三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)教案 第一單元 紙工初步（蘇教版）勞動(dòng)

三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)教案第一單元紙工初步（蘇教版）勞動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《紙工初步》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解紙張的種類和特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)基本紙工技巧，如折、剪、粘等。

3.完成簡(jiǎn)單的紙工制作，如小船、紙袋等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握基本的紙工技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

3.增加學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)方法：

1.講授法：介紹紙張的種類和特點(diǎn)，講解基本紙工技巧。

2.示范法：教師演示紙工制作過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成紙工制作。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能熟練掌握基本紙工技巧。

2.學(xué)生能獨(dú)立完成紙工制作，作品具有一定的美觀性。

3.學(xué)生在實(shí)踐過程中，表現(xiàn)出良好的合作精神和勞動(dòng)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高實(shí)踐技能，強(qiáng)化技術(shù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)嘗試新方法，培養(yǎng)解決問題和獨(dú)立思考的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)在集體中溝通交流，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，通過制作過程感受美、創(chuàng)造美，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，合理利用資源，珍惜勞動(dòng)成果，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的手工操作技能，如簡(jiǎn)單的折紙、剪紙等，對(duì)紙張材料有一定的了解。此外，學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了基本的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

2.三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們通常具有較強(qiáng)的形象思維能力，喜歡通過視覺和觸覺學(xué)習(xí)。學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力正處于快速發(fā)展階段，但個(gè)體差異較大。

3.學(xué)生在紙工初步學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)復(fù)雜紙工技巧的掌握不夠熟練，如粘貼、組合等；在創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面，可能缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力；在團(tuán)隊(duì)合作中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。此外，部分學(xué)生對(duì)紙張材料的特性認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致作品不夠牢固。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范法，講解紙張?zhí)攸c(diǎn)和基本紙工技巧，通過教師現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制作過程。

2.設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)，分組進(jìn)行紙工制作實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、協(xié)作，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示不同紙工作品的制作步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂趣味性。

4.引入游戲元素，如紙工比賽，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂參與度。

5.對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的困難，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服問題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、紙工材料、剪刀、膠水等工具。

2.將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，以便進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師與學(xué)生打招呼，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——《紙工初步》。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，有哪些物品是由紙張制作的？這些紙張有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師通過PPT展示不同種類的紙張及其特點(diǎn)，讓學(xué)生了解紙張的多樣性。

2.講解并示范基本紙工技巧，如折、剪、粘等，讓學(xué)生跟隨操作，學(xué)習(xí)并掌握這些技巧。

3.強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)，如安全使用剪刀、合理分配材料等。

三、課堂實(shí)踐（15分鐘）

1.教師提出課堂實(shí)踐任務(wù)：制作一個(gè)小船。

2.學(xué)生分組討論制作方案，確定分工。

3.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始動(dòng)手制作。教師在旁邊巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正錯(cuò)誤操作。

4.學(xué)生完成作品后，教師組織展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

四、課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的制作過程和心得體會(huì)。

2.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的基本紙工技巧，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.提出拓展任務(wù)：回家后，運(yùn)用所學(xué)技巧，制作一個(gè)自己喜歡的紙工作品。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的特性和基本紙工技巧的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.完成拓展任務(wù)，制作一個(gè)自己喜歡的紙工作品。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成作品，并拍照上傳至班級(jí)群，分享成果。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過講解、示范、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生掌握了基本紙工技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生分組合作，提高了溝通與協(xié)作能力。課后拓展任務(wù)的設(shè)置，使學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)鍛煉動(dòng)手能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)課堂安全管理，確保學(xué)生在制作過程中的人身安全。

3.創(chuàng)設(shè)更多有趣的實(shí)踐任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.紙張知識(shí)：了解不同種類的紙張，如拷貝紙、皺紋紙、彩色卡紙等，以及它們的特性、用途等。

