14 窮人（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14窮人（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文六年級上冊第14課《窮人》。本課主要講述了漁夫和妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在她死后收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，表現(xiàn)了漁夫和桑娜寧可自己吃苦，也要幫助別人的美好品質。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些描寫人物品質和情感的課文，對本課所要學習的品質和情感有一定的了解。同時，本課中的故事情節(jié)和人物關系也與學生的生活經(jīng)驗有一定的關聯(lián)，能夠引發(fā)學生的共鳴和興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.理解并運用課文中的關鍵詞語、句子和段落，提高語言表達能力。

2.分析和解讀課文中的故事情節(jié)、人物關系和情感變化，提升思維能力和邏輯思維。

3.欣賞并評價課文中的文學手法和表達技巧，培養(yǎng)審美情趣和藝術鑒賞能力。

4.理解并傳承課文中的價值觀和人文精神，增強文化自覺和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是理解課文《窮人》中的人物形象和故事情節(jié)，以及其中所體現(xiàn)的美好品質。具體重點包括：

-分析漁夫和桑娜的人物形象，理解他們的善良和無私精神。

-把握課文中的故事情節(jié)，理解漁夫和桑娜收養(yǎng)西蒙的兩個孩子的決定和動機。

-領悟課文所傳遞的關愛他人、樂于助人的價值觀。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對課文深層含義的理解和情感的體驗。具體難點包括：

-理解漁夫和桑娜在生活困難的情況下仍然選擇收養(yǎng)孩子的決定，難點在于學生可能難以理解他們的無私和犧牲精神。

-感受課文中所描繪的貧窮與善良的對比，難點在于學生可能缺乏對貧窮生活的共鳴和理解。

-引導學生從課文中提煉出關愛他人、樂于助人的價值觀，難點在于學生可能需要教師的引導和啟發(fā)才能真正領悟這一價值觀的含義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《窮人》這篇課文的學習資料，包括課本和相關的閱讀材料。

2.輔助材料：收集和整理與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如漁夫和桑娜的生活環(huán)境、貧窮與善良的對比場景等，以幫助學生更直觀地理解課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設置閱讀角、討論區(qū)等，以促進學生之間的交流和合作學習。教學過程課前準備：

-確保每位學生都有《窮人》這篇課文的學習資料，包括課本和相關的閱讀材料。

-收集和整理與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如漁夫和桑娜的生活環(huán)境、貧窮與善良的對比場景等。

一、導入新課（5分鐘）

-開場白：“同學們，今天我們要學習的是《窮人》這篇課文，它講述了一個關于善良和無私的故事。在上課之前，請大家先預習課文，并思考一個問題：什么是窮人？窮人是否就意味著無助和絕望？”

