2020年五年級上冊數(shù)學(xué)教案-66-數(shù)學(xué)廣場-編碼-▏滬教1滬教五年級數(shù)學(xué)

課題數(shù)學(xué)廣場---編碼課型新授教學(xué)目標(biāo)1、了解身份證號碼和郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，感受編碼的特點，初步體會編碼在日常生活中的作用。2、通過觀察、比較、猜測，探索編碼的簡單規(guī)則與方法，提高抽象能力與概括能力。3、通過編碼的應(yīng)用體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，經(jīng)歷編碼的過程。教學(xué)重點了解身份證號碼和郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義以及編碼的特點。教學(xué)難點根據(jù)編碼的特點，經(jīng)歷編碼的過程。評價關(guān)注點學(xué)習(xí)興趣閱讀興趣、探究興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣交流習(xí)慣學(xué)業(yè)習(xí)慣概念理解，方法應(yīng)用教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用PPT課件，學(xué)習(xí)單，視頻課前作業(yè)1、記錄自己的身份證號碼，并了解各個數(shù)字代表的含義。2、網(wǎng)上搜索關(guān)于第二代身份證號碼的相關(guān)知識。教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)指向師生活動評價關(guān)注點一、游戲引入1、小游戲（1）根據(jù)文字口令做出對應(yīng)動作。（2）根據(jù)數(shù)字口令做出對應(yīng)動作?！驹O(shè)計意圖用游戲的方式吸引學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并初步感知數(shù)字編碼傳遞信息的簡潔性?！慷?、探究新知1、了解身份證號碼和郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，初步體會編碼在日常生活中的作用。2、通過觀察、比較、猜測，探索編碼的簡單規(guī)則與方法，提高抽象能力與概括能力。一、了解身份證號碼（一）體會編碼的簡潔性（1）自主完成學(xué)習(xí)單中的第一大題（2）組內(nèi)交流。（3）學(xué)生匯報。（4）小結(jié)這么多重要的信息，用一串?dāng)?shù)字就能概括，說明數(shù)字編碼具有簡潔性。（二）進(jìn)一步認(rèn)識生日期碼，體會編碼的規(guī)范性（1）小組匯報學(xué)習(xí)單所填內(nèi)容。（2）討論出生月、日的寫法。（3）小結(jié)同一類型的編碼位數(shù)是統(tǒng)一的，這體現(xiàn)了編碼的規(guī)范性?！驹O(shè)計意圖在討論的過程中，感知第二代身份證號碼中生日期碼寫法的科學(xué)性，體會編碼的規(guī)范性?！浚ㄈ┻M(jìn)一步認(rèn)識地址碼（1）學(xué)生匯報自己知道的地址碼。（2）出示34個省級行政區(qū)的二位編碼，與學(xué)生自己身份證號碼的前兩位對照。（3）出示老師收集的身份證號碼，觀察比較前6位地址碼，進(jìn)一步了解地址碼中各數(shù)字分別代表的含義?！驹O(shè)計意圖出示34個省級行政區(qū)的編碼，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。在觀察與比較中進(jìn)一步認(rèn)識身份證號碼中的地址碼，了解地址碼分級的方法，滲透“比較”，“歸納”等數(shù)學(xué)思想?！浚ㄋ模┻M(jìn)一步認(rèn)識順序碼，并體會編碼的唯一性（1）（出示一對龍鳳胎）這是一對雙胞胎，猜猜他們的身份證號碼有什么特點？（2）（出示一對同性雙胞胎的身份證號碼）你知道這是怎樣的一對雙胞胎嗎？（3）小結(jié)哪怕是一模一樣的雙胞胎，身份證號碼也是不相同的。我們每個人的身份證號碼都是獨一無二的，具有唯一性。所以作為公民，我們應(yīng)該保管好自己的身份證件，不能隨意轉(zhuǎn)借給他人。【設(shè)計意圖利用同一情境下達(dá)成多個教學(xué)目標(biāo)，通過“龍鳳胎”與“同性雙胞胎”的辨析，引出編碼“唯一性”的特點，同時鞏固“順序碼的最后一位奇數(shù)分給男性，偶數(shù)分給女性”這一知識點?！浚ㄎ澹┻M(jìn)一步認(rèn)識校驗碼（1）對于你的身份證號碼中的校驗碼，你還有什么疑問？（2）學(xué)生解答（3）小結(jié)身份證號碼第十八位是校驗碼，是將前十七位數(shù)字經(jīng)過一系列復(fù)雜的計算得到的。