18 《牛和鵝》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18《牛和鵝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《牛和鵝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提升語言表達(dá)能力。

2.分析課文中的角色形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

4.通過對(duì)課文的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：《牛和鵝》講述了人與動(dòng)物之間的關(guān)系，以及作者對(duì)待牛和鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變。重點(diǎn)理解課文中的關(guān)鍵信息和角色之間的關(guān)系。

-詞匯和句子的運(yùn)用：掌握課文中的重要詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，使用課文中的句子結(jié)構(gòu)來描述動(dòng)物的特點(diǎn)和行為。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析課文中的角色形象和描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。例如，討論課文中牛和鵝的形象如何通過描寫展現(xiàn)出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解課文中所傳達(dá)的關(guān)于人與動(dòng)物關(guān)系和道德觀念的深層含義。例如，學(xué)生可能難以理解為什么作者最初對(duì)待牛和鵝的態(tài)度會(huì)有所改變。

-角色心理活動(dòng)的分析：學(xué)生可能難以把握課文中角色的內(nèi)心活動(dòng)和情感變化。例如，學(xué)生可能難以理解角色在特定情境下的心理狀態(tài)和動(dòng)機(jī)。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣于對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析和批判性思考。例如，學(xué)生可能難以提出對(duì)課文中的觀點(diǎn)和描寫進(jìn)行質(zhì)疑和討論。

教師應(yīng)通過引導(dǎo)討論、舉例解釋、情景模擬等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.提升語文素養(yǎng)：通過深入理解《牛和鵝》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語文素養(yǎng)，使他們?cè)陂喿x中感悟生活的真諦。

2.發(fā)展批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色形象和事件發(fā)展，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，提升他們的批判性思維能力。

3.增強(qiáng)語言表達(dá)能力：通過課文中的關(guān)鍵詞語和句子的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠更好地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷，使他們能夠尊重生命、關(guān)愛動(dòng)物。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張牛和鵝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你們對(duì)這些動(dòng)物有什么了解？它們?cè)谏钪邪缪菔裁唇巧?/p>

-學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：《牛和鵝》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的節(jié)奏和情感。

-教師逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)待牛和鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變以及人與動(dòng)物之間的關(guān)系。

-教師舉例說明課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“溫和的眼神”、“悠閑地散步”等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞語和句子進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，讓學(xué)生回答：課文中的作者為什么會(huì)對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生改變？這種改變對(duì)我們的生活有什么啟示？

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“課文中牛和鵝的特點(diǎn)是什么？”，“作者對(duì)待牛和鵝的態(tài)度有哪些變化？”等。

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)與課文相關(guān)的情境，如“如果你是一只?；蛞恢基Z，你希望人們?nèi)绾螌?duì)待你？”

-學(xué)生發(fā)揮想象，以小組的形式創(chuàng)作一個(gè)短劇，扮演不同的角色，展示人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系。

-各小組進(jìn)行表演，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與動(dòng)物之間的關(guān)系以及對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和需求，靈活調(diào)整教學(xué)過程，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《牛和鵝》這篇課文的主要內(nèi)容和情節(jié)，掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子。

2.能夠運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行描述和表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。

3.分析和鑒賞課文中的角色形象和描寫手法，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

4.深入理解課文中所傳達(dá)的關(guān)于人與動(dòng)物關(guān)系和道德觀念的深層含義，提升道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

5.學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

6.通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)的活動(dòng)，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高創(chuàng)新思維能力。

7.學(xué)會(huì)與他人合作和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《牛和鵝》以作者對(duì)待牛和鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，通過描述作者與牛和鵝的互動(dòng)，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的關(guān)系。

②課文分為三個(gè)部分：第一部分（1-3自然段）介紹作者最初對(duì)待牛和鵝的態(tài)度；第二部分（4-6自然段）描述作者在與牛和鵝的互動(dòng)中逐漸改變態(tài)度；第三部分（7-8自然段）闡述作者對(duì)新態(tài)度的反思和感悟。

2.關(guān)鍵詞語和句子邏輯關(guān)系

①關(guān)鍵詞語：溫和的眼神、悠閑地散步、道德素養(yǎng)、批判性思維等。

②關(guān)鍵句子：例如，“我發(fā)現(xiàn)，對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，其實(shí)反映了我們對(duì)待生活的態(tài)度?！保?自然段）這句話揭示了課文的主題，即人與動(dòng)物關(guān)系的重要性。

3.角色形象與描寫手法邏輯關(guān)系

①角色形象：課文通過描寫牛和鵝的特點(diǎn)和行為，塑造了它們的形象。例如，牛的勤勞和鵝的優(yōu)雅。

②描寫手法：課文運(yùn)用了形容詞、動(dòng)詞等詞語，通過描繪角色的動(dòng)作和神態(tài)，使讀者能夠形象地感受到角色的特點(diǎn)和情感。

板書設(shè)計(jì)：

①課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)

-初始態(tài)度

-互動(dòng)過程

-態(tài)度改變

②關(guān)鍵詞語和句子

-溫和的眼神

-悠閑地散步

-道德素養(yǎng)

-批判性思維

③角色形象與描寫手法

-牛的特點(diǎn)

-鵝的特點(diǎn)

-動(dòng)作描寫

-神態(tài)描寫

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以更好地把握課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞語和句子，以及角色形象與描寫手法的邏輯關(guān)系。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-教師通過提問、觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師可以設(shè)置一些簡單的測(cè)試或練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

-教師還可以組織小組討論或課堂展示，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤原因，給出建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師可以通過面批的方式，與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，對(duì)于有創(chuàng)意的作業(yè)表現(xiàn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.綜合評(píng)價(jià)

-教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與度等方面。通過綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題所在。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和支持。課后作業(yè)為了鞏固《牛和鵝》這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和批判性思維能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)

-題目：以“如果我是牛或鵝”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)和人類的態(tài)度和期望。

-要求：字?jǐn)?shù)在150-200字之間，運(yùn)用課文中的詞語和句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰、內(nèi)容豐富。

2.角色扮演

-題目：選擇課文中的一個(gè)角色，如牛或鵝，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-要求：通過動(dòng)作、語言和表情，展示角色的特點(diǎn)和情感，可以邀請(qǐng)同學(xué)觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.課文討論

-題目：與家長或朋友一起討論課文中的主題和信息，探討人與動(dòng)物之間的關(guān)系。

-要求：記錄下討論的過程和結(jié)果，寫成一篇短文，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

4.批判性思維練習(xí)

-題目：針對(duì)課文內(nèi)容，提出一個(gè)批判性的問題，如“課文中的作者對(duì)待牛和鵝的態(tài)度是否公平？”

-要求：撰寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

5.詞語運(yùn)用練習(xí)

-題目：從課文中選取五個(gè)詞語，如“溫和”、“悠閑”等，運(yùn)用這些詞語造句。

-要求：每個(gè)詞語至少造一個(gè)句子，句子內(nèi)容要與課文內(nèi)容相關(guān)，字?jǐn)?shù)在20-30字之間。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我對(duì)《牛和鵝》這篇課文進(jìn)行了深入的講解和討論，通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí)，我也在課后布置了相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣較高，他們能夠積極地回答問題、參與討論和展示自己的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解和分析課文內(nèi)容方面存在困難，尤其是在分析和鑒賞課文中的角色形象和描寫手法方面。此外，學(xué)生在運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語和句子進(jìn)行表達(dá)方面也顯得有些吃力。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加對(duì)課文內(nèi)容的深入講解和分析，幫