3《小青蛙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

3《小青蛙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)某班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《小青蛙》，讓學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能運(yùn)用課文中的詞語和句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《小青蛙》，讓學(xué)生了解青蛙的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)《小青蛙》，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《小青蛙》，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音，能夠正確拼讀單詞，具備一定的識(shí)字量和閱讀能力。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過關(guān)于動(dòng)物的課文，對(duì)青蛙有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容較為感興趣，通過圖片、實(shí)物等直觀教具能夠更好地吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的觀察力和表達(dá)能力，部分學(xué)生可能需要在學(xué)習(xí)過程中給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《小青蛙》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞的認(rèn)讀和理解存在困難，特別是對(duì)于字音相近的字詞和多音字的區(qū)分。此外，學(xué)生可能對(duì)青蛙的生態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性了解不深，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行補(bǔ)充講解。部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如模擬青蛙的生活環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如編寫關(guān)于青蛙的小故事，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，直觀展示青蛙的形態(tài)特征和生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。

-實(shí)物教具和模型：使用青蛙的圖片、模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)和理解青蛙的特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放動(dòng)畫片《小青蛙》片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的形態(tài)特征和生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)青蛙的興趣。

問題提出：教師提問：“你們見過青蛙嗎？青蛙有哪些特點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《小青蛙》，逐句解讀課文內(nèi)容，講解生僻字詞的字音和含義。

重點(diǎn)講解：教師講解青蛙的生態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生深入了解青蛙。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“青蛙是如何幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲的？我們應(yīng)該如何保護(hù)青蛙？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課后練習(xí)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生和家長一起查找關(guān)于青蛙的資料，加深對(duì)青蛙的了解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)青蛙的重要性和保護(hù)青蛙的意識(shí)。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出創(chuàng)新性任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青蛙的環(huán)保宣傳海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師與學(xué)生共同參與課堂活動(dòng)，形成良好的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊湊，注重實(shí)效，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，突出重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：通過學(xué)習(xí)《小青蛙》，學(xué)生需要掌握課文的主要內(nèi)容，包括青蛙的形態(tài)特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

2.生僻字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中的生僻字詞，包括字音和含義，如“青蛙”、“荷葉”、“捉蟲”等。

3.句式和語法：學(xué)生需要理解并運(yùn)用課文中的句式和語法，如“小青蛙生活在水邊”、“青蛙可以幫助農(nóng)民捉害蟲”等。

4.生態(tài)知識(shí)：學(xué)生需要了解青蛙的生態(tài)特點(diǎn)，如生活環(huán)境、食物來源、繁殖習(xí)性等。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)保護(hù)青蛙和環(huán)境的意識(shí)。

6.表達(dá)能力：學(xué)生需要通過口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力，如描述青蛙的特點(diǎn)、講述青蛙的故事等。

7.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生需要通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力和意識(shí)。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生需要通過完成創(chuàng)新性任務(wù)，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。板書設(shè)計(jì)①青蛙的特點(diǎn)：

-圖形：青蛙的簡(jiǎn)筆畫

-詞語：青蛙、荷葉、捉蟲等

②課文主要內(nèi)容：

-句子：小青蛙生活在水邊，可以幫助農(nóng)民捉害蟲。

-圖形：水邊、荷葉、害蟲等簡(jiǎn)筆畫

③保護(hù)青蛙：

-詞語：保護(hù)、環(huán)保、生態(tài)平衡

-句子：我們要保護(hù)青蛙，保護(hù)環(huán)境。

-圖形：青蛙、地球、綠葉等簡(jiǎn)筆畫

2.板書設(shè)計(jì)要求：

-條理清楚：板書內(nèi)容應(yīng)按照課文結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組織，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)突出：將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞語和句子用較大字體或特殊符號(hào)標(biāo)注，使其更加醒目。

-簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長的文字，便于學(xué)生快速把握重點(diǎn)。

-藝術(shù)性和趣味性：通過圖形、顏色等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)示例：

青蛙的特點(diǎn)：

√小青蛙√生活在水邊√幫助農(nóng)民捉害蟲

保護(hù)青蛙：

√保護(hù)√環(huán)?！躺鷳B(tài)平衡

小青蛙的故事：

√青蛙跳荷葉√青蛙捉害蟲√青蛙保護(hù)農(nóng)田教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本次《小青蛙》的教學(xué)中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。在講授新課時(shí)，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問和討論，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)缺乏自信，不敢大方地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。其次，在講授生態(tài)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)青蛙的生態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性了解不深，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)補(bǔ)充講解。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，需要我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)。其次，在教學(xué)方法方面，我需要進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)手段，如運(yùn)用更多樣的教學(xué)資源和工具，提高教學(xué)效果。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，運(yùn)用更多樣的教學(xué)方法和手段，如引入游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-青蛙的特點(diǎn)：學(xué)生回顧青蛙的形態(tài)特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生總結(jié)《小青蛙》課文的主要內(nèi)容，包括青蛙的生態(tài)特點(diǎn)、食物來源、繁殖習(xí)性等。

-表達(dá)能力的提升：學(xué)生通過口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力，如描述青蛙的特點(diǎn)、講述青蛙的故事等。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)保護(hù)青蛙和環(huán)境的意識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-詞語填空：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)脑~語，如“小青蛙生活在（）”，“青蛙可以幫助（）捉害蟲”。

-句子復(fù)述：學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的句子，如“小青蛙生活在水邊，可以幫助農(nóng)民捉害蟲”。

-連線題：學(xué)生將青蛙的特點(diǎn)與相應(yīng)的圖片或詞語進(jìn)行連線。

-寫一篇關(guān)于青蛙的小短文：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于青蛙的小短文，可以描述青蛙的外貌特征、生活習(xí)性等。典型例題講解-例題1：請(qǐng)用課文中的詞語造句。

-答案：小青蛙生活在荷葉上。

-例題2：請(qǐng)描述青蛙的外貌特征。

-答案：青蛙有長長的舌頭，綠色的身體，四條腿，喜歡生活在水邊。

-例題3：請(qǐng)解釋為什么青蛙可以幫助農(nóng)民捉害蟲。