第7課《金色花》（課件）七年級語文上冊（2024五四學(xué)制）

游子吟——孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們在《散步》中感受到了一家人的其樂融融，在《秋天的懷念》里感受到了母親對癱瘓兒子無微不至的關(guān)愛，今天，讓我們一起帶著對親情、對母愛的理解，共同走進(jìn)泰戈爾的《金色花》。

1.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的畫面美，體會詩歌中濃濃的母子情。

2.通過各種朗讀與自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式，品味詩歌的精美語言，提高鑒賞詩歌的能力。

3.體驗人間至愛親情，接受美的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知散文詩的特點(diǎn)。觀視頻，知作者走近作者

泰戈爾（1861-1941），印度詩人、作家。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位。代表作長篇小說《沉船》《戈拉》，詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》等。泰戈爾還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定為印度國歌。背景資料本詩選自《泰戈爾詩選》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯?！督鹕ā肥翘└隊柕脑娂缎略录分械拇碜鳎撬衅诘淖髌?。二十世紀(jì)初，泰戈爾的妻子逝世。后來，他的一雙兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對孩子深厚的慈愛，對自己童年的回憶和對“理想世界”的追求，寫出了《新月集》這部充滿童稚的想象和純真的情感的詩集。匿沐嗅梗禱徘徊瑞菡萏欹衍遮蔭蔽蒂姊笑浴到花斜攔妹nìmùxiùɡěnɡdǎopái

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bì告并dìzǐ讀一讀?正字音記一記?文學(xué)常識

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。任務(wù)一：讀一讀，聲情品韻味1.學(xué)生自讀課文，把握本文的情感基調(diào)。

（圈點(diǎn)勾畫出最能體現(xiàn)這首詩感情基調(diào)的詞語。）2.學(xué)生深情朗讀，讀出畫面、讀出形象、讀出情感。本文的情感基調(diào)。溫馨、活潑、天真、甜蜜。任務(wù)一：讀一讀，聲情品韻味（1）讀出畫面（單獨(dú)朗讀）

文章的畫面感很強(qiáng)，畫面之間可以做稍長一些的停頓，給人想象和回味的空間；每一個畫面呈現(xiàn)時讀好輕重、緩急、起伏，以突出鏡頭感。（2）讀出形象（分角色朗讀）

體會“我”和媽媽的不同形象。讀出孩子的天真、調(diào)皮、活潑、撒嬌來。母親的形象是圣潔的、溫婉的、慈愛的，要用舒緩的語調(diào)，舒展的情緒讀出做禱告、讀圣書、愛孩子的圣潔母親的形象。任務(wù)一：讀一讀，聲情品韻味（3）讀出情感（深情朗讀）

讀出孩子在調(diào)皮中對媽媽的愛和依戀之情。讀出媽媽說“你這壞孩子”時的嗔怪的豐富的含義。任務(wù)一：讀一讀，聲情品韻味再次朗讀課文，小組合作思考以下問題：1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？2.我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？3.“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”表現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)？4.通過對詩歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的性格特點(diǎn)？任務(wù)二：合作探究，體悟雋永情思1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？為了能給媽媽做點(diǎn)事，回報媽媽對自己的付出。任務(wù)二：合作探究，體悟雋永情思2.我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨。任務(wù)二：合作探究，體悟雋永情思寫出了孩子調(diào)皮、快樂、天真、活潑的特點(diǎn)，說明沐浴在母愛中的孩子是快樂幸福的。3.“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”表現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)？任務(wù)二：合作探究，體悟雋永情思4.通過對詩歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的性格特點(diǎn)？孩子媽媽天真爛漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽溫柔沉靜善良慈愛虔誠任務(wù)二：合作探究，體悟雋永情思任務(wù)三：感悟文章主旨

詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？金黃的色彩象征什么？結(jié)合注釋，談?wù)勀愕目捶āＪ廊丝傁矚g用花朵比喻兒童，泰戈爾把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。孩子為什么那么活潑可愛、快樂天真？因為沐浴在母愛中。詩中的孩子跟媽媽三次捉迷藏，主要出于孩子活潑調(diào)皮、機(jī)靈可愛的天性；同時，他對母親無時無刻的關(guān)注，也體現(xiàn)出對母親的熱愛和親昵。

金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。任務(wù)三：感悟文章主旨這首散文詩由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，描繪孩子與母親嬉戲的畫面，表達(dá)了孩子對母親的愛，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。任務(wù)三：感悟文章主旨

這首散文詩以兒童特有的方式表現(xiàn)了對母親的依戀和感激，我們可以從中感受到濃濃的母子情。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能更多地習(xí)慣于在母愛中沐浴，很少去回報。學(xué)了本詩后，我們應(yīng)該將自己對母親的愛轉(zhuǎn)化到行動上。練習(xí)：認(rèn)真書寫，活學(xué)活用