2022-2023年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力能力測(cè)試試卷B卷附答案

2022年-2023年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力能

力測(cè)試試卷B卷附答案

單選題(共40題)

1、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得的表現(xiàn)形

式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能

的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于()。

A.心理起源說

B.生物起源說

C.神話起源說

D.勞動(dòng)起源說

【答案】B

2、人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部一頸部一軀干一下肢;大腦皮層是先枕

葉。而后是顏葉一頂葉一額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機(jī)

能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機(jī)械記憶到意義記憶，由無意

注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】A

3、德育目標(biāo)確立的主要依據(jù)不包括()

A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

B.借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家

C.時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要

D.民族文化及道德傳統(tǒng)

【答案】B

4、教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)制度等因素制約，但是教育也具有自身的

特點(diǎn)和對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的能動(dòng)作用，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.歷史繼承性

C.時(shí)代性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】D

5、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。

A.情境學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】A

6、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.知行統(tǒng)一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】A

7、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】A

8、（2021年下半年真題）關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之〃

的“天才論”這種理論屬于

A.教育萬能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】C

9、德育工作者在德育過程中起0

A.指導(dǎo)作用

B.主導(dǎo)作用

C.輔助作用

D.決定作用

【答案】B

10、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本的現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】D

11、教育者和受教育者共同的客體是（）

A.教育目的

B.教育方法

C.教育手段

D.教育內(nèi)容

【答案】D

12、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】B

13、小剛進(jìn)入到青春期以后，變得不聽話了，媽媽讓他穿這件衣服上學(xué)，他偏

要穿那件衣服上學(xué)，爸爸晚上要檢查他的作業(yè)，他堅(jiān)持說自己能做好，不需要

爸爸檢查。小剛的表現(xiàn)是進(jìn)入了（）。

A.最近發(fā)展區(qū)

B.生長(zhǎng)高峰期

C.心理斷乳期

D.發(fā)展關(guān)鍵期

【答案】C

14、西歐中世紀(jì).教會(huì)學(xué)校教授的“七藝”屬于0。

A.活動(dòng)課程

B.分科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】B

15、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程稱為

()0

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】D

16、學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家

A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度

B.各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制

C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制

D.各級(jí)各類學(xué)校的總體系

【答案】D

17、奧蘇伯爾的二維分類中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立了實(shí)

質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】C

18、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】B

19、2012年單項(xiàng)選擇：李紅學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語(yǔ)法的

理解。這種現(xiàn)象屬于O

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】D

20、啟發(fā)性原則的實(shí)質(zhì)在于。

A.充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

B.教師少講，學(xué)生多活動(dòng)

C.教師多問，學(xué)生多回答

D.教師要講深、講透、講全

【答案】A

21、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】A

22、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理

睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理？（）

A.消退

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.正強(qiáng)化

【答案】A

23、德育的永恒主題是（）

A.政治教育

B.愛國(guó)主義教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】B

24、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】C

25、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（），

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

D.洛克

【答案】C

26、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）0

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】B

27、在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格

屬于（）0

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.場(chǎng)依存型

D.沖動(dòng)型

【答案】D

28、2011年單項(xiàng)選擇:王某認(rèn)為考試時(shí)適當(dāng)?shù)慕箲]能促進(jìn)自己取得好成績(jī)，這

體現(xiàn)了（）

A.韋伯定律

B.耶克斯一多德森定律

C.費(fèi)希納定律

D.遺忘曲線

【答案】B

29、當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自尊感;當(dāng)作出負(fù)向評(píng)價(jià)

時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）。

A.自我意識(shí)

B.自我認(rèn)識(shí)

C.自我體驗(yàn)

D.自我控制

【答案】A

30、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是（）o

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】C

31、一個(gè)學(xué)生對(duì)另一個(gè)蠻橫學(xué)生不滿，但卻在并無過錯(cuò)的弱小學(xué)生身上發(fā)泄不

滿。這種現(xiàn)象屬于（）

A.壓抑

B.投射

C.回歸

D.置換

【答案】D

32、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教

學(xué)方法是（）

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】B

33、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的伍子胥過昭關(guān)，因擔(dān)心被抓回楚國(guó)，父仇不能報(bào)，一夜之

間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于（）。

A.心境

B.苦悶

C.應(yīng)激

D.激情

【答案】D

34、奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，

這個(gè)材料被稱作（）。

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)遷移

【答案】B

35、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們

分擔(dān)痛苦與憂傷、歡樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】C

36、第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】A

37、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】D

38、賈德認(rèn)為，遷移發(fā)生的主要原因是（）

A.在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的原理原則

B.兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)中有共同的成分

C.心埋官能得到訓(xùn)練

D.對(duì)兩種學(xué)習(xí)之間存在關(guān)系的突然頓悟

【答案】A

39、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】D

40、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)（）。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】C

