古詩(shī)詞誦讀《+書(shū)憤》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《示兒》死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。認(rèn)識(shí)陸游，是因?yàn)樗膼?ài)國(guó)詩(shī)篇：激情導(dǎo)入書(shū)憤南宋·陸游1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，以知人論世的方法分析作者感情。2.鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，深入探究詩(shī)人“憤”的內(nèi)涵和根源。3.學(xué)習(xí)并體會(huì)陸游的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)陸游：字

，號(hào)

。越州山陰（紹興）人。南宋時(shí)期

、

、

。一生創(chuàng)作了大量作品，其中詩(shī)作成就最明顯。前期多為愛(ài)國(guó)詩(shī)，詩(shī)風(fēng)宏麗，豪邁奔放；后期多為田園詩(shī)，風(fēng)格清麗，平淡自然。與王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“宋代四大詩(shī)人”，始終堅(jiān)持“主張”。主要詩(shī)文集有《渭南文集》《劍南詩(shī)稿》等。獨(dú)學(xué)：知人論世務(wù)觀放翁文學(xué)家史學(xué)家愛(ài)國(guó)詩(shī)人抗金

這首詩(shī)是陸游在宋孝宗淳熙十三年（1186年）春于會(huì)稽石帆別業(yè)所作。當(dāng)時(shí)陸游62歲，被罷官賦閑在鄉(xiāng)6年之久后，終又以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州事起用。他在山陰準(zhǔn)備過(guò)江，到臨安朝見(jiàn)，寫(xiě)下了有名的《書(shū)憤》詩(shī)。陸游一心報(bào)效國(guó)家，力圖恢復(fù)中原，卻志不得伸，事無(wú)可成。雖胸懷大志，但畢竟年事已高，衰鬢先斑，少年時(shí)“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國(guó)，“塞上長(zhǎng)城”之許已成空言，面對(duì)“鏡中衰鬢”，只能顧影自憐，于是，詩(shī)人郁憤之情便噴薄而出。寫(xiě)作背景：獨(dú)學(xué)：知人論世書(shū)：憤：標(biāo)題的含義是：《書(shū)憤》獨(dú)學(xué)：解題書(shū)寫(xiě)憤慨的意思書(shū)寫(xiě)憤慨，憤懣書(shū)憤陸游早歲/那知/世事艱；中原/北望/氣如山。樓船/夜雪/瓜洲渡；鐵馬/秋風(fēng)/大散關(guān)。塞上/長(zhǎng)城/空自許；鏡中/衰鬢/已先斑。出師/一表/真名世；千載/誰(shuí)堪/伯仲間！獨(dú)學(xué)：以讀入境1、詩(shī)人每一句分別“書(shū)”了什么內(nèi)容？

對(duì)學(xué)：同桌探究書(shū)憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！“書(shū)”早年恢復(fù)中原之志“書(shū)”兩次抗金勝利之役“書(shū)”年事已高，壯志難酬“書(shū)”敬仰諸葛亮、渴望建功立業(yè)

詩(shī)題為《書(shū)憤》，全詩(shī)來(lái)看作者“憂(yōu)憤”什么，因何而“憤”？1．憂(yōu)憤國(guó)家金人入侵、國(guó)土淪陷、被迫遷都。2．憂(yōu)憤朝政求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。3．憂(yōu)憤自己年老體衰、功業(yè)無(wú)成、壯志未酬。群學(xué)：合作探究群學(xué)：合作探究2.詩(shī)人是用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)自己的“悲憤”之情的？樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。不用動(dòng)詞，不用虛詞，純意象的組合。（白描/列錦）戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬、酷烈的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境（夜雪、秋風(fēng)）、險(xiǎn)要的軍事?lián)c(diǎn)（瓜州渡、大散關(guān)），組成了兩幅氣勢(shì)宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。列錦”又稱(chēng)“列詞”，是中國(guó)古典詩(shī)歌中特殊的修辭手法，全句以名詞或名詞短語(yǔ)組成，里面沒(méi)有動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，卻同樣能起到寫(xiě)景抒情、敘事述懷的藝術(shù)效果。

本詞頷聯(lián)運(yùn)用列錦的修辭手法，由六個(gè)純名詞的疊加，勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà)，給人一種聲勢(shì)宏大、勇猛進(jìn)攻、收復(fù)失地的抗敵場(chǎng)面。①“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）②“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。”（柳永《望海潮》）③“三十功名塵與土，八千里路云和月?！保ㄔ里w《滿(mǎn)江紅》）點(diǎn)撥：列錦手法塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。皇帝要?dú)⑺?，他說(shuō)：“自毀汝萬(wàn)里長(zhǎng)城?！钡涔拭髦?，陸游以此自許，可見(jiàn)其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛(wèi)國(guó)家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰(shuí)？

群學(xué)：合作探究出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。

《出師表》所說(shuō)的“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是陸游所要發(fā)揚(yáng)的精神；諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誡，正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。

用典明志。詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。諸葛堅(jiān)持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿(mǎn)天下，作者對(duì)諸葛亮的崇敬之情，對(duì)國(guó)事的操勞雖屢遭挫折，但意志并未消沉。群學(xué)：合作探究對(duì)比：

一處是理想與現(xiàn)實(shí)作對(duì)比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但現(xiàn)實(shí)卻是被排擠不能繼續(xù)抗戰(zhàn)，恢復(fù)中原的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)；二處是自己早年形象與晚年形象作對(duì)比，早年是“中原北望氣如山”，而到了晚年卻“鏡中衰鬢已先斑”，表明自己想殺敵報(bào)國(guó)卻屢次遭受排擠打擊的悲憤；三處是用三國(guó)諸葛亮慷慨北伐同當(dāng)今南宋朝廷妥協(xié)不抵抗作對(duì)比，以古鑒今，褒貶分明。群學(xué)：合作探究這首詩(shī)是詩(shī)人幾十年生活經(jīng)歷的生動(dòng)概括。借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、老邁年高的感嘆和對(duì)投降派的強(qiáng)烈憤慨。（激昂中透著悲愴。）課堂小結(jié)南宋是一個(gè)盛產(chǎn)愛(ài)國(guó)文人的時(shí)代1、陸游的《訴衷情》:胡未滅,鬢先秋,淚空流。此身誰(shuí)料,心在天山,身老滄州。2、辛棄疾《破陣子》:了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生!3、岳飛《小重山》:白首為功名,舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?點(diǎn)撥：拓展遷移1.《書(shū)憤》在強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩(shī)句是：________________________，____________________________。2.《書(shū)憤》記述兩次抗金勝仗的句子是：___________________，__________________。3.