Unit3 How many（教案）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit3Howmany（教案）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Howmany（教案）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Howmany（教案）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月8日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于數(shù)量的基本詞匯，如“howmany”，“one”，“two”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方文化中關于數(shù)量的表達方式，增強對不同文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)基本的邏輯思維能力，能夠根據(jù)圖片或情景正確地使用所學的詞匯進行表達。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的詞匯學習策略，如通過圖片、動作等輔助手段來學習詞匯，并能夠運用這些策略進行自主學習和合作學習。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的自我介紹。他們在學習英語的過程中，已經(jīng)接觸過一些基本的詞匯和簡單的句子結構，對于本節(jié)課的主題“數(shù)量”，他們在日常生活中已經(jīng)有了一定的認知和經(jīng)驗。

在學習能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠通過圖片和情景理解基本的故事內(nèi)容。他們能夠通過觀察和模仿來學習新的詞匯和表達方式。

在素質(zhì)方面，學生們具有較強的好奇心和求知欲，他們喜歡通過游戲和活動來學習，對于本節(jié)課的互動和實踐活動會非常感興趣。他們具備一定的合作意識和團隊協(xié)作能力，能夠在小組活動中積極互動和交流。

在學習行為習慣方面，學生們大多數(shù)能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能對于英語學習仍存在一定的恐懼和抵觸情緒，需要老師在教學中給予更多的鼓勵和支持。此外，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要老師通過多種教學手段和方法來吸引他們的注意力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節(jié)課中，將采用情境教學法、交際教學法和任務型教學法。情境教學法可以幫助學生將新知識與實際生活情境相結合，提高學習興趣和積極性；交際教學法可以通過師生互動、生生互動，促進學生語言運用能力的提升；任務型教學法能夠激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：在本節(jié)課中，將設計以下教學活動：（1）通過展示圖片，引入本節(jié)課的主題“數(shù)量”，激發(fā)學生的學習興趣；（2）分組進行角色扮演，讓學生運用所學詞匯進行簡單的數(shù)量表達；（3）開展小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性；（4）布置課后任務，讓學生運用所學知識進行實際操作。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。多媒體課件可以幫助學生直觀地了解課程內(nèi)容，提高學習效果；圖片和視頻可以激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂氛圍。同時，老師還可以根據(jù)實際情況，適當運用黑板、實物等教學媒體，以提高教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一張圖片，圖片中有一群動物，詢問學生“Howmanyanimalsarethereinthepicture?”，引導學生思考并回答。

提出問題：引導學生觀察圖片，提出問題“Canyoufindanypairsofanimalsinthepicture?”，讓學生在圖片中尋找成對的動物，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

講解數(shù)量詞匯：教授“howmany”，“one”，“two”等基本數(shù)量詞匯，并通過示例讓學生跟讀、模仿。

情境創(chuàng)設：展示另一張圖片，圖片中有不同數(shù)量的物品，如蘋果、鳥等，引導學生用所學詞匯描述圖片中的物品數(shù)量。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組活動：學生分小組，每組根據(jù)圖片或老師提供的場景，用所學詞匯進行數(shù)量表達。

課堂提問：老師隨機挑選學生，詢問他們對圖片中的物品數(shù)量的表達方式。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境表演：老師邀請幾名學生上臺，進行數(shù)量表達的情境表演，如模擬商店購物、計數(shù)等場景。

互動提問：老師向?qū)W生提問，引導學生運用所學知識進行回答，如“Howmanyapplesdoyouwant?”等。

5.課堂總結（5分鐘）

老師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)數(shù)量詞匯的重要性和運用場景。

學生分享學習收獲，表達對數(shù)量詞匯的認識和掌握。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置作業(yè)：老師布置課后任務，讓學生用所學數(shù)量詞匯進行實際操作，如數(shù)一數(shù)家里的物品數(shù)量等。

