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文檔簡介
1高等職業(yè)學校地質調查與礦產普查專業(yè)教學標準一、專業(yè)名稱(專業(yè)代碼)地質調查與礦產普查(520102)。二、入學要求普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力。三、基本修業(yè)年限三年。四、職業(yè)面向本專業(yè)職業(yè)面向如表1所示。表1本專業(yè)職業(yè)面向所屬專業(yè)大類(代碼)所屬專業(yè)類(代碼)對應行業(yè)(代碼)主要職業(yè)類別(代碼)主要崗位群或技術領域舉例資源環(huán)境與安全大類(52)資源勘查類(5201)地質勘查(747)地質調查員(4-08-07-04)區(qū)域地質調查;礦產普查;礦山地質勘探五、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力,掌握本專業(yè)知識和技術技能,面向地質勘查行業(yè)的地質調查員職業(yè)群(或技術技能領域),能夠從事區(qū)域地質調查、礦產普查、礦山地質勘探工作的高素質技術技能人才。資源勘查類2六、培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求:(一)素質(1)堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度,在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下,踐行社會主義核心價值觀,具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。(2)崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動,履行道德準則和行為規(guī)范,具有社會責任感和社會參與意識。(3)具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。(4)勇于奮斗、樂觀向上,具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識,有較強的集體意識和團隊合作精神。(5)具有健康的體魄、心理和健全的人格,掌握基本運動知識和1~2項運動技能,養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣,以及良好的行為習慣。(6)具有一定的審美和人文素養(yǎng),能夠形成1~2項藝術特長或愛好。(二)知識(1)掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。(2)熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產等知識。(3)掌握普通地質學的相關知識。(4)掌握常見礦物、巖石鑒定的知識與方法。(5)掌握地層古生物的基礎知識。(6)掌握常見地質構造現(xiàn)象識別的知識與方法。(7)掌握礦床成因類型相關知識與分析方法。(8)掌握礦產勘查的基礎知識。(9)掌握地球化學找礦、地球物理勘探及遙感的相關知識與方法。(10)掌握地質填圖的相關知識與方法。(11)掌握水文工程與環(huán)境地質調查的知識與分析方法。(12)熟悉地質找礦相關的國家標準與行業(yè)規(guī)范。(三)能力(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。(2)具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。(3)具有本專業(yè)必需的信息技術應用能力。(5)具有地形圖判讀能力及GPS、羅盤等工具使用和野外定位能力。(6)具有常見礦物、巖石、礦石、化石的鑒定能力。(7)具有地層的地史分析能力,野外地質現(xiàn)象的觀察、辨識與分析能力。高等職業(yè)學校地質調查與礦產普查專業(yè)教學標準3(8)具有地質工程編錄、資源/儲量估算和成礦預測能力。(9)具有區(qū)域地質調查與礦產勘查設計書、常規(guī)地質報告的編寫能力。(10)具有地球化學找礦數(shù)據(jù)采集、處理及異常解釋的能力。(11)具有地質觀察點的標定與描述、地質界線的勾繪等路線地質調查能力。(12)具有工程地質勘查及地質災害防治的初步能力。七、課程設置及學時安排(一)課程設置本專業(yè)課程主要包括公共基礎課程和專業(yè)課程。根據(jù)黨和國家有關文件規(guī)定,將思想政治理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體育、軍事理論與軍訓、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、心理健康教育等列入公共基礎必修課;并將黨史國史、勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學語文、信息技術、高等數(shù)學、公共外語、健康教育、美育、職業(yè)素養(yǎng)等列入必修課或選修課。學校根據(jù)實際情況可開設具有本校特色的校本課程。專業(yè)課程一般包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程,并涵蓋有關實踐性教學環(huán)節(jié)。學校可自主確定課程名稱,但應包括以下主要教學內容:(1)專業(yè)基礎課程。