第三單元課外古詩詞誦讀贈從弟其二課件語文八年級上冊

贈從弟（其二）東漢·劉禎亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒？松柏有本性。朗讀詩歌，了解詩歌大意品析語言，感受詩歌的意境體會詩中表達的情感，感受作者的勸勉之情學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹劉楨（？―217年），字公干，東平寧陽（今山東寧陽縣泗店鎮(zhèn)古城村）人。東漢末年名士、詩人，尚書令劉梁的孫子。劉楨博學(xué)有才，警悟辯捷，選為丞相（曹操）掾?qū)伲缓梦何牡酆筒苤残值?。文學(xué)成就主要表現(xiàn)于詩歌、特別是五言詩創(chuàng)作方面，在當(dāng)時負有盛名，與曹植并舉，稱為“曹劉”。如今存詩十五首，風(fēng)格遒勁，語言質(zhì)樸，重名于世。其中，代表作《贈從弟》言簡意明，平易通俗，長于比喻。劉楨是“建安七子”的重要成員和“建安文學(xué)”的代表作家之一，被譽為“文章之圣”。寫作背景劉禎因戰(zhàn)亂離開家鄉(xiāng)，漂泊到中原的許（今河南許昌）一帶。在世積亂離、風(fēng)衰俗怨的政治社會中，他不僅沒有產(chǎn)生對人生、前途的厭倦空幻之感，作品中還充分表現(xiàn)出積極進取的理想因素?！顿洀牡堋吩娙妆銓懹诖藭r?！顿洀牡堋饭踩?，分別用蕷藻、松柏、鳳凰作喻，“初言茹藻可充薦羞之用，次言松柏能持節(jié)操之堅，而末章復(fù)以儀鳳期之，則其望愈深而言愈重也”（元代劉履《選詩補注》卷二）。此為其二，作者勉勵他的堂弟要具有像松柏一樣堅貞高潔的品性，同時也是作者的自勉。朗讀課文贈從弟·其二東漢·劉禎亭亭/山上/松，瑟瑟/谷中/風(fēng)。風(fēng)聲/一何/盛，松枝/一何/勁！冰霜/正/慘凄，終歲/常/端正。豈不/罹（lí）/凝寒？松柏/有/本性。譯文注釋贈從弟亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！高松直立的樣子多么形容寒風(fēng)的聲音堂弟譯文注釋冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。凜冽、嚴酷遭受詩歌大意高山上松樹挺拔聳立，山谷間狂風(fēng)瑟瑟呼嘯。

風(fēng)聲是多么的猛烈，松枝又是多么的剛勁！

任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。

難道是松樹沒有遭到嚴寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！■亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。分層賞析起首二句，即以松的高潔之態(tài)動人情思，風(fēng)的肅殺之聲逼人警覺。用“亭亭”標(biāo)示松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬刺骨的風(fēng)聲。繪影繪聲，簡潔生動。又以“谷中”映襯“山上”，更突出了位居全詩中心的青松的傲骨。■風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！分層賞析三四兩句則加強了抒情的氛圍。而且在似乎不相關(guān)的松和風(fēng)之間沖突頓起，令聽者心驚，觀者顏開。兩個“一何”強調(diào)詩人感受的強烈，一“盛”一“勁”表現(xiàn)沖突的激烈和詩人的感情傾向。第三句詩順接第二句，第四句呼應(yīng)首句，章法綿密，展開有序?！霰龖K凄，終歲常端正。分層賞析五六兩句，由風(fēng)勢猛烈而發(fā)展到酷寒的冰霜，由松枝的剛勁而拓寬為一年四季常端正，越發(fā)顯出環(huán)境的嚴酷和青松歲寒不凋的特性。詩的意境格外高遠，格調(diào)更顯得悲壯崇高。松樹和環(huán)境的對比也更分明，而松樹品性的價值也更加突顯出來?！鲐M不罹凝寒？松柏有本性。分層賞析最后兩句變換句式，以有力的一問一答作結(jié)。詩人由外而內(nèi)，由表層到深層，把讀者眼光從“亭亭”“端正”的外貌透視到松樹內(nèi)在的本性，以此表明松樹之所以不畏狂風(fēng)嚴寒，是因為有堅貞不屈的高風(fēng)亮節(jié)。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)罹凝寒——有本性托物言志結(jié)構(gòu)梳理盛——勁慘凄——端正松——風(fēng)贈從弟對比襯托對比設(shè)問詩人在詩中描繪了松的形象，結(jié)合詩題，說說作者寫作的用意。問題探究詩人以松柏托物言志（象征），既是借松樹的傲岸來暗示自己的高潔情懷，也是勉勵他的堂弟要堅貞自守，不因外力壓迫而改變，即使處于逆境也要有一種堅定的人格追求。全詩塑造了一個什么樣的松柏形象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

問題探究塑造了一個雄健挺拔、挺立風(fēng)中而不倒，端正、歷經(jīng)嚴寒而不凋，本性高潔、內(nèi)心堅勁的松柏形象。作者借松樹的高潔來自勉，并借以勉勵從弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。

從煉字的角度賞析“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”？

問題探究這兩句通過“亭亭”和“瑟瑟”兩個疊詞，形象地描繪了松樹在高山之巔的挺拔姿態(tài)和山谷中風(fēng)的凜冽聲音，既表現(xiàn)了松樹的傲岸姿態(tài)，也描繪了環(huán)境的惡劣。這兩句不僅是對自然景觀的生動描繪，更是對堅貞不屈人格的贊美和勉勵。?“風(fēng)聲一何盛，松技一何勁！”這兩句詩運用了什么手法，有何作用？

