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文檔簡介
游子吟——孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
同學(xué)們,在本單元的學(xué)習(xí)中,我們在《散步》中感受到了一家人的其樂融融,在《秋天的懷念》里感受到了母親對癱瘓兒子無微不至的關(guān)愛,今天,讓我們一起帶著對親情、對母愛的理解,共同走進(jìn)泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰?/p>
1.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌,感受詩歌的畫面美,體會詩歌中濃濃的母子情。
2.通過各種朗讀與自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式,品味詩歌的精美語言,提高鑒賞詩歌的能力。
3.體驗(yàn)人間至愛親情,接受美的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn):
反復(fù)朗讀,在朗讀中感受作品的美好意境。教學(xué)難點(diǎn):
初步感知散文詩的特點(diǎn)。觀視頻,知作者走近作者
泰戈?duì)枺?861-1941),印度詩人、作家。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚?。代表作長篇小說《沉船》《戈拉》,詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》,劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》等。泰戈?duì)栠€擅長作曲和繪畫,所作歌曲《人民的意志》于1950年被定為印度國歌。背景資料本詩選自《泰戈?duì)栐娺x》(人民文學(xué)出版社2002年版)。鄭振鐸譯。《金色花》是泰戈?duì)柕脑娂缎略录分械拇碜?,是他中期的作品。二十世紀(jì)初,泰戈?duì)柕钠拮邮攀馈:髞?,他的一雙兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里,他懷著對孩子深厚的慈愛,對自己童年的回憶和對“理想世界”的追求,寫出了《新月集》這部充滿童稚的想象和純真的情感的詩集。匿沐嗅梗禱徘徊瑞菡萏欹衍遮蔭蔽蒂姊笑浴到花斜攔妹nìmùxiùɡěnɡdǎopái
huáiruìhàn
dànqī
yǎn
zhēyīn
bì告并dìzǐ讀一讀?正字音記一記?文學(xué)常識
散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質(zhì)”。任務(wù)一:讀一讀,聲情品韻味1.學(xué)生自讀課文,把握本文的情感基調(diào)。
(圈點(diǎn)勾畫出最能體現(xiàn)這首詩感情基調(diào)的詞語。)2.學(xué)生深情朗讀,讀出畫面、讀出形象、讀出情感。本文的情感基調(diào)。溫馨、活潑、天真、甜蜜。任務(wù)一:讀一讀,聲情品韻味(1)讀出畫面(單獨(dú)朗讀)
文章的畫面感很強(qiáng),畫面之間可以做稍長一些的停頓,給人想象和回味的空間;每一個(gè)畫面呈現(xiàn)時(shí)讀好輕重、緩急、起伏,以突出鏡頭感。(2)讀出形象(分角色朗讀)
體會“我”和媽媽的不同形象。讀出孩子的天真、調(diào)皮、活潑、撒嬌來。母親的形象是圣潔的、溫婉的、慈愛的,要用舒緩的語調(diào),舒展的情緒讀出做禱告、讀圣書、愛孩子的圣潔母親的形象。任務(wù)一:讀一讀,聲情品韻味(3)讀出情感(深情朗讀)
讀出孩子在調(diào)皮中對媽媽的愛和依戀之情。讀出媽媽說“你這壞孩子”時(shí)的嗔怪的豐富的含義。任務(wù)一:讀一讀,聲情品韻味再次朗讀課文,小組合作思考以下問題:1.為什么“我”想變成一朵金色花呢?2.我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情?3.“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”表現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)?4.通過對詩歌的品讀,文中的孩子和媽媽各具有怎樣的性格特點(diǎn)?任務(wù)二:合作探究,體悟雋永情思1.為什么“我”想變成一朵金色花呢?為了能給媽媽做點(diǎn)事,回報(bào)媽媽對自己的付出。任務(wù)二:合作探究,體悟雋永情思2.我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情?孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無私的,對母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更溫馨。任務(wù)二:合作探究,體悟雋永情思寫出了孩子調(diào)皮、快樂、天真、活潑的特點(diǎn),說明沐浴在母愛中的孩子是快樂幸福的。3.“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”表現(xiàn)了孩子的什么特點(diǎn)?任務(wù)二:合作探究,體悟雋永情思4.通過對詩歌的品讀,文中的孩子和媽媽各具有怎樣的性格特點(diǎn)?孩子?jì)寢屘煺鏍€漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽溫柔沉靜善良慈愛虔誠任務(wù)二:合作探究,體悟雋永情思任務(wù)三:感悟文章主旨
詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?金黃的色彩象征什么?結(jié)合注釋,談?wù)勀愕目捶?。世人總喜歡用花朵比喻兒童,泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ā蠲利惖氖渖系幕ǘ洌澝懒撕⒆拥募儩?、可愛。孩子為什么那么活潑可愛、快樂天真?因?yàn)殂逶≡谀笎壑?。詩中的孩子跟媽媽三次捉迷藏,主要出于孩子活潑調(diào)皮、機(jī)靈可愛的天性;同時(shí),他對母親無時(shí)無刻的關(guān)注,也體現(xiàn)出對母親的熱愛和親昵。
金色花,又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木蘭花屬植物,開金黃色碎花。任務(wù)三:感悟文章主旨這首散文詩由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象,描繪孩子與母親嬉戲的畫面,表達(dá)了孩子對母親的愛,表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。任務(wù)三:感悟文章主旨
這首散文詩以兒童特有的方式表現(xiàn)了對母親的依戀和感激,我們可以從中感受到濃濃的母子情。而現(xiàn)實(shí)生活中,我們可能更多地習(xí)慣于在母愛中沐浴,很少去回報(bào)。學(xué)了本詩后,我們應(yīng)該將自己對母親的愛轉(zhuǎn)化到行動上。練習(xí):認(rèn)真書寫,活學(xué)活用
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