂小結，引導學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。在教學過程中，教師注重與學生的互動，充分調動學生的積極性，使課堂氛圍活躍。學生學習效果1.理解《扁鵲治病》的故事內容，掌握其中的主要人物、情節(jié)和事件的發(fā)展。

2.理解并能夠運用“諱疾忌醫(yī)”、“扁鵲治病”等詞語和表達，提高自己的語文素養(yǎng)。

3.深刻領悟到諱疾忌醫(yī)的道理，認識到正視錯誤、敢于面對、防微杜漸的重要性，能夠在日常生活中踐行這一道理。

4.培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從多個角度分析和思考問題。

5.提高自己的自主學習能力，能夠通過練習和討論等方式鞏固所學知識。

6.培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，能夠欣賞并理解課文中的精彩語言和表達。

7.提高自己的文化理解和傳承能力，能夠理解并傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重師生互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

2.情境創(chuàng)設：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解和感受課文內容，提高學習效果。

3.小組合作：我組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維，使學生能夠從多個角度分析和思考問題。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排有時不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而某些環(huán)節(jié)又顯得匆忙。

2.學生個體差異：班級中學生的學習水平和能力存在差異，我在教學中難以兼顧所有學生的需求，有些學生可能跟不上教學進度。

3.教學評價方式：目前我的教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，可能缺乏對學生綜合能力的全面評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將在今后的教學中更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時避免過度拖延。

2.關注學生個體差異：我將更加關注學生的個體差異，通過提供不同難度的教學材料和活動，滿足不同學生的學習需求，同時進行個性化輔導，幫助后進生提高。

3.多元化教學評價：我將采取多元化的教學評價方式，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，還通過課堂討論、小組合作、項目展示等多種形式，全面評價學生的能力和素質。