三年級數(shù)學下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》口算除法 例1教案 新人教版

三年級數(shù)學下冊2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》口算除法例1教案新人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我對于三年級數(shù)學下冊《除數(shù)是一位數(shù)的除法》這一章節(jié)有著深入的理解和豐富的教學經(jīng)驗。在這個教案中，我將引導學生通過口算除法來理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法。一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要是基于新人教版三年級數(shù)學下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的教材。具體章節(jié)為該單元的第1課時，主要涵蓋口算除法的概念、方法及其應用。我們將通過例1來引導學生們理解口算除法的基本步驟和技巧。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生們能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法，能夠獨立完成相關的計算任務，并且能夠理解口算除法的原理和邏輯。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生們掌握口算除法的基本步驟和技巧，難點則是如何讓學生們理解并能夠靈活運用口算除法來解決實際問題。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，我準備了PPT、黑板、粉筆、口算卡片等教具，同時要求學生們提前準備好練習本和筆。五、教學過程我將以例1為引導，帶領學生們逐步學習和掌握口算除法。1.引入新課：通過數(shù)手指的方式，讓學生們直觀地理解除數(shù)是一位數(shù)的概念，并引導學生們思考如何進行口算除法。2.講解例1：以具體的例子，講解口算除法的基本步驟，讓學生們通過觀察和思考，理解口算除法的原理和邏輯。3.隨堂練習：在講解完例1后，我會給出一些類似的題目，讓學生們通過口算來解決，以此來鞏固他們對于口算除法的理解和掌握。4.小組討論：我會將學生們分成小組，讓他們相互之間進行討論和交流，分享彼此的心得和經(jīng)驗，以此來提高他們的口算除法的能力。六、板書設計在講解的過程中，我會利用黑板和粉筆，將口算除法的基本步驟和技巧進行板書，以便學生們能夠直觀地理解和記憶。七、作業(yè)設計作業(yè)的設計將以鞏固口算除法為主，具體題目如下：答案：8，4，5，6。答案：每個朋友能分到8個糖果。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我認為學生們對于口算除法的理解和掌握已經(jīng)有了初步的認識，但在實際操作中，仍有一些學生存在計算錯誤的情況。在課后，我將繼續(xù)對學生們進行引導和輔導，幫助他們更好地理解和掌握口算除法。同時，我也會給學生們提供更多的練習機會，讓他們能夠在實踐中不斷提高口算除法的水平。重點和難點解析一、引入新課的方式我選擇了通過數(shù)手指的方式來讓學生們直觀地理解除數(shù)是一位數(shù)的概念。這種方法能夠讓學生們在具體的實踐中感受到除法的基本原理，有助于他們建立起對除法的直觀認識。然而，我也需要注意，這種方法可能對于一些抽象思維能力較弱的學生來說效果有限。因此，我需要在后續(xù)的教學中，通過更多的實例和練習，幫助他們建立起對除法的深入理解。二、講解例1的方法在講解例1時，我會通過具體的例子，講解口算除法的基本步驟。我會盡量用簡潔明了的語言，將口算除法的原理和邏輯表達出來，讓學生們能夠直觀地理解和記憶。同時，我也會注意觀察學生的反應，根據(jù)他們的理解程度，適時地進行重復和解釋，確保他們能夠牢固地掌握口算除法的基本步驟和技巧。三、隨堂練習的設計隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。我會根據(jù)學生的實際情況，設計一些具有針對性的練習題目，讓學生們在實踐中進一步理解和掌握口算除法。同時，我也會鼓勵學生們相互之間進行交流和討論，分享彼此的心得和經(jīng)驗，以此來提高他們的口算除法的能力。四、板書設計板書是幫助學生們理解和記憶的重要工具。我會利用黑板和粉筆，將口算除法的基本步驟和技巧進行板書，以便學生們能夠直觀地理解和記憶。在板書的過程中，我會盡量用簡潔明了的語言和圖示，將口算除法的原理和邏輯表達出來，讓學生們能夠一目了然地理解和掌握。五、作業(yè)設計作業(yè)是學生們在課后鞏固學習成果的重要途徑。我會根據(jù)學生的實際情況，設計一些具有針對性的作業(yè)題目，讓學生們在實踐中進一步理解和掌握口算除法。同時，我也會要求學生們按時完成作業(yè)，并進行認真的批改和反饋，以確保他們能夠牢固地掌握口算除法的基本步驟和技巧。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，以幫助學生們更好地理解和掌握口算除法。我注重語言的簡潔和明了。在講解口算除法的步驟時，我盡量使用簡單直白的語言，避免使用復雜的數(shù)學術語，讓學生們能夠輕松理解和記憶。我注重時間分配的合理性。在講解例1時，我給予了足夠的時間讓學生們觀察和思考，并且在講解過程中適時地進行停頓和回顧，以確保學生們能夠充分理解和吸收所學知識。我積極鼓勵學生們進行課堂提問。我告訴他們，提出問題是學習的重要環(huán)節(jié)，通過提問能夠更好地理解和鞏固知識。在課堂上，我鼓勵學生們自由地提出問題，并且我會耐心地回答并解釋，確保他們能夠滿意地理解和掌握口算除法。情景導入是我在教學中常用的一種方法。通過設定具體的情景，讓學生們能夠更加直觀地理解和應用口算除法。例如，在講解例1時，我用小華分糖果的情景來引入，讓學生們能夠更好地理解和參與到計算過程中。在教案的反思中，我認為有幾個方面需要改進和加強。我需要更加注重學生的個體差異。在教學過程中，我應該根據(jù)不同學生的理解和掌握程度，適時地進行個別輔導和指導，以確保每個學生都能夠牢固地掌握口算除法。我需要增加更多的實際應用題目。通過將口算除法應用到實際問題中，讓學生們能夠更好地理解和掌握口算除法的原理和技巧。我需要更加注重學生的積極參與。在課堂上，我應該鼓勵學生們積極參與討論和練習，讓他們通過實際的操作和思考，更好地理解和掌握口算除法。課后提升題目1：小明有24個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？答案：每個朋友能分到6個蘋果。題目2：超市的貨架上有一箱飲料，共有36瓶。如果每次拿6瓶，一共需要拿幾次？答案：一共需要拿6次。題目3：小紅有45顆糖果，她想把這些糖果平均分給她的9個朋友，每個朋友能分到幾顆糖果？答案：每個朋友能分到5顆糖果。題目4：學校的乒乓球臺上有30個乒乓球，如果每次拿走5個，一共需要拿幾次？答案：一共需要拿6次。題目5：媽媽買了54個橘子，她想把這些橘子平均分給家里的5個成員，每個人能分到幾個橘子？答案：每個人能分到10個橘子。題目6：答案：一共需要運6次。題目7：小華有一些圖書，他想把這些圖書平均分給他的6個朋友，如果每個朋友能分到相同數(shù)量的圖書，請問小華至少需要準備多少本圖書？答案：小華至少需要準備12本圖書。題目8：請在紙上畫出一個長方形，長是18