3《小青蛙》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

3《小青蛙》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級下冊《小青蛙》

2.教學年級和班級：一年級下冊某班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學習《小青蛙》，讓學生能夠正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能運用課文中的詞語和句式進行簡單的口頭表達。

2.文化素養(yǎng)：通過學習《小青蛙》，讓學生了解青蛙的特點和生活習性，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和保護動物的意識。

3.思維品質(zhì)：通過學習《小青蛙》，培養(yǎng)學生觀察、思考和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.情感態(tài)度：通過學習《小青蛙》，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，學會關愛他人，培養(yǎng)團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了漢語拼音，能夠正確拼讀單詞，具備一定的識字量和閱讀能力。學生可能已經(jīng)接觸過關于動物的課文，對青蛙有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對生動有趣的課文內(nèi)容較為感興趣，通過圖片、實物等直觀教具能夠更好地吸引他們的注意力。學生的學習能力方面，大部分學生具備良好的觀察力和表達能力，部分學生可能需要在學習過程中給予更多的鼓勵和引導。學生的學習風格方面，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的學生喜歡通過視覺學習，還有的學生喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《小青蛙》這篇課文時，學生可能對一些生僻字詞的認讀和理解存在困難，特別是對于字音相近的字詞和多音字的區(qū)分。此外，學生可能對青蛙的生態(tài)特點和生活習性了解不深，需要在教學過程中進行補充講解。部分學生可能在表達自己觀點時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與度，促進學生主動學習。

-情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的情境，如模擬青蛙的生活環(huán)境，讓學生在實際情境中學習和體驗。

-任務驅(qū)動法：引導學生參與相關的學習任務，如編寫關于青蛙的小故事，提高學生的實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用課件、視頻等多媒體資源，直觀展示青蛙的形態(tài)特征和生活習性，增強學生的學習興趣。

-數(shù)字化學習平臺：運用教學軟件或在線平臺，提供豐富的學習資源和互動工具，幫助學生自主學習和合作探究。

-實物教具和模型：使用青蛙的圖片、模型等實物教具，幫助學生更直觀地認識和理解青蛙的特點。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過播放動畫片《小青蛙》片段，引導學生觀察青蛙的形態(tài)特征和生活環(huán)境，激發(fā)學生對青蛙的興趣。

問題提出：教師提問：“你們見過青蛙嗎？青蛙有哪些特點？”鼓勵學生積極回答，引導學生在課堂上充分表達自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生學習課文《小青蛙》，逐句解讀課文內(nèi)容，講解生僻字詞的字音和含義。

重點講解：教師講解青蛙的生態(tài)特點、生活習性以及與人類的關系，幫助學生深入了解青蛙。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：教師將學生分成小組，討論以下問題：“青蛙是如何幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲的？我們應該如何保護青蛙？”鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

課后練習：教師布置課后作業(yè)，要求學生和家長一起查找關于青蛙的資料，加深對青蛙的了解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生積極回答，對學生的回答給予及時的反饋和指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)青蛙的重要性和保護青蛙的意識。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出創(chuàng)新性任務，如讓學生設計一個關于青蛙的環(huán)保宣傳海報，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

教學雙邊互動：教師與學生共同參與課堂活動，形成良好的教學互動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

總用時：40分鐘

教學過程設計要緊湊，注重實效，充分考慮學生的實際情況，突出重難點，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，確保教學效果。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：通過學習《小青蛙》，學生需要掌握課文的主要內(nèi)容，包括青蛙的形態(tài)特征、生活習性以及與人類的關系。

2.生僻字詞學習：學生需要掌握課文中的生僻字詞，包括字音和含義，如“青蛙”、“荷葉”、“捉蟲”等。

3.句式和語法：學生需要理解并運用課文中的句式和語法，如“小青蛙生活在水邊”、“青蛙可以幫助農(nóng)民捉害蟲”等。

4.生態(tài)知識：學生需要了解青蛙的生態(tài)特點，如生活環(huán)境、食物來源、繁殖習性等。

5.環(huán)保意識：學生需要認識到青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)保護青蛙和環(huán)境的意識。

