《乘、除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《乘、除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。2、過程與方法：通過結(jié)合具體情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來解決實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并會(huì)用來解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、

貼近生活，激情導(dǎo)入：同學(xué)們，前段時(shí)間我們學(xué)了運(yùn)算定律，請(qǐng)你回憶一下我們學(xué)了哪些運(yùn)算定律，你能用字母把他們表示出來嗎？（學(xué)生回憶）通過這些運(yùn)算定律的應(yīng)用，我們知道可以使我們的計(jì)算簡(jiǎn)便。那么，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《乘除法運(yùn)算中的簡(jiǎn)便方法》（板書課題）二、

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，為了加強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，我校開展了豐富多彩的“大課間”活動(dòng)，你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？(喜歡)老師了解到，為了豐富“大課間”的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)校最近又新買了一些體育用品，大家想知道都有什么嗎？(想)師：請(qǐng)看大屏幕，學(xué)校都買了哪些體育用品？(課件出示情境圖)1.仔細(xì)觀察，說一說你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè):生1：學(xué)校買了5副羽毛球拍，花了330元。生2：學(xué)校買了25筒羽毛球，每筒32元。生3：我還看見一筒羽毛球上寫著“一打裝”。師：“一打”是多少個(gè)？(12個(gè))(課件演示一打是12個(gè)的圖片)2.課件出示問題：王老師一共買了多少個(gè)羽毛球？每支羽毛球拍多少錢？設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，將學(xué)生置身于“大課間”活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情境中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，既有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、解決問題，探究學(xué)習(xí)（出示主題情景圖）提出學(xué)習(xí)要求：先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流。1、從題中可以了解到什么數(shù)學(xué)信息和問題？2、根據(jù)題意，怎樣列式？3、說說有幾種計(jì)算方法。4、說出每種計(jì)算方法的依據(jù)。（學(xué)生小組活動(dòng)，展示交流，時(shí)間大概10分鐘）剛才我們幫王老師解決了了羽毛球的問題，那還有羽毛球拍的問題呢？（出示第二個(gè)問題）請(qǐng)你認(rèn)真讀題，試著在練習(xí)本上做一做，做完之后，可以和同桌交流一下你的思路。一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。三、

練習(xí)鞏固1.學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，老師想考驗(yàn)一下你的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)完成下列檢測(cè)題：1）計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。35×5×20

2000÷125÷82）李大爺家有一塊菜地（如右圖