莫高窟的傳說與現(xiàn)實(shí)小學(xué)語文蘇教版詳解

莫高窟的傳說與現(xiàn)實(shí)小學(xué)語文蘇教版詳解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元《莫高窟的傳說與現(xiàn)實(shí)》。本課主要介紹了敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫內(nèi)容和藝術(shù)價值。教學(xué)重點(diǎn)為讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的基本知識，通過學(xué)習(xí)感受壁畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫內(nèi)容和藝術(shù)價值，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的基本知識，通過學(xué)習(xí)感受壁畫的藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：理解敦煌莫高窟的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、敦煌莫高窟壁畫圖片、相關(guān)視頻資料。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課以一段關(guān)于敦煌莫高窟的美麗傳說為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過課本和自學(xué)資料，了解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫內(nèi)容和藝術(shù)價值。3.課堂講解結(jié)合多媒體課件、圖片和視頻資料，詳細(xì)講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫內(nèi)容和藝術(shù)價值。4.合作探討學(xué)生分組討論，分析敦煌莫高窟壁畫的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，討論結(jié)束后進(jìn)行分享。5.例題講解出示與敦煌莫高窟相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。6.隨堂練習(xí)設(shè)計一些關(guān)于敦煌莫高窟的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上完成，及時鞏固所學(xué)知識。7.課堂小結(jié)8.布置作業(yè)設(shè)計一些關(guān)于敦煌莫高窟的作業(yè)題目，讓學(xué)生課后完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計分為兩部分：一部分是敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫內(nèi)容和藝術(shù)價值；另一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)詞語和句子。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）根據(jù)課文內(nèi)容，簡述敦煌莫高窟的歷史背景和壁畫內(nèi)容。（2）請談?wù)勀銓Χ鼗湍呖咚囆g(shù)價值的看法。（3）課后搜集更多關(guān)于敦煌莫高窟的資料，與同學(xué)分享。2.答案：（1）敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是隋唐時期著名的佛教藝術(shù)圣地。莫高窟壁畫內(nèi)容豐富，有佛教故事、神話傳說、現(xiàn)實(shí)生活等，展現(xiàn)了當(dāng)時的社會風(fēng)貌和民間信仰。（2）敦煌莫高窟的藝術(shù)價值體現(xiàn)在壁畫的精美細(xì)膩、色彩鮮艷、造型生動，以及所蘊(yùn)含的豐富歷史和文化信息。壁畫中的佛教故事和民間傳說反映了當(dāng)時人們的信仰和生活方式，是研究我國古代歷史和文化的重要資料。（3）略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫內(nèi)容和藝術(shù)價值，使學(xué)生了解了這一寶貴的文化遺產(chǎn)。課堂上，學(xué)生積極參與討論，對敦煌莫高窟產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在教學(xué)過程中，對于壁畫具體內(nèi)容的講解還不夠深入，今后可以進(jìn)一步拓展相關(guān)知識，讓學(xué)生更加全面地了解敦煌莫高窟。拓展延伸活動可以安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或者藝術(shù)展覽，欣賞更多的古代壁畫藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。同時，還可以組織學(xué)生進(jìn)行敦煌莫高窟主題的繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生親自動手，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)一步感受壁畫藝術(shù)的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的基本知識，通過學(xué)習(xí)感受壁畫的藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：理解敦煌莫高窟的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的基本知識，通過學(xué)習(xí)感受壁畫的藝術(shù)魅力。為了達(dá)到這個重點(diǎn)，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、圖片、視頻資料等，直觀地向?qū)W生展示敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫內(nèi)容和藝術(shù)價值。同時，教師還需要設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考，從而深入理解敦煌莫高窟的基本知識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生通過自學(xué)的方式了解敦煌莫高窟的基本知識，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。接著，教師可以結(jié)合多媒體課件、圖片和視頻資料，對敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫內(nèi)容和藝術(shù)價值進(jìn)行詳細(xì)講解。在講解過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，如線條流暢、色彩鮮艷、造型生動等，讓學(xué)生在了解敦煌莫高窟基本知識的同時，感受到壁畫的藝術(shù)魅力。2.教學(xué)難點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是理解敦煌莫高窟的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。為了突破這個難點(diǎn)，教師需要設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘敦煌莫高窟的歷史背景和文化內(nèi)涵。同時，教師還需要通過講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞壁畫的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生簡要介紹敦煌莫高窟的歷史背景，然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注壁畫中所反映出的古代社會風(fēng)貌和民間信仰。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合具體的壁畫作品，講解壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價值，引導(dǎo)學(xué)生感受壁畫的藝術(shù)魅力。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，如繪制敦煌莫高窟主題的繪畫作品，讓學(xué)生親自動手，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)一步感受壁畫藝術(shù)的魅力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，突破教學(xué)難點(diǎn)。同時，教師還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史背景和文化內(nèi)涵時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，盡量避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。同時，教師在講述過程中要注重情感的傳遞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配要合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排20分鐘，合作探討環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師要善于提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討。例如，可以問學(xué)生：“你們覺得敦煌莫高窟的壁畫為什么如此精美？”“壁畫中的故事和傳說反映了當(dāng)時人們的哪些生活狀態(tài)和信仰？”等。4.情景導(dǎo)入：本節(jié)課可以通過一段關(guān)于敦煌莫高窟的美麗傳說來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以事先準(zhǔn)備一段故事，并在課堂上生動地講述，引起學(xué)生的注意和興趣。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動性和形象性，盡量用簡單明了的語言解釋敦煌莫高窟的歷史背景和文化內(nèi)涵。在時間分配上，我也盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，讓每個學(xué)生都能充分參與到課堂中來。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討，從而更好地理解敦煌莫高窟的基本知識和藝術(shù)價值。在情景導(dǎo)入方面，我通過講述一段關(guān)于敦煌