【核心素養(yǎng)】人音版四年級上冊第6課《劃龍船》教案

【核心素養(yǎng)】人音版四年級上冊第6課《劃龍船》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自【核心素養(yǎng)】人音版四年級上冊第6課《劃龍船》。課程主要內(nèi)容包括歌曲《劃龍船》的學唱、理解和欣賞，以及相關音樂文化背景的介紹。教材中提供了歌曲的旋律、歌詞以及一些關于龍舟文化的圖片和介紹。學生將通過學習這首歌曲，掌握基本的樂理知識，提高音樂欣賞能力，并了解中國傳統(tǒng)文化中的龍舟習俗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括音樂聽覺感知、音樂表達與創(chuàng)造、文化理解與尊重三個方面。通過學習歌曲《劃龍船》，學生將培養(yǎng)良好的音樂聽覺感知能力，能夠識別基本的音樂元素如旋律、節(jié)奏等。同時，學生將學會用歌聲表達喜悅、熱情等情感，提升音樂表達與創(chuàng)造能力。此外，通過了解龍舟文化，學生能夠尊重并理解不同文化背景下的音樂表達方式，培養(yǎng)文化理解與尊重的素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-歌曲《劃龍船》的旋律和歌詞學習：學生需要掌握歌曲的基本旋律，并能正確演唱歌詞。

-音樂文化背景的理解：學生需要了解龍舟文化和劃龍船的背景，理解音樂與文化的關聯(lián)。

-音樂表達能力的培養(yǎng)：學生通過歌曲表達喜悅、熱情等情感，提升音樂表達能力。

2.教學難點

-音準和節(jié)奏的掌握：學生可能存在音準和節(jié)奏感不強的問題，需要通過聽覺訓練和實踐活動來提高。

-音樂與文化背景的關聯(lián)理解：學生可能對龍舟文化和劃龍船的背景不太了解，需要通過圖片、視頻等資料的展示和文化背景的講解來幫助理解。

-創(chuàng)造性的音樂表達：學生可能在對音樂的創(chuàng)新表達方面存在困難，需要通過教師示范和小組合作等方式來激發(fā)學生的創(chuàng)造力。教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學：通過小組討論、合唱等形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高音樂表達和合作能力。

-體驗式教學：組織學生參與龍舟游戲等活動，讓學生親身體驗劃龍船的樂趣，增強對歌曲背景的理解。

-情境教學：利用多媒體展示龍舟比賽的畫面，營造節(jié)日氛圍，幫助學生更好地融入歌曲的情感表達。

2.教學手段

-多媒體設備：播放龍舟比賽的短視頻，展示劃龍船的生動場景，增強學生的感官體驗。

-教學軟件：利用音樂教學軟件，進行音準和節(jié)奏的練習，幫助學生有效提高音樂技能。

-圖譜和樂器：使用圖譜教學，讓學生直觀地理解音樂的旋律和結構，同時運用樂器進行實踐演練，提升學生的音樂表現(xiàn)力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放龍舟比賽的短視頻，引導學生感受劃龍船的熱鬧氛圍。

-提出問題：引導學生思考龍舟文化與音樂的關系，激發(fā)學生對《劃龍船》的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-講解歌曲背景：介紹龍舟文化和劃龍船的起源，讓學生了解歌曲的文化內(nèi)涵。

-教授樂理知識：講解歌曲的旋律、節(jié)奏等基本元素，引導學生掌握音樂的基本知識。

-學唱歌曲：帶領學生逐句學唱歌曲《劃龍船》，指導學生正確把握音準和節(jié)奏。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組練習：學生分組進行歌曲演唱練習，互相糾正指正，提高合唱效果。

-節(jié)奏練習：利用教學軟件，進行節(jié)奏練習，幫助學生鞏固節(jié)奏感。

4.課堂提問（5分鐘）

-學生提問：鼓勵學生提出在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

-教師提問：教師針對歌曲《劃龍船》相關內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-音樂創(chuàng)作：引導學生以《劃龍船》為素材，進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

-文化交流：組織學生分享自己了解的其他民族的音樂文化，促進師生間的文化交流。

6.總結與反思（5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，進行自我總結。

-教師反思：教師對課堂教學進行總結，反思教學過程中的不足之處，為下次教學做好準備。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，旨在讓學生深入了解龍舟文化，掌握歌曲《劃龍船》的演唱技巧，提高音樂表達和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)對音樂文化的尊重和理解。學生學習效果1.音樂技能的提升：學生能夠熟練地演唱歌曲《劃龍船》，掌握基本的樂理知識，如旋律、節(jié)奏等，并在實踐中靈活運用。

2.音樂表達與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：學生能夠用自己的歌聲表達喜悅、熱情等情感，同時通過音樂創(chuàng)作活動，提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

3.文化理解與尊重的素養(yǎng)：學生對龍舟文化和劃龍船的背景有了更深入的了解，能夠尊重并理解不同文化背景下的音樂表達方式，培養(yǎng)文化理解與尊重的素養(yǎng)。

4.團隊合作與交流能力的增強：在小組練習和討論中，學生能夠積極參與，提高團隊合作和交流能力，增進同學之間的相互理解。

5.自主學習與反思能力的培養(yǎng)：學生能夠主動參與課堂學習，積極提問和思考，通過自我總結和反思，提高自主學習和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于龍舟文化和劃龍船的資料，如民間故事、歷史文獻等，以進一步了解中國傳統(tǒng)文化中的龍舟習俗。

-視頻資源：推薦學生觀看與龍舟文化和音樂相關的視頻，如龍舟比賽的實況錄像、傳統(tǒng)音樂演奏等，以增強學生對音樂與文化關聯(lián)的理解。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在課后將自己的拓展學習心得與同學分享，可以是通過口頭報告、寫作或小組討論的形式，以促進學生之間的交流和學習。

-鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作與龍舟文化相關的音樂作品，可以是個人的創(chuàng)作，也可以是與同學合作的作品，以此鍛煉和展示自己的音樂表達和創(chuàng)造力。板書設計-目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和掌握歌曲《劃龍船》的旋律、歌詞以及相關音樂文化背景。

-結構清晰：板書應包含歌曲的旋律線條、歌詞、節(jié)奏等基本元素，以及龍舟文化和劃龍船的背景介紹。

-簡潔明了：板書應突出重點，準確精煉地概括歌曲和文化的關鍵信息，便于學生快速理解和記憶。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過圖案、色彩等元素，激發(fā)學生的學習興趣。

-啟發(fā)性和互動性：板書設計可以包含一些問題或提示，引導學生進行思考和討論，增強課堂的互動性。

例如，板書設計可以包括以下內(nèi)容：

-歌曲《劃龍船》的