2.紙工技巧：深入研究各種紙工技巧，如折疊、剪紙、粘貼、組合等，以及它們?cè)趯?shí)際制作中的應(yīng)用。

3.紙工作品欣賞：收集并展示各種精美的紙工作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美能力。

4.環(huán)保意識(shí)：探討紙張的來源和環(huán)保問題，引導(dǎo)學(xué)生珍惜資源，合理利用廢棄紙張。

二、拓展建議

1.觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的紙制品，了解它們的制作原理和工藝，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：利用課后時(shí)間，嘗試用不同種類的紙張和技巧創(chuàng)作作品，如紙花、紙盒、紙玩具等。

3.合作交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)復(fù)雜的紙工作品，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.環(huán)保行動(dòng)：開展“變廢為寶”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用廢棄紙張進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

5.家庭參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的紙工創(chuàng)作，共同完成作品，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的動(dòng)手能力。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.完成課堂實(shí)踐作品：小船的制作，要求使用不同的紙張和顏色，嘗試運(yùn)用所學(xué)的折、剪、粘等技巧。

2.拓展作業(yè)：利用家中的廢棄紙張，創(chuàng)作一個(gè)具有創(chuàng)意的紙工作品，可以是立體或平面的，如紙雕、紙貼畫等。

3.寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于制作過程的日記，描述自己的設(shè)計(jì)思路、制作步驟和心得體會(huì)。

二、作業(yè)反饋

1.對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注作品的美觀性、創(chuàng)意性以及技巧的運(yùn)用。

2.批改作業(yè)時(shí)，指出學(xué)生在制作過程中存在的問題，如紙張選擇不當(dāng)、技巧運(yùn)用不熟練、作品結(jié)構(gòu)不牢固等，并給出具體改進(jìn)建議。

3.針對(duì)學(xué)生的寫作任務(wù)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，指導(dǎo)表達(dá)方式，提高寫作能力。

4.在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和分享，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

5.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)布置要適量，避免過多占用學(xué)生的課余時(shí)間，以免影響學(xué)生的休息和興趣。

2.作業(yè)反饋要及時(shí)，讓學(xué)生能夠盡快了解自己的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和嘗試，對(duì)有創(chuàng)意的作品給予表?yè)P(yáng)和肯定。