專業(yè)基礎課程一般設置6~8門,包括:普通地質、礦物鑒定、晶體光學、巖石鑒定、測量技術、地層古生物、構造地質等。(2)專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程一般設置6~8門,包括:礦床地質、固體礦產勘查技術、地球化學找礦、區(qū)域地質調查、數(shù)字化地質制圖、水文工程與環(huán)境地質等。(3)專業(yè)拓展課程。專業(yè)拓展課程包括:遙感地質、中國區(qū)域大地構造、地球物理勘探、地貌及第四紀地質、地質災害防治、采選技術、礦山地質、礦產經(jīng)濟、生態(tài)地質、旅游地質、寶玉石鑒賞等。3.專業(yè)核心課程主要教學內容專業(yè)核心課程主要教學內容如表2所示。表2專業(yè)核心課程主要教學內容序號專業(yè)核心課程名稱主要教學內容1礦床地質礦床、礦體和礦石的有關概念,各種成因類型礦床的地質特征與產出環(huán)境、控礦因素和成礦過程,分析礦床的成因,礦床、礦體在時空上的演化特征與分布規(guī)律資源勘查類4續(xù)表序號專業(yè)核心課程名稱主要教學內容2固體礦產勘查技術固體礦產勘查技術方法,影響勘查技術方法選擇的因素,找礦地質背景與成礦條件分析,成礦預測、礦體地質分析,礦床勘查類型的確定原則、勘查工程總體布置原則,探礦工程的設計、編錄、礦產取樣,估算礦產資源/儲量3地球化學找礦成礦元素在地殼中分布和分配的基本知識,各種地質作用中主要元素的遷移和富集規(guī)律,地球化學找礦各種方法的基本原理、適應條件,室內資料整理及異常解釋4區(qū)域地質調查地質調查的概念、分類、工作程序,地質踏勘及設計書的編寫,實測剖面,路線地質調查,圖件編制,資料整理及地質報告編寫5數(shù)字化地質制圖Aut0CAD、MapGIS等制圖軟件基本理論知識和應用技能,數(shù)據(jù)采集與處理,使用Aut0CAD、MapGIS軟件進行光柵圖件矢量化、圖形編輯、圖形裁剪、誤差校正、投影變換等,不同平臺間圖形數(shù)據(jù)間的轉化6水文工程與環(huán)境地質各類型地下水的性質、形成及分布埋藏條件、補給、徑流、排泄特征;地貌及第四紀沉積物的類型與特征,巖土的分類方法和工程特征,工程地質勘查的基本方法、資料整理及報告編寫;地下水開發(fā)利用和礦山疏排地下水引發(fā)的地面塌陷、水土污染、地方病調查以及成因分析、防治對策實踐性教學環(huán)節(jié)主要包括實驗、實訓、實習、畢業(yè)設計、社會實踐等。實驗實訓可在校內實驗實訓室、校外實訓基地等開展完成;普通地質認識實習,地質填圖與礦產勘查實訓,水文工程與環(huán)境地質調查實訓、跟崗實習、頂崗實習由學校組織可在地質隊、礦山企業(yè)和礦業(yè)公司開展完成。應嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》。學校應統(tǒng)籌安排各類課程設置,注重理論與實踐一體化教學;應結合實際,開設安全教育、社會責任、綠色環(huán)保、管理等方面的選修課程、拓展課程或專題講座(活動),并將有關內容融入專業(yè)課程教學;將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學和相關實踐性教學;自主開設其他特色課程;組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。(二)學時安排總學時一般為2600~2800學時,每16~18學時折算1學分。公共基礎課學時一般不少于總學時的25%,實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%,其中,頂崗實習累計時間一般為6個月,可根據(jù)實際集中或分階段安排實習時間。各類選修課程學時累計不少于總學高等職業(yè)學校地質調查與礦產普查專業(yè)教學標準5八、教學基本條件(一)師資隊伍學生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25:1,雙師素質教師占專業(yè)教師比例一般不低于60%,專任教師隊伍要考慮職稱、年齡,形成合理的梯隊結構。專任教師應具有高校教師資格;有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心;具有地質學、地質工程、礦產勘查等相關專業(yè)本科及以上學歷;具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力;具有較強信息化教學能力,能夠開展課程教學改革和科學研究;有每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。專業(yè)帶頭人原則上應具有副高及以上職稱,能夠較好地把握國內外行業(yè)、專業(yè)發(fā)展,能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè),了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際,教學設計、專業(yè)研究能力強,組織開展教科研工作能力強,在本區(qū)域或本領域具有一定的專業(yè)影響力。兼職教師主要從本專業(yè)相關的行業(yè)企業(yè)聘任,具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和工匠精神,具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗,具有中級及以上相關專業(yè)職稱,能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。