10 古詩三首 竹石 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10古詩三首竹石教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10古詩三首竹石教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《古詩三首竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《古詩三首竹石》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過朗讀、背誦和討論，提高學(xué)生對(duì)古詩文的朗讀理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩句的意境和詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《竹石》一詩，使學(xué)生了解中國古代詩歌的藝術(shù)特色，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《竹石》詩歌的語言特色和藝術(shù)表達(dá)：重點(diǎn)講解詩中的意象、修辭手法和韻律特點(diǎn)，使學(xué)生能夠欣賞和理解古詩文的獨(dú)特魅力。

-詩人的情感和哲理：重點(diǎn)分析詩人通過詩歌表達(dá)的情感和哲理，幫助學(xué)生體會(huì)詩人的思想感情，提升情感素養(yǎng)。

-文化背景知識(shí)：《竹石》一詩的文化背景和詩人的生平事跡，重點(diǎn)介紹竹子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩句的深入解讀：學(xué)生可能難以理解詩中的深層含義和象征意義，如“咬定青山不放松，立根原在破巖中”所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌不拔精神，需要教師引導(dǎo)和解讀。

-詩歌手法的鑒賞：學(xué)生可能對(duì)古詩中的韻律、對(duì)仗等修辭手法不夠熟悉，難以欣賞古詩的美感，教師需要通過具體例子和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

-文化背景的理解：學(xué)生可能對(duì)中國傳統(tǒng)文化背景知識(shí)了解不多，難以理解詩中的文化內(nèi)涵，教師需要通過圖片、故事等輔助材料，幫助學(xué)生建立起文化背景的認(rèn)知框架。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩三首竹石》的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的古詩文閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《竹石》詩歌的插圖、古代詩人繪畫作品的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和藝術(shù)表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀和學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古詩三首竹石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《古詩三首竹石》的基本概念和組成部分，包括詩的意象、修辭手法和韻律特點(diǎn)。

2.能夠欣賞和理解古詩文的獨(dú)特魅力，通過朗讀、背誦和討論，提高對(duì)古詩文的表達(dá)能力。

3.分析詩句的意境和詩人的情感，體會(huì)詩人的思想感情，提升情感素養(yǎng)。

4.了解中國古代詩歌的藝術(shù)特色，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，特別是竹子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

5.掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高有效學(xué)習(xí)和合作的能力。

6.通過古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)旁娺M(jìn)行深入解讀和賞析。

7.提高學(xué)生對(duì)古詩的鑒賞能力，能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，如韻律、對(duì)仗等修辭手法。

8.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《竹石》詩歌的語言特色和藝術(shù)表達(dá)，包括意象、修辭手法和韻律特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)等。

-板書設(shè)計(jì)：將《竹石》詩歌的標(biāo)題、作者、主要意象和修辭手法列出，突出其藝術(shù)表達(dá)的特點(diǎn)。

2.詩人的情感和哲理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《竹石》詩中表達(dá)的詩人的堅(jiān)韌不拔精神和哲理。

-重點(diǎn)詞句：堅(jiān)韌不拔、任爾東西南北風(fēng)等。

-板書設(shè)計(jì)：將詩中的情感和哲理用簡(jiǎn)潔明了的詞語概括，并突出其在詩歌中的體現(xiàn)。

3.文化背景知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：竹子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及詩人的生平事跡。

-重點(diǎn)詞句：竹子、傳統(tǒng)文化、象征意義等。

-板書設(shè)計(jì)：將竹子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義和詩人的生平事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并突出其在詩歌中的體現(xiàn)。典型例題講解1.例題一：意象分析

題目：請(qǐng)分析《竹石》詩中的主要意象，并解釋其意義。

解答：

-意象：竹子、石頭

-意義：竹子象征堅(jiān)韌不拔的精神，石頭象征堅(jiān)定的立場(chǎng)和信仰。

2.例題二：修辭手法分析

題目：請(qǐng)分析《竹石》詩中使用的修辭手法，并解釋其效果。

解答：

-修辭手法：對(duì)仗、比喻

-效果：通過對(duì)比和比喻，增強(qiáng)了詩句的形象性和感染力。

3.例題三：情感理解

題目：請(qǐng)解釋《竹石》詩中表達(dá)的詩人的情感。

解答：

-情感：詩人表達(dá)了一種堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的情感，展現(xiàn)了其堅(jiān)定的信仰和決心。

4.例題四：文化背景知識(shí)

題目：請(qǐng)解釋竹子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

解答：

-象征意義：竹子象征著堅(jiān)韌、純潔和高潔，常常被用來比喻人的品質(zhì)和性格。

5.例題五：詩句賞析

題目：請(qǐng)賞析《竹石》詩中的某一句詩句。

解答：

-賞析：以“咬定青山不放松，立根原在破巖中”為例，這句詩通過對(duì)比青山和破巖，表達(dá)了詩人堅(jiān)定不移的信仰和決心，同時(shí)也展現(xiàn)了詩人對(duì)自然界的深刻觀察和理解。反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-注重學(xué)生個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.存在主要問題

-在教學(xué)管理方面，可能存在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況的跟蹤不足，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

-在教學(xué)組織方面，可能存在課堂時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)或過短，影響教學(xué)效果。

-在教學(xué)方法方面，可能存在過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏互動(dòng)和參