4.在作業(yè)反饋中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。典型例題講解例題一：

題目：用折紙的方法制作一個(gè)簡(jiǎn)單的紙盒。

要求：步驟清晰，結(jié)構(gòu)牢固，美觀實(shí)用。

解答：

1.準(zhǔn)備一張正方形的紙張。

2.將紙張對(duì)折成三角形，再展開。

3.將四個(gè)角分別折向中心點(diǎn)，形成一個(gè)新的正方形。

4.將新正方形的一個(gè)角沿中線向下折，其余三個(gè)角同理。

5.將折好的紙片翻轉(zhuǎn)過來，將四個(gè)角分別向上折，形成盒底。

6.將盒底的四個(gè)角分別向內(nèi)折，使盒底更加牢固。

7.將紙盒邊緣整理整齊，完成制作。

例題二：

題目：用剪紙的方法制作一個(gè)窗花。

要求：圖案簡(jiǎn)潔，富有中國(guó)傳統(tǒng)特色。

解答：

1.準(zhǔn)備一張紅色的拷貝紙。

2.將紙張對(duì)折，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，如云紋、蓮花等。

3.用剪刀沿線剪出圖案，注意鏤空部分要連接紙張的邊緣。

4.展開紙張，檢查圖案是否對(duì)稱，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

5.將窗花貼在窗戶上，完成制作。

例題三：

題目：用粘貼的方法制作一個(gè)立體卡片。

要求：創(chuàng)意新穎，寓意美好。

解答：

1.準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。

2.在卡紙上畫出一個(gè)立體卡片的草圖，如心形、花朵等。

3.按照草圖剪下所需形狀的卡紙，并折疊或剪裁出立體結(jié)構(gòu)。

4.用膠水將各部分粘貼在一起，注意結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

5.裝飾卡片，可以添加貼紙、彩繪等元素。

6.寫上祝福語(yǔ)，完成制作。

例題四：

題目：用紙張制作一個(gè)簡(jiǎn)易的紙風(fēng)車。

要求：風(fēng)力適中時(shí)能轉(zhuǎn)動(dòng)，色彩鮮艷。

解答：

1.準(zhǔn)備一張正方形的彩紙，四個(gè)角分別剪出45度角，但不剪斷。

2.將剪好的彩紙對(duì)折兩次，形成四個(gè)等邊三角形。

3.在四個(gè)三角形的中心點(diǎn)處，用大頭針固定一個(gè)圖釘。

4.在圖釘上粘上一個(gè)長(zhǎng)條形的紙片，作為風(fēng)車的軸。

5.將風(fēng)車軸插入一根木棍或筆中，放置在風(fēng)力適中的地方。

6.風(fēng)車在風(fēng)力作用下旋轉(zhuǎn)，完成制作。

例題五：

題目：用紙工技巧制作一個(gè)小型紙燈籠。

要求：結(jié)構(gòu)合理，能容納小型蠟燭或光源。

解答：

1.準(zhǔn)備一張圓形的紅色拷貝紙。

2.將紙張對(duì)折，畫出燈籠的半邊形狀，并剪下。

3.展開紙張，將兩個(gè)半圓形的邊緣用膠水粘貼在一起，形成一個(gè)完整的燈籠形狀。

4.在燈籠頂部粘上一個(gè)紙條，作為掛繩。

5.在燈籠底部粘上一個(gè)圓形的紙片，作為底座。

6.在底座中心點(diǎn)固定一個(gè)小型蠟燭或LED燈。

7.掛繩穿過燈籠頂部，完成制作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.紙張的種類與特點(diǎn)

-拷貝紙、皺紋紙、彩色卡紙等

-不同的紙張?zhí)匦约捌溥m用場(chǎng)景

2.基本紙工技巧

-折、剪、粘等技巧的應(yīng)用

-制作過程中的注意事項(xiàng)

3.紙工作品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-結(jié)合紙張?zhí)匦赃M(jìn)行創(chuàng)作

-作品的美觀性和實(shí)用性

②關(guān)鍵詞

1.紙工

2.技巧

3.創(chuàng)新

4.合作

5.環(huán)保

③板書設(shè)計(jì)

1.紙工初步

-紙張種類與特點(diǎn)

-基本技巧實(shí)踐

-創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)

2.技巧掌握

-折紙

-剪紙

-粘貼

3.創(chuàng)作要點(diǎn)

-設(shè)計(jì)思路

-制作步驟

-作品展示

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過直觀的圖表和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速理解和記憶課程的核心內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞這些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)展開講解，確保學(xué)生能夠掌握基本的紙工技能，并能夠運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵詞能夠提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注的核心概念。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我以紙張種類和基本紙工技巧為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作自己的紙工作品。整個(gè)教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，以下是我的一些反思和體會(huì)。

首先，學(xué)生對(duì)紙張的種類和特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠根據(jù)不同紙張的特性進(jìn)行創(chuàng)作。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于紙張的選擇和運(yùn)用還不夠熟練，這說明在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步強(qiáng)化這一方面的指導(dǎo)。

其次，學(xué)生在基本紙工技巧的掌握上，表現(xiàn)出了明顯的個(gè)體差異。一些學(xué)生在折、剪、粘等技巧上運(yùn)用得心應(yīng)手，而另一些學(xué)生則顯得有些吃力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在接下來的課程中，多設(shè)計(jì)一些分層教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)出了很高的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。他們善于從生活中尋找靈感，將所學(xué)技巧運(yùn)用到作品中。這讓我深感欣慰，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在溝