6.表達能力：學生需要通過口頭表達和寫作練習，提高自己的表達能力，如描述青蛙的特點、講述青蛙的故事等。

7.團隊合作：學生需要通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)團隊合作的能力和意識。

8.創(chuàng)新思維：學生需要通過完成創(chuàng)新性任務，如設計環(huán)保宣傳海報，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。板書設計①青蛙的特點：

-圖形：青蛙的簡筆畫

-詞語：青蛙、荷葉、捉蟲等

②課文主要內(nèi)容：

-句子：小青蛙生活在水邊，可以幫助農(nóng)民捉害蟲。

-圖形：水邊、荷葉、害蟲等簡筆畫

③保護青蛙：

-詞語：保護、環(huán)保、生態(tài)平衡

-句子：我們要保護青蛙，保護環(huán)境。

-圖形：青蛙、地球、綠葉等簡筆畫

2.板書設計要求：

-條理清楚：板書內(nèi)容應按照課文結(jié)構(gòu)和知識點進行組織，便于學生理解和記憶。

-重點突出：將重點知識點、詞語和句子用較大字體或特殊符號標注，使其更加醒目。

-簡潔明了：板書內(nèi)容應簡潔明了，避免冗長的文字，便于學生快速把握重點。

-藝術性和趣味性：通過圖形、顏色等元素，使板書具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.板書設計示例：

青蛙的特點：

√小青蛙√生活在水邊√幫助農(nóng)民捉害蟲

保護青蛙：

√保護√環(huán)?！躺鷳B(tài)平衡

小青蛙的故事：

√青蛙跳荷葉√青蛙捉害蟲√青蛙保護農(nóng)田教學反思與總結(jié)1.教學反思

在本次《小青蛙》的教學中，我嘗試采用了互動式教學法和情境教學法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。在講授新課時，我注重了與學生的互動，通過提問和討論，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，讓學生在合作中鞏固知識，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時缺乏自信，不敢大方地表達自己的觀點。針對這一問題，我計劃在今后的教學中多給予學生鼓勵和肯定，提高他們的自信心。其次，在講授生態(tài)知識時，我發(fā)現(xiàn)學生對青蛙的生態(tài)特點和生活習性了解不深，需要在今后的教學中加強補充講解。

2.教學總結(jié)

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，部分學生在課堂活動中注意力不集中，需要我加強對學生的管理和引導。其次，在教學方法方面，我需要進一步豐富和拓展教學手段，如運用更多樣的教學資源和工具，提高教學效果。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，加強對學生的個別輔導，提高他們的學習效果。其次，運用更多樣的教學方法和手段，如引入游戲化教學，激發(fā)學生的學習興趣。最后，注重培養(yǎng)學生的自信心和團隊合作能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-青蛙的特點：學生回顧青蛙的形態(tài)特征、生活習性以及與人類的關系。

-課文內(nèi)容理解：學生總結(jié)《小青蛙》課文的主要內(nèi)容，包括青蛙的生態(tài)特點、食物來源、繁殖習性等。

-表達能力的提升：學生通過口頭表達和寫作練習，提高自己的表達能力，如描述青蛙的特點、講述青蛙的故事等。

-環(huán)保意識：學生認識到青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)保護青蛙和環(huán)境的意識。

2.當堂檢測

-詞語填空：學生根據(jù)課文內(nèi)容，填入適當?shù)脑~語，如“小青蛙生活在（）”，“青蛙可以幫助（）捉害蟲”。

-句子復述：學生用自己的話復述課文中的句子，如“小青蛙生活在水邊，可以幫助農(nóng)民捉害蟲”。

-連線題：學生將青蛙的特點與相應的圖片或詞語進行連線。

-寫一篇關于青蛙的小短文：學生運用所學知識，寫一篇關于青蛙的小短文，可以描述青蛙的外貌特征、生活習性等。典型例題講解-例題1：請用課文中的詞語造句。

-答案：小青蛙生活在荷葉上。

-例題2：請描述青蛙的外貌特征。

-答案：青蛙有長長的舌頭，綠色的身體，四條腿，喜歡生活在水邊。

-例題3：請解釋為什么青蛙可以幫助農(nóng)民捉害蟲。