三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.6 商中間或末尾有0的除法-人教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.6商中間或末尾有0的除法人教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。下面是我對三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.6商中間或末尾有0的除法人教版的教學(xué)設(shè)計和思路。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第2單元的第6課時，即商中間或末尾有0的除法。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，以及商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，理解商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，以及商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則。難點(diǎn)主要是讓學(xué)生理解為什么商中間或末尾會有0，以及如何正確地進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等教具，以及練習(xí)本、筆等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個實際問題，引出本節(jié)課的主題，即商中間或末尾有0的除法。2.講解新課：通過PPT和黑板，詳細(xì)講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，以及商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則。3.例題講解：通過一些具體的例題，讓學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則等。七、作業(yè)設(shè)計例題：450÷5=2.請找出一些商中間或末尾有0的除法題目，進(jìn)行計算并填寫在練習(xí)本上。八、課后反思及拓展延伸課后，我會對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看看哪些地方講解得不夠清楚，哪些地方需要改進(jìn)。同時，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如尋找更多的商中間或末尾有0的除法題目進(jìn)行計算，以提高他們的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.6商中間或末尾有0的除法人教版中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握商中間或末尾有0的除法至關(guān)重要。一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，我注重讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，以及商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則。我通過具體的例題和實際問題，讓學(xué)生理解和應(yīng)用這些計算規(guī)則。例如，我會用PPT展示一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，讓學(xué)生觀察和分析商中間或末尾有0的情況，并引導(dǎo)他們找出計算的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)我明確教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，以及商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則。我通過設(shè)計一些具體的練習(xí)題目，讓學(xué)生在計算過程中體驗和理解這些規(guī)則。我還希望通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的細(xì)節(jié)在本節(jié)課中，商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則是教學(xué)的重點(diǎn)，而理解為什么商中間或末尾會有0是教學(xué)的難點(diǎn)。我通過詳細(xì)的講解和示例，讓學(xué)生明白商中間或末尾有0的原因。我引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析除法計算的過程，讓他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)除數(shù)的個位和十位相同時，商的個位和十位也會相同，從而產(chǎn)生0。我還通過一些練習(xí)題目，讓學(xué)生在實際計算中體驗和鞏固這個規(guī)則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等教具，以及練習(xí)本、筆等學(xué)具。PPT上展示了各種除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，以及商中間或末尾有0的除法的示例。黑板上寫出了除法計算的步驟和規(guī)則。教學(xué)卡片上印有一些練習(xí)題目，供學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。練習(xí)本和筆則是學(xué)生用來記錄和計算的學(xué)具。五、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)六、板書設(shè)計的細(xì)節(jié)板書設(shè)計主要包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法和商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則。我用簡潔明了的文字和符號，將除法計算的步驟和規(guī)則展示在黑板上。我還用不同的顏色和標(biāo)記，突出商中間或末尾有0的情況，讓學(xué)生一目了然。七、作業(yè)設(shè)計的細(xì)節(jié)我布置了兩類作業(yè)：一是計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，并填寫在練習(xí)本上；二是找出一些商中間或末尾有0的除法題目，進(jìn)行計算并填寫在練習(xí)本上。這些作業(yè)題目旨在讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的除法計算方法，以及商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)課后，我會對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方講解得不夠清楚，哪些地方需要改進(jìn)。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如尋找更多的商中間或末尾有0的除法題目進(jìn)行計算，或者思考其他相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。這樣可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.6商中間或末尾有0的除法人教版時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。1.語言語調(diào)：我注重運(yùn)用生動、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解除法計算方法時，我盡量使用簡單明了的詞匯，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時，我根據(jù)講解的內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，使其富有變化，以激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解新課時，我用了大約15分鐘；在例題講解環(huán)節(jié)，我用了大約20分鐘；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生大約10分鐘的時間。這樣，學(xué)生就有足夠的時間理解和學(xué)習(xí)新知識。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達(dá)自己的疑問。我設(shè)計了幾個有針對性的問題，讓學(xué)生思考和討論，以加深他們對商中間或末尾有0的除法的理解。通過提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對商中間或末尾有0的原因比較困惑，于是我花了更多的時間來解釋這個難點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：我以一個實際問題引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生從生活中感受到除法的重要性。我告訴學(xué)生，商中間或末尾有0的除法在實際生活中很常見，例如在計算購物時的找零問題時，就需要用到這個方法。這樣，學(xué)生就能更好地理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。教案反思在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個方面可以改進(jìn)和提高。1.在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于除法的步驟掌握不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我可以在講解步驟時更加細(xì)致，并加強(qiáng)學(xué)生的實際操作練習(xí)。2.在講解商中間或末尾有0的除法的計算規(guī)則時，我雖然用了具體的例題進(jìn)行講解，但仍有部分學(xué)生對這個規(guī)則的理解不夠深刻。今后，我可以通過設(shè)計更多的練習(xí)題目，讓學(xué)生在實際計算中反復(fù)應(yīng)用和鞏固這個規(guī)則。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵學(xué)生提問，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生們的參與度不高。今后，我可以通過組織小組討論、數(shù)學(xué)游戲等方式，增加學(xué)生在課堂上的互動和參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。4.在板書設(shè)計上，我注意到有些學(xué)生對于板書的內(nèi)容不夠清晰。今后，我可以在板書上使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和記憶。課后提升（1）360÷4=（2）250÷5=（3）180÷3=2.找出一些商中間或末尾有0的除法題目，進(jìn)行計算并填寫答案。例如：（1）120÷6=（2）300÷10=（1）480÷40=（2）570÷57=（3）270÷27=（1）_60÷6=10（2）_30÷3=10（3）_24÷4=10（1）210÷7=30（2）126÷6=21答案：1.360÷4=90；250÷5=50；180÷3=602.120÷6=20；300÷10=303.480÷40=12；570÷57=10；270÷27=104.（1）60÷6=10；（2）30