解答疑問：學生如有疑問，可向老師提問，老師給予解答。

本節(jié)課通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)使學生理解和掌握數(shù)量詞匯，鞏固練習環(huán)節(jié)讓學生在實際操作中鞏固知識，師生互動環(huán)節(jié)提高學生的語言運用能力，課堂總結環(huán)節(jié)強化學生對知識的記憶，課后作業(yè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的自主學習能力。整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實際操作，符合實際學情，有助于提高學生的語言素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《英語分級閱讀》系列書籍中的相關故事，如《TenLittleMonkeysJumpingontheBed》、《FiveLittleDucks》等，讓學生在課后閱讀，進一步鞏固數(shù)量詞匯的學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：引導學生運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學習平臺、英語學習網(wǎng)站等，尋找更多關于數(shù)量詞匯的學習資源，進行自主學習和探究。

3.設計課后任務：讓學生結合所學數(shù)量詞匯，觀察家人或朋友的一日生活，記錄下不同時間、不同場景下的數(shù)量表達，如家庭成員的數(shù)量、食物的種類和數(shù)量等，并嘗試用英語進行描述和表達。

4.組織英語角活動：鼓勵學生在課后組織或參加英語角活動，與其他同學用英語交流，分享所學知識，提高語言運用能力。

5.開展家庭英語活動：鼓勵學生與家人一起進行英語活動，如觀看英語動畫、讀英語故事等，讓家人參與進來，共同學習英語。

6.進行英語手抄報制作：讓學生結合本節(jié)課所學內(nèi)容，制作英語手抄報，展示自己的學習成果，提高動手能力和創(chuàng)造力。課后作業(yè)1.聽寫練習：讓學生聽寫本節(jié)課所學的數(shù)量詞匯，如“howmany”，“one”，“two”等，并正確拼寫。

2.情境對話：學生兩人一組，根據(jù)所學數(shù)量詞匯，編寫一段關于購物的情境對話，并進行角色扮演練習。

3.故事創(chuàng)作：讓學生運用所學數(shù)量詞匯，編寫一個簡短的故事，可以結合日常生活場景，如家庭、學校等。

4.思維導圖：學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，繪制思維導圖，將數(shù)量詞匯和它們的使用場景進行關聯(lián)。

5.家庭作業(yè)：家長協(xié)助孩子用英語記錄家庭中的數(shù)量信息，如家庭成員的數(shù)量、家具的數(shù)量等，并讓孩子進行表達和描述。

補充說明：

1.聽寫練習：通過聽寫詞匯，鞏固學生的拼寫能力，提高對數(shù)量詞匯的記憶。

2.情境對話：通過編寫和扮演情境對話，培養(yǎng)學生的交際能力，使學生在實際情境中靈活運用數(shù)量詞匯。

3.故事創(chuàng)作：鼓勵學生運用所學詞匯進行創(chuàng)作，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.思維導圖：通過繪制思維導圖，幫助學生梳理和歸納所學知識，提高學生的思維能力和整理能力。

5.家庭作業(yè)：通過記錄和表達家庭中的數(shù)量信息，讓學生將所學知識應用于實際生活，提高學生的實際運用能力。

作業(yè)布置時，老師應根據(jù)學生的實際情況給予適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh，確保學生能夠順利完成作業(yè)。同時，老師在批改作業(yè)時要注意及時反饋，鼓勵學生的正確做法，對不足之處給予指導和改正。板書設計2.重點突出：在板書中，對重點詞匯和句型進行加粗或特殊標記，如用不同顏色的粉筆書寫，以便學生能夠快速捕捉到關鍵信息。同時，可以通過示例或例句來展示重點詞匯和句型的用法，幫助學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應避免冗長的文字和復雜的圖表，盡量使用簡潔明了的語言和符號，如使用簡化的圖示、符號等來表示數(shù)量關系，使學生能夠輕松理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：在板書設計中，可以適當運用藝術元素，如使用漂亮的字體、裝飾性的圖案等，使板書更具吸引力。同時，可以通過趣味性的插圖、圖標或小游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.互動性：在板書設計中，可以加入一些互動元素，如空白框或圖表，讓學生參與填寫或修改，使板書成為學生參與課堂活動的