七年級語文上冊 第三單元 多彩童年 9 從百草園到三味書屋高效教案 新人教版

七年級語文上冊第三單元多彩童年9從百草園到三味書屋高效教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級語文上冊第三單元多彩童年9從百草園到三味書屋》是新人教版的一篇課文，主要講述了作者魯迅回憶自己童年時代在百草園的生活以及在三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，展現(xiàn)了童年生活的美好和天真。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的懷念之情，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化。

教學(xué)難點：分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課文朗讀錄音、相關(guān)圖片等教學(xué)資源。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受課文的語言美，引發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶。

2.自讀：讓學(xué)生獨立閱讀課文，理解課文大意，感知作者對童年生活的懷念之情。

3.講解：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對比、排比等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.討論：組織學(xué)生分組討論，分享自己對童年生活的回憶和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

5.展示：每組學(xué)生選擇一幅與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，進(jìn)行解讀和展示，提高學(xué)生的理解能力。

6.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)作者對童年生活的懷念之情，激發(fā)學(xué)生對美好回憶的珍視。

7.作業(yè)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己童年生活的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)反思：教師在課后對本次課程進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度如何，是否需要改進(jìn)教學(xué)方法和策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，提高自己的語言理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文的結(jié)構(gòu)和邏輯，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維分析能力，提高思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和評價課文中的美，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，提高對文學(xué)作品的欣賞水平。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，提高對文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解魯迅回憶的童年生活及其對三味書屋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感知作者對童年生活的懷念之情。

-分析修辭手法：學(xué)生需識別并分析課文中的對比、排比等修辭手法，理解其對表達(dá)主題的作用。

-體會語言魅力：通過品析課文中的詞句，學(xué)生應(yīng)感受作者的語言藝術(shù)，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-理解深層情感：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者對童年生活的深層懷念和對三味書屋學(xué)習(xí)生活的復(fù)雜情感。

-分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對如何提煉文章中心思想，以及如何將具體事例與中心思想聯(lián)系起來感到困難。

-欣賞文學(xué)作品：學(xué)生可能缺乏對文學(xué)作品深層次美的鑒賞能力，難以從文學(xué)角度分析課文。

針對以上難點，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)策略，如通過引導(dǎo)性問題幫助學(xué)生深入理解情感，利用圖表或思維導(dǎo)圖輔助學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，以及通過討論、寫作等方式提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教科書、學(xué)生作業(yè)本

-課程平臺：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、電子教科書及相關(guān)教學(xué)材料

-信息化資源：課文朗讀錄音、相關(guān)圖片和視頻資料、在線討論平臺

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、問答、角色扮演、寫作練習(xí)、思維導(dǎo)圖繪制教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文朗讀錄音、相關(guān)圖片和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“課文中的對比手法有哪些？它們?nèi)绾误w現(xiàn)作者的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀課文，理解課文內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過平臺提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述魯迅的童年故事，激發(fā)學(xué)生對課文興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的對比手法和情感變化。

-組織課堂活動：小組討論，分析課文中不同段落的表現(xiàn)手法。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和分析。

-提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解文學(xué)手法。

-實踐活動法：小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析與合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)分析方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于童年記憶的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀魯迅其他關(guān)于童年的文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的亮點和提升空間。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成課后寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀推薦的魯迅文章，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，考慮如何更好地表達(dá)情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作反思，提升自我表達(dá)能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)理解和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對魯迅作品的理解和欣賞。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫作不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，讓學(xué)生更全面地了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-相關(guān)文章：提供一些關(guān)于童年記憶的其他文章，讓學(xué)生比較不同作者的表達(dá)方式和情感表達(dá)。

-研究論文：介紹一些關(guān)于魯迅作品研究的論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對魯迅作品的研究動態(tài)。

-視頻資料：尋找一些關(guān)于魯迅生平的紀(jì)錄片或相關(guān)講座視頻，讓學(xué)生更直觀地了解魯迅的生活和創(chuàng)作背景。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生深入閱讀魯迅的其他作品，通過比較分析，提高學(xué)生對魯迅文學(xué)風(fēng)格的認(rèn)識。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己童年記憶的文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感受和寫作經(jīng)驗，提高學(xué)生的交流和合作能力。

-研究探索：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個魯迅作品進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，如要求學(xué)生寫一篇關(guān)于童年記憶的短文，讓學(xué)生通過寫作練習(xí)，鞏固對課文內(nèi)容的理解和運用。

-設(shè)定作業(yè)提交的時間節(jié)點，明確作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確作業(yè)的完成要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。

-提供作業(yè)完成的參考資源和材料，如相關(guān)的文章、論文、視頻等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

2.作業(yè)反饋

-在作業(yè)提交后，及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，給予學(xué)生具體的評價和意見。

-對于作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行詳細(xì)的分析和指出，并提供改進(jìn)的建議和方法。

