2.2.1氯氣的性質(zhì)說課課件高一下學(xué)期化學(xué)人教版

人教版（2019）高中化學(xué)必修一第二章第二節(jié)氯及其化合物（第1課時(shí)）氯氣的性質(zhì)Cl201依標(biāo)扣本說教材02立足核心定目標(biāo)03以生為主說方法04單元重構(gòu)說設(shè)計(jì)說課流程

第二章海水中的重要元素——鈉和氯第一節(jié)鈉及其化合物第二節(jié)氯及其化合物第三節(jié)物質(zhì)的量1、教材的內(nèi)容、地位和作用(大綱)一、依標(biāo)扣本說教材氯建立學(xué)習(xí)非金屬及其化合物的思路和方法·硫、氮及其化合物

基礎(chǔ)物質(zhì)的分類、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)和鈉及其化合物鞏固承上啟下2、立足核心定目標(biāo)了解氯氣的物理性質(zhì);掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)。通過運(yùn)用多媒體播放實(shí)驗(yàn)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和努力探究的優(yōu)良品質(zhì)。3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)突出突破通過多媒體圖片文字與視頻相結(jié)合的方式通過分組討論、思考交流、實(shí)驗(yàn)探究等活動加強(qiáng)學(xué)生對氯氣以及氯水的認(rèn)識和理解二、以生為主說方法知識基礎(chǔ)認(rèn)知能力情感分析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖,在第一章學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的知識。學(xué)生已經(jīng)初步具備了實(shí)驗(yàn)觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，但學(xué)生在認(rèn)知上缺乏理性的思考。學(xué)生的求知欲強(qiáng)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣。教學(xué)對象：高一學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究法合作學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)促學(xué)法總結(jié)歸納法情境激學(xué)法相輔相成學(xué)生主體教師主導(dǎo)二、以生為主說方法浩瀚的海洋資源的寶庫環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：以常見物質(zhì)鹽來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道生活離不開化學(xué)資料卡片海水中含有幾十種化學(xué)元素，蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源。大部分以鹽的形式存在，氯是最重要的成鹽元素。氯在自然界中只以化合態(tài)存在（主要是氯化鈉）四、單元重構(gòu)說設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二：學(xué)生自主學(xué)習(xí)舍勒（1742—1786）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明白科學(xué)發(fā)展的道路是曲折而漫長的閱讀課本P4118世紀(jì)70年代，瑞典化學(xué)家舍勒將軟錳礦（只要成分是MnO2）與濃鹽酸混合加熱，產(chǎn)生了一種黃綠色、有刺激性的氣體。受當(dāng)時(shí)流行學(xué)說的影響，舍勒未能確認(rèn)這種氣體。直到1810年，英國化學(xué)家戴維才確認(rèn)這種氣體是一種新元素組成的單質(zhì)——氯氣。環(huán)節(jié)三：實(shí)物及多媒體展示物理性質(zhì)色態(tài)：黃綠色氣體密度：比空氣大溶解度：在水中溶解度不大（1:2）氣味：有刺激性氣味有毒思考？氯氣是一種有毒氣體，那么聞氯氣的氣味應(yīng)該怎么聞？注意：這是聞各種氣體氣味的方法。聞氯氣的方法是：一扇：用手在瓶口輕輕扇動二飄：使極少量的氯氣飄入鼻孔三聞：仔細(xì)辨別氣味設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納總結(jié)的能力。環(huán)節(jié)四：引導(dǎo)學(xué)生探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)學(xué)生書寫+17287學(xué)生討論學(xué)生推測猜想最外層7個(gè)電子容易得1個(gè)電子形成8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)根據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行推測：氯氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有較強(qiáng)的氧化性；應(yīng)該能夠與多重金屬，非金屬，化合物反應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生接觸“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的化學(xué)思想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生推理的能力。1、Cl2與金屬的反應(yīng)（與Na,Fe,Cu）觀看視頻（邊看邊記錄現(xiàn)象）寫出反應(yīng)方程式總結(jié)反應(yīng)規(guī)律氯氣能與大多數(shù)金屬反應(yīng)，生成高價(jià)金屬氯化物。氯氣具有強(qiáng)氧化性。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻培養(yǎng)學(xué)生的觀察記錄的能力；通過學(xué)生自己書寫方程式，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的能力。2Na+Cl2=2NaCl2Fe+3Cl2=2FeCl3Cu+Cl2=CuCl2教師實(shí)驗(yàn)演示：將燃著的氫氣伸入盛有氯氣的集氣瓶中，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2、Cl2與非金屬的反應(yīng)現(xiàn)象：氫氣在氯氣中安靜的燃燒，發(fā)出