(二)教學設施教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、校內實訓室和校外實訓基地等。1.專業(yè)教室基本條件專業(yè)教室一般配備黑(白)板、多媒體計算機、投影設備、音響設備,互聯(lián)網(wǎng)接入或wi-Fi環(huán)境,并實施網(wǎng)絡安全防護措施;安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài),符合緊急疏散要求,標志明顯,保持逃生通道暢通無阻。2.校內實訓室基本要求(1)綜合地質實訓室。綜合地質實訓室應配備投影設備,具有反映地球演化與發(fā)展、外力與內力地質作用的各種圖件、照片、模型及影像資料,反映各類褶皺、斷層、節(jié)理等構造的模型與地質標本,常見各門類標準化石,我國各地史時期層型地層剖面標本,反映典型沉積環(huán)境的巖相標本,生物顯微鏡等;用于普通地質、地層古生物、構造地質等課程的教學與實訓。(2)礦物巖石鑒定實訓室。礦物巖石鑒定實訓室應配備投影設備,有常見礦物晶體模型,幾何單形、有關聚形及雙晶模型,有典型礦物形態(tài)、物理性質的礦物標本,三大巖類常見的巖石標本及薄片,小刀、資源勘查類6放大鏡、條痕板等鑒定工具,稀鹽酸等鑒定用化學藥品;用于礦物鑒定、巖石鑒定、專業(yè)綜合實訓等課程的教學與實訓。(3)礦床實訓室。礦床實訓室應配備投影設備,反映礦體形狀與產狀的各種圖件,常見各種礦石結構、構造標本,各成因類型的典型礦床標本及相應的圖表,各成因類型礦床模型;用于礦床地質、綜合實訓等課程的教學與實訓。(4)礦產勘查技術實訓室。礦產勘查技術實訓室應配備投影設備,有滿足各種綜合圖件編制和勘查方法選擇的原始圖件、圖表,鉆孔巖心(長度不少于100m),用于固體礦產勘查技術、地球化學找礦綜合實訓等課程的教學與實訓。(5)地學信息處理實訓室。地學信息處理實訓室應配備服務器、投影設備、計算機,MapGIS、Aut0CAD等專業(yè)軟件,wi-Fi環(huán)境,用于數(shù)字化地質制圖、綜合實訓課程的教學與實訓。(6)其他專業(yè)基地。其他專業(yè)基地主要包括地質認識實訓基地、地質填圖與礦產勘查實訓基地、水文工程與環(huán)境地質調查實訓基地,用于普通地質認識實訓、地質填圖與礦產勘查實訓、水文工程與環(huán)境地質調查實訓課程的教學。3.校外實訓基地基本要求校外實訓基地基本要求為:具有穩(wěn)定的校外實訓基地;能夠開展地質調查與礦產普查專業(yè)相關的實訓活動,實訓設施齊備,實訓崗位、實訓指導教師確定,實訓管理及實施規(guī)章制度齊全。4.學生實習基地基本要求學生實習基地基本要求為:具有穩(wěn)定的校外實習基地;能夠提供地質調查員、地質勘探等相關實習崗位;能涵蓋當前相關產業(yè)發(fā)展的主流技術,可接納一定規(guī)模的學生實習;能夠配備相應數(shù)量的指導教師對學生實習進行指導和管理;有保證實習生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度,有安全、保險保障。5.支持信息化教學方面的基本要求支持信息化教學方面的基本要求為:具有可利用的數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等信息化條件;鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學資源、教學平臺,創(chuàng)新教學方法,引導學生利用信息化教學條件自主學習,提升教學效果。(三)教學資源教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施所需的教材、圖書文獻及數(shù)字教學資源等。1.教材選用基本要求按照國家規(guī)定選用優(yōu)質教材,禁止不合格的教材進入課堂。學校應建立專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構,完善教材選用制度,經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。高等職業(yè)學校地質調查與礦產普查專業(yè)教學標準72.圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要,方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括:行業(yè)政策法規(guī)資料,有關地質調查與礦產普查的法律法規(guī)、行業(yè)標準,專業(yè)技術、實務案例類圖書及專業(yè)學術期刊等。3.數(shù)字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫,應種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新,能滿足教學要求。九、質量保障(1)學校和二級院系應建立專業(yè)建設和教學質量診斷與改進機制,健全專業(yè)教學質量監(jiān)控管理制度,完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計以及專業(yè)調研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方面質量標準建設,
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