-對于作業(yè)中的亮點和優(yōu)秀表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生自信心。

-針對不同學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生針對性地改進(jìn)和提升。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流和討論，了解學(xué)生對作業(yè)的完成情況和感受，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和要求。

教學(xué)資源拓展，格式參考：1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。2.拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面，不要寫教材無關(guān)的內(nèi)容，實用性要強，生成寫1500字左右，內(nèi)容要與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實際，不要寫無關(guān)內(nèi)容，不要帶任何的解釋和說明；以固定字符“八、教學(xué)資源拓展”作為標(biāo)題標(biāo)識，再開篇直接輸出。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)《從百草園到三味書屋》這一課時，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實踐活動法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過課前的自主探索，學(xué)生能夠提前了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課中，通過詳細(xì)講解和課堂活動，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容和文學(xué)手法。課后，通過布置作業(yè)和提供拓展資源，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在課前的自主探索中，部分學(xué)生可能因為缺乏指導(dǎo)而無法深入理解課文內(nèi)容，導(dǎo)致課中講解時對知識點理解不夠深入。在課堂活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而無法積極參與，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。在課后拓展中，部分學(xué)生可能因為缺乏自律而無法充分利用提供的資源，影響學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。通過課前自主探索，學(xué)生能夠提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課中詳細(xì)講解和課堂活動，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容和文學(xué)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。課后作業(yè)和拓展資源，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野。

然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足，如課前自主探索的指導(dǎo)不足，課堂活動的參與度不均，課后拓展資源的利用不足等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強對課前自主探索的指導(dǎo)，提供更多具體的預(yù)習(xí)問題和資源，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.在課堂活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，提供更多的參與機會，提高學(xué)生的參與度。

3.在課后拓展中，加強對學(xué)生自律的監(jiān)督和指導(dǎo)，提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地利用拓展資源。課后作業(yè)1.作業(yè)要求：請根據(jù)課文《從百草園到三味書屋》，寫一篇關(guān)于童年記憶的短文，要求字?jǐn)?shù)在300字左右，可以參考課文的寫作手法和結(jié)構(gòu)。

2.作業(yè)要求：請結(jié)合課文中對百草園的描述，用自己的語言描繪一個你童年時期玩耍的場所，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

3.作業(yè)要求：請分析課文中對三味書屋的學(xué)習(xí)生活的描述，談?wù)勀銓ν陮W(xué)習(xí)生活的感受和認(rèn)識，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

4.作業(yè)要求：請從課文中找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的句子或段落，并簡要說明其表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，要求字?jǐn)?shù)在150字左右。

5.作業(yè)要求：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡唪斞竿晟畹睦斫夂透惺?，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

示例答案：

1.童年記憶

在我的童年記憶中，有一個地方讓我難以忘懷，那就是我家附近的公園。公園里有高大的樹木，綠草如茵的草坪，還有清澈的小溪。每當(dāng)我放學(xué)后，我會和小伙伴們一起在公園里玩耍，捉迷藏、跳繩、踢足球，盡情地享受童年的快樂。有時候，我們還會一起在草坪上野餐，分享各自帶來的美食，歡聲笑語回蕩在公園的每個角落?，F(xiàn)在回想起來，那些時光是多么的美好和珍貴。

2.童年玩耍的場所

在我童年時期，有一個地方讓我感到無比快樂，那就是我家附近的一片空地?？盏厣嫌幸慌排鸥叽蟮臈顦?，樹下是一片綠油油的草地。每當(dāng)夏天來臨，我會和小伙伴們一起在空地上玩耍，捉迷藏、跳皮筋、踢足球，盡情地享受童年的快樂。有時候，我們還會一起在草地上野餐，分享各自帶來的美食，歡聲笑語回蕩在空地的每個角落?，F(xiàn)在回想起來，那些時光是多么的美好和珍貴。

3.童年學(xué)習(xí)生活

在課文中，魯迅描述了他在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，讓我對童年學(xué)習(xí)生活有了更深刻的認(rèn)識。在書屋中，魯迅和他的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍，度過了快樂的童年時光。雖然學(xué)習(xí)生活中也有老師的嚴(yán)厲和規(guī)矩，但更多的是同學(xué)們的歡聲笑語和相互幫助。這讓我認(rèn)識到，童年學(xué)習(xí)生活是充滿樂趣和友誼的，我們應(yīng)該珍惜那段時光，努力學(xué)習(xí)，為未來的夢想打下堅實的基礎(chǔ)。

4.最有表現(xiàn)力的句子或段落

在課文中，有一句話讓我印象深刻：“我常常在樹下捉迷藏，捉到太陽都躲進(jìn)山里去了。”這句話運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了捉迷藏的場景。同時，這句話也表現(xiàn)了作者對童年時光的懷念和對大自然的熱愛。通過這句話，我感受到了作者對童年生活的深深懷念和對大自然的無限眷戀。

5.對魯迅童年生活的理解和