蒼白色火焰，集氣瓶口出現(xiàn)白霧。H2+Cl2=2HCl點(diǎn)燃白煙？白霧？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看教師演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察記錄的能力；通過提出問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。工業(yè)制鹽酸提出問題引發(fā)思考燃燒的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)2所有發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)都稱為燃燒3通過比較鐵、硫、碳等物質(zhì)在氧氣中燃燒以及鐵、銅、氫氣等物質(zhì)在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)燃燒的條件及其本質(zhì)？燃燒不一定有氧氣參加1設(shè)計(jì)意圖：在此發(fā)展了燃燒的概念，滲透了“真理是相對的不斷發(fā)展的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。3、Cl2與水的反應(yīng)教師設(shè)疑閱讀P47“化學(xué)與職業(yè)”欄目，了解水質(zhì)檢驗(yàn)員的工作，并提出問題：自來水中為啥有氯離子？打開水龍頭有時(shí)會聞到刺鼻的氣味。生活中通常用什么給自來水消毒？設(shè)計(jì)意圖：通過這一與學(xué)生聯(lián)系比較密切的生活問題引出氯氣與水的反應(yīng)這一性質(zhì)，能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣以及進(jìn)一步探究的欲望。探究一：氯氣和水反應(yīng)生產(chǎn)了什么物質(zhì)？用氯水做以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表現(xiàn)該性質(zhì)的分子或離子1、觀察氯水2、與石蕊試液作用3、與AgNO3作用步驟講解任務(wù)分配分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)探究二：鹽酸能使石蕊溶液變紅，但是滴加氯水的石蕊溶液為什么會褪色呢?是氯氣具有漂白性嗎？

【學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)用品：蒸餾水，干燥Cl2，小紅星實(shí)驗(yàn)改進(jìn)小創(chuàng)新2、用水浸濕其中一顆小星星，最后將其放在積滿氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過程:1、將兩顆小紅星星用鐵絲串在一起，放在積滿氯氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：Cl2+H2O=HCl+HClO

（次氯酸，有漂白性）實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論1、將兩顆小紅星星用鐵絲串在一起，放在積滿氯氣的集氣瓶中2、用水浸濕其中一顆小星星，最后將其放在積滿氯氣的集氣瓶中學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)完成表格設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生帶著問題動手實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更好的理解所學(xué)的知識；通過對實(shí)驗(yàn)的小小創(chuàng)新改進(jìn)，更進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。提出問題討論交流教師出示久置光照的氯水，并向其中加入石蕊試液，這時(shí)發(fā)現(xiàn)溶液只變紅，而不會再褪色，為什么呢？分組討論代表回答老師總結(jié)次氯酸不穩(wěn)定，見光易分解

2HClO=2HCl+O2光照設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力根據(jù)氯氣與水的反應(yīng)原理,推測氯氣與NaOH能否發(fā)生反應(yīng)?若反應(yīng),其產(chǎn)物是什么?(4)氯氣與堿的反應(yīng)2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2O有效成分:NaClO2Ca(OH)2+2Cl2==Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O漂白粉、漂粉精漂白液有效分:Ca(ClO)2設(shè)計(jì)意圖：鞏固了第一章的內(nèi)容，也加深了學(xué)生對氯氣性質(zhì)的理解。環(huán)節(jié)五

回歸情境

正因?yàn)槁仍鼐哂蟹浅?qiáng)的非金屬性，決定了氯元素在自然界中只能以化合態(tài)存在。

HClO有強(qiáng)氧化性，有殺菌的作用自來水中為啥有氯離子？打開水龍頭為什么有刺激性味道？為什么氯在自然界中只以化合態(tài)存在？設(shè)計(jì)意圖：通過對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，回歸情境，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。環(huán)節(jié)六師生共同小結(jié)一、氯氣的物理性質(zhì)：

黃綠色、刺激性氣味的氣體，有毒，易液化，密度小于空氣，溶解性約1：2。二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)：非常的活潑，通常表現(xiàn)出很強(qiáng)的氧化性

1.氯氣與金屬單質(zhì)的反應(yīng)

2.氫氣在氯氣中燃燒3.氯氣與水反應(yīng)4.氯氣和堿反應(yīng)設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對新知識的印象，使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。反思由于本節(jié)課采用的是實(shí)驗(yàn)探究法，學(xué)生的思維比較活躍，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)過程都有不可控制的因素。需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。1、物理性質(zhì)：色態(tài)，溶解度，密度，氣味，有毒。2、化學(xué)性質(zhì)：

（1）與金屬反應(yīng)

附板書設(shè)計(jì)一、氯氣2Na+Cl2=2NaCl2Fe+3Cl2=2FeCl3Cu+Cl2=C