-學生回答問題，引導他們思考窮人的定義和窮人的生活狀態(tài)。

二、自主學習（10分鐘）

-學生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物關系。

-學生標注出自己不理解的地方，準備與同學和老師討論。

三、課堂講解（20分鐘）

-講解課文中的關鍵詞語、句子和段落，幫助學生理解課文內容。

-分析漁夫和桑娜的人物形象，探討他們的善良和無私精神。

-解讀課文中的故事情節(jié)和情感變化，引導學生理解和感受漁夫和桑娜收養(yǎng)孩子的決定和動機。

四、小組討論（15分鐘）

-學生分組討論，交流對課文內容的理解和感受。

-每個小組選擇一個重點內容進行討論，如人物形象、故事情節(jié)等。

-小組代表分享討論成果，其他小組成員進行補充和評價。

五、課文主旨內容探究（10分鐘）

-引導學生從課文中提煉出關愛他人、樂于助人的價值觀。

-讓學生舉例說明自己在生活中是否遇到過類似的情況，分享自己的經(jīng)歷和感受。

-引導學生思考如何將這一價值觀應用到自己的生活中，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。

六、總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容和學生們的表現(xiàn)。

-學生反思自己對課文內容的理解和掌握情況，以及自己在討論和分享中的表現(xiàn)。

-布置作業(yè)，要求學生回家后復習課文，并寫一篇關于本節(jié)課學習收獲的日記。

七、課后作業(yè)（家庭作業(yè)）

-復習課文，鞏固對課文內容的理解和記憶。

-寫一篇關于本節(jié)課學習收獲的日記，包括對課文的理解、討論的感受和價值觀的思考。

教學過程的設計旨在引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、批判性思維能力和價值觀的認同。通過自主學習、課堂講解、小組討論和課文主旨內容探究等環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解和感受到漁夫和桑娜的善良和無私精神，并將這一價值觀應用到自己的生活中。知識點梳理《窮人》這篇課文主要講述了漁夫和妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在她死后收養(yǎng)她的兩個孩子的故事。通過這個故事，我們可以梳理出以下幾個知識點：

1.人物形象：漁夫和桑娜是善良、勤勞、樂于助人的人。他們在生活困難的情況下，仍然選擇收養(yǎng)西蒙的兩個孩子，展現(xiàn)出了他們的無私和犧牲精神。

2.故事情節(jié)：課文通過描述漁夫和桑娜的生活環(huán)境、他們與西蒙的關系以及收養(yǎng)孩子的過程，展現(xiàn)了貧窮與善良的對比。學生需要理解故事情節(jié)的發(fā)展，以及其中所體現(xiàn)的人物情感變化。

3.情感變化：課文中的情感變化是學生需要關注的一個重要點。桑娜在得知西蒙去世后，感到難過和愧疚，但最終決定收養(yǎng)孩子，表現(xiàn)出她的善良和無私。學生需要理解這些情感變化，并從中體會到人物的性格特點。

4.價值觀：本課文的價值觀是關愛他人、樂于助人。學生需要從課文中提煉出這一價值觀，并思考如何在現(xiàn)實生活中踐行。

5.寫作手法：課文中運用了一些描寫手法，如細節(jié)描寫、對話描寫等。學生可以通過分析這些寫作手法，理解它們在文中的作用和效果。

6.語言特點：課文的語言簡潔明了，表達真摯感人。學生需要通過閱讀和理解課文，培養(yǎng)自己的語言表達能力。板書設計①人物形象：

-漁夫：善良、勤勞、樂于助人

-桑娜：無私、關愛他人

②故事情節(jié)：

-西蒙去世，留下兩個孩子

-漁夫和桑娜決定收養(yǎng)孩子

③情感變化：

-桑娜的愧疚與難過

-桑娜的堅定與無私

④價值觀：

-關愛他人

-樂于助人

⑤寫作手法：

-細節(jié)描寫

-對話描寫

⑥語言特點：

-簡潔明了

-真摯感人

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生能夠更好地掌握課文中的知識點，加深對故事情節(jié)、人物形象和價值觀的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動討論：我在課堂上采用了互動討論的方式，讓學生們能夠更好地參與到課堂中來，發(fā)揮他們的主動性。這種教學方式提高了學生的思考和表達能力，也使課堂氛圍更加活躍。

2.情境創(chuàng)設：我通過引入相關圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設了具體的情境，讓學生們能夠更加直觀地理解課文內容。這種教學方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。

3.情感教育：我在教學中注重對學生進行情感教育，引導他們體驗漁夫和桑娜的善良和無私精神，使他們能夠從課文中獲得道德啟示。這種教學方式培養(yǎng)了學生的道德素養(yǎng)，使他們更加關心他人、樂于助人。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我注意到有些學生在討論時過于活躍，影響了課堂秩序。今后，我需要更好地管理課堂，確保教學活動有序進行。

2.教學方法：雖然我采用了互動討論和情境創(chuàng)設法，但有些學生仍然對課文內容理解不深。今后，我需要探索更多有效的教學方法，以提高學生的理解能力。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。今后，我需要更加全面地評價學生的學習成果，例如引入同伴評價、自我評價等方式，以更好地了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將進一步明確課堂規(guī)則，加強對學生的引導和監(jiān)督，確保課堂秩序良好。同時，我會鼓勵學生在討論時積極發(fā)言，但