大題（共10題）

一、材料：一個(gè)學(xué)生高一期中考試成績(jī)很差，并且受到了家長(zhǎng)的批評(píng)，感覺情

緒很低落。該生在考上高中時(shí)成績(jī)非常好，但是這個(gè)時(shí)候放松了，覺得高一、

高二放松兩年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。此外，該生對(duì)于高中課

本認(rèn)識(shí)不足，覺得高中知識(shí)難度有所提升而已，沒覺察到高中對(duì)學(xué)生的抽象思

維能力等要求更高了，結(jié)果到高一期中考試的時(shí)候成績(jī)很差，讓他感覺很受刺

激，他沒想到會(huì)考這么差，跟預(yù)期差距很大?？忌允觯簺]想到會(huì)考得這么

差，并且現(xiàn)在想努力學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)差距已經(jīng)被拉開，感覺學(xué)起來很吃力，很頭

疼。也導(dǎo)致心情不好。問題：（D分析考生情緒低落的原因。（2）如果你是此學(xué)

生的老師，你該怎么有針對(duì)性地解決這些問題？

【答案】

二、材料：小明、小麗都是初二（三）班的學(xué)生，每天回到家，小明就開始看電

視，必須要媽媽的督促才開始做作業(yè)；小麗每次都能自覺做作業(yè)，但只要有同

學(xué)來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍，將作業(yè)忘得一干二凈。問題：

（D請(qǐng)結(jié)合意志品質(zhì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(zhì)？（2）

如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的意志品質(zhì)？

【答案】

三、小李在班級(jí)中成績(jī)一般，是老師和同學(xué)忽視的對(duì)象。有一天上語(yǔ)文課，他

在那里疊紙飛機(jī)，為了引起同學(xué)和老師的注意，他把飛機(jī)投向空中。語(yǔ)文老師

當(dāng)場(chǎng)在全班同學(xué)面前批評(píng)了他。（1）請(qǐng)分析小李出現(xiàn)這種情況的原囚。（2）請(qǐng)用

行為主義學(xué)習(xí)理論分析這個(gè)語(yǔ)文老師處理問題的方法及其效果。（3）請(qǐng)你用其他

的學(xué)習(xí)理論，提出更好的處理方法。

【答案】

四、預(yù)備鈴剛響，班主任王老師就走進(jìn)了教室。他看了一下黑板，上面還留著

上節(jié)課的內(nèi)容，眉頭一擰，問道：“今天誰值日？”結(jié)果沒人回應(yīng)，這時(shí)王老師

火冒三丈，大聲問：“今天到底誰值日？”此時(shí)，從班級(jí)后面的座位上站起一位

男生，他的成績(jī)不好，經(jīng)常拖班級(jí)后腿，只見他堅(jiān)定地走上講臺(tái)，拿起黑板擦

便擦了起來。由于用力過大，弄得教室粉塵飛揚(yáng)，王老師不滿地說：“大家看

到了吧，這就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人造成的后果?！斑@時(shí)有同學(xué)小聲說“今天不

是他值日”。就在這時(shí)前排有個(gè)學(xué)生緩緩地站起來說：“老師，今天……是

我……我值日。”王老師一看該同學(xué)是班里一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)便說：“你先坐

下，下次注意?！痹捯魟偮?，王老師就聽到有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：“班主任就是

偏心?！薄吧洗蝀XX沒值日老師就沒罰他。”“我沒值日的時(shí)候老師就罰我

了?！薄八煽?jī)不好，活該受罰?！甭牭竭@里王老師心里微微一顫，陷入了深

深的思考。針對(duì)材料中的問題，結(jié)合教育學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【答案】

五、閱讀下列材料，回答問題。隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也

呈逐年增多的趨勢(shì)。王某是某市某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)的一名男生，近段時(shí)間以

來一直情緒不好。每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，

萎靡不振，上課時(shí)注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但學(xué)習(xí)效率低

卜，在最近的模擬考試中成績(jī)不升反降。因此他變得脾氣暴躁，有時(shí)在家里無

故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。問題：試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對(duì)該名學(xué)生的

高考焦慮癥狀進(jìn)行分析并加以輔導(dǎo)。

【答案】

六、閱讀材料，并回答問題。學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看

書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來復(fù)習(xí)老師在課堂講的教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常

是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容

在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。問題：請(qǐng)你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)學(xué)習(xí)

的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議C

【答案】

七、李小輝是某學(xué)校的一名初一學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)自己越來越討厭上學(xué)了，因?yàn)樗?/p>

考試總是不及格，數(shù)學(xué)老師還用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，

思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的！”他想爭(zhēng)第一，卻又認(rèn)為自己怎么也無法爭(zhēng)到第

一。說起從前，他也有過輝煌的學(xué)習(xí)成績(jī)：小學(xué)連續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)

生”，在市“希望杯”競(jìng)賽中獲過二等獎(jiǎng)，小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而，升

入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他只排在