取值范圍是到1，當(dāng)取1時，就用羅馬數(shù)字符表示，它和字母”X”的寫法相同?！驹O(shè)計意圖學(xué)生自主提問，從學(xué)生的實際問題出發(fā)，基于課堂生成，解答疑惑?！浚┬【毩?xí)哪一個是徐老師的身份證號碼？1、42161966911**2*2、31171996327**5*3、311722115**4*4、31231996331**6*二、認(rèn)識郵政編碼(1)播放分揀員分揀郵件的視頻。(2)引出郵政編碼，了解郵政編碼的作用。(3)自學(xué)郵政編碼，加深對郵政編碼結(jié)構(gòu)的了解。(4)同桌交流，完成學(xué)習(xí)單上的第二大題。(5)學(xué)生匯報。(6)課件展示一封信是如何準(zhǔn)確寄到收件人手中的。感受編碼的便捷性。【由視頻引出郵政編碼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)完身份證號碼，對編碼有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)郵政編碼，對學(xué)生的自學(xué)情況的即時檢測考察了學(xué)生們的自學(xué)能力，同時加深對郵政編碼結(jié)構(gòu)的認(rèn)識?！?、學(xué)生能正確填寫學(xué)習(xí)單中第一大題的內(nèi)容。2、學(xué)生能在小組交流過程中，清晰地表述在自己身份證號碼中獲取的信息，并完成匯報。3、學(xué)生能在討論生日期碼寫法的過程中，有邏輯地表達(dá)自己的想法。4．通過觀察比較，學(xué)生能說出地址碼的結(jié)構(gòu)，各數(shù)字表示的含義。5、生能發(fā)現(xiàn)雙胞胎身份證號碼中的不同，并從身份證號碼中讀取性別信息。6．學(xué)生能結(jié)合自己的，或他人的身份證號碼中的校驗碼，提出問題7．學(xué)生能解答其他人的疑惑，將自己所知道的知識與他人交流。8、學(xué)生能根據(jù)題目中給出的信息，進(jìn)行合理的邏輯判斷，選出正確的答案。9、學(xué)生能通過自學(xué)，根據(jù)具體郵編，說出郵政編碼的結(jié)構(gòu)。三、實際應(yīng)用3、通過編碼的應(yīng)用體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷編碼的過程。一、過渡練習(xí)你讀懂快遞單上的“編碼”了嗎？二、活動做一個小小設(shè)計師給自己設(shè)計一個全校通用的學(xué)號。(1)同桌交流討論，可以包含哪些信息？(2)匯報交流，討論結(jié)果(3)自主設(shè)計，匯報設(shè)計成果。(4)反思編碼時要注意哪些事項，編碼的步驟有哪些？【結(jié)合實際情境，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。在匯報討論的過程中辨析，優(yōu)化與選擇。在反思整理的過程中，積累活動經(jīng)驗?！?、學(xué)生能用所學(xué)知識和生活經(jīng)驗分析該編碼的含義。2、學(xué)生能對他人的設(shè)計想法進(jìn)行評價。3、學(xué)生能結(jié)合編碼的“簡潔性”“規(guī)范性”與“唯一性”，在討論中優(yōu)化編學(xué)號的方法。4、學(xué)生能設(shè)計出自己的學(xué)號，并解釋各部分編碼代表的含義。四、總結(jié)這節(jié)課，你有哪些收獲？板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計課后作業(yè)1、完成學(xué)習(xí)單中第三大題。2、上網(wǎng)了解，除了數(shù)字編碼外，還有哪些編碼方式？附學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)單班級姓名任務(wù)一、小組內(nèi)交流自己的身份證號碼并完成填空。我的第二代身份證號碼為前六位是__________碼。第七至十四位是__________碼。第十五至十七位是__________碼。最后一位是__________碼。從我的身份證號碼中，我能獲取的信息__________________________________________________________________。關(guān)于身份證號碼，我還知道__________________________________________________________________。任務(wù)二、自學(xué)數(shù)學(xué)書p87,并同桌討論，完成下列填空。郵政編碼由____位數(shù)字組成,前兩位數(shù)字表示______________________;前三位數(shù)字表示______________________;前4位數(shù)字表示_________________