問題探究運用對比手法，讓“山上松”和“谷中風(fēng)進行較量，以“風(fēng)聲”之“盛”襯托“松枝”之“勁”，通過兩個“一何”的使用，加強了抒情的氛圍，表達了詩人對松樹堅韌不拔精神的贊美。?請賞析“冰霜正慘凄，終歲常端正?！眴栴}探究這兩句通過描繪冰霜的嚴酷和松樹終年端端正正的形象，突顯了松樹歲寒不凋的特性，以及其面對惡劣環(huán)境的堅韌不拔。請賞析“豈不罹凝寒？松柏有本性?！眴栴}探究兩句采用疑問一答的句式，表明了松樹之所以不畏狂風(fēng)嚴寒，是因為其具有堅貞不屈的高風(fēng)亮節(jié)，這也是詩人對堂弟的勉勵，希望他能夠像松樹一樣，保持高尚的品格。本詩表達了作者怎樣的旨趣？請簡要分析。問題探究作品歌頌松樹不畏嚴寒、傲然挺立、堅貞不屈的高貴品質(zhì)，詩人以此自勉并勉勵從弟要不畏險惡環(huán)境，保持堅定、端正的高貴品格。起首四句,寫松樹在猛烈的寒風(fēng)中堅強挺立的生命狀態(tài)，反映其不畏嚴寒、傲然挺立的精神品格;五、六句，寫環(huán)境惡劣，但松樹“常端正”；最后兩句以問答作結(jié)，揭示了松樹不畏嚴寒的原因。托物言志通過描繪松樹的形象，象征了人在面對逆境時應(yīng)保持的堅強和不屈。詩中通過對松樹和寒風(fēng)的描繪，展現(xiàn)了自然界的壯麗以及人在逆境中應(yīng)有的高尚品質(zhì)。詩句簡潔而富有力量，有著深刻的哲理內(nèi)涵。?寫作特色文字平實、?風(fēng)格古樸通篇以松柏為喻，?贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，?經(jīng)嚴寒而不凋。?詩人并沒有直接表達他希望堂弟應(yīng)如何如何，?但其勸勉之言卻又不言而喻。?這種平實而古樸的風(fēng)格，?使得詩歌在表達上既直接又含蓄，?給人以深刻的啟示和思考。文章主旨這首詩托物言志，通篇以松柏而喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴寒而不凋。詩人將此詩贈與他的堂弟，目的是為了讓堂弟像松一樣，不畏嚴寒，屹立不倒，做一個堅強不屈的人，同時自喻高潔、堅貞的情懷。課外積累落紅不是無情物，化作春泥更護花?！徸哉洹都汉ルs詩·其五》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！K軾《贈劉景文》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱《無題》粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！谥t《石灰吟》垂緌飲清露，流響出疏桐?！菔滥稀断s》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！醢彩睹坊ā非トf擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！濉む嵺啤吨袷穼幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！嵥夹ぁ懂嬀铡贰瞿氵€知道哪些托物言志的詩句？知識拓展贈從弟（其一）泛泛東流水，磷磷水中石。

蘋（pín）藻（zǎo）生其涯，華葉紛擾溺（nì）。

采之薦宗廟，可以羞嘉客。

豈無園中葵？懿（yì）此出深澤。贈從弟（其三）鳳皇集南岳，徘徊孤竹根。

于心有不厭，奮翅凌紫氛。

豈不常勤苦？羞與黃雀群。

何時當(dāng)來儀？將須圣明君?！顿洀牡苋住愤@三首詩運用比興之法，分詠蘋藻、松柏、鳳凰三物，詩人以蘋藻、松柏、鳳凰高潔、堅貞的品性、遠大的懷抱，勉勵其堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性，亦以自勉。全詩長于比興，文字平實，言簡意明，風(fēng)格古樸。背誦本文并默寫發(fā)揮想象，將本文改寫為書信（不少于300字）課后作業(yè)課后練習(xí)根據(jù)課文默寫。①__________________？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）②__________________，終歲常端正。(劉楨《贈從弟》)③劉楨的《贈從弟》中以山風(fēng)的猛烈反襯松枝的剛勁的詩句（描寫風(fēng)狂的反復(fù)句）是：__________________，__________________。④與陳毅詩中寫道：“大雪壓青松，青松挺且直”意境相似的句子是：__________________，__________________。⑤《贈從弟》劉楨：詩中集中贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴寒而不凋的詩句是：__________________，__________________。答案：①豈不罹凝寒。②冰霜正慘凄。③風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！④風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁?、荼龖K凄，終歲常端正。課后練習(xí)拓展練習(xí)閱讀下面詩歌，完成下面小題《贈從弟》(其二)劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。（1）詩中用“亭亭”和“瑟瑟”分別描繪了

和

，請說說這組意象寄托了作者怎樣的情懷。（2）這首詩運用什么表現(xiàn)手法？題目為“贈從弟”，全詩關(guān)于兄弟情誼卻“不著一字”，如何理解詩人這樣的安排。請簡要分析。答案：（1）“亭亭”標(biāo)示松的傲岸姿態(tài)，“瑟瑟”摹擬刺骨的風(fēng)聲。表達了自己對松樹所具有的高風(fēng)亮節(jié)的贊美和