《乘、除法的簡便運算》教學設計

《乘、除法的簡便運算》教學設計教學目標：1、知識與技能：讓學生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。2、過程與方法：通過結合具體情境的學習，使學生會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察分析能力和良好的學習習慣。教學重點：讓學生懂得一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。教學難點：會用上述規(guī)律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。教學過程：一、

貼近生活，激情導入：同學們，前段時間我們學了運算定律，請你回憶一下我們學了哪些運算定律，你能用字母把他們表示出來嗎？（學生回憶）通過這些運算定律的應用，我們知道可以使我們的計算簡便。那么，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《乘除法運算中的簡便方法》（板書課題）二、

創(chuàng)設情境，提出問題師：同學們，為了加強青少年的身體素質，我校開展了豐富多彩的“大課間”活動，你們喜歡這個活動嗎？(喜歡)老師了解到，為了豐富“大課間”的活動內容，學校最近又新買了一些體育用品，大家想知道都有什么嗎？(想)師：請看大屏幕，學校都買了哪些體育用品？(課件出示情境圖)1.仔細觀察，說一說你了解到了哪些數(shù)學信息。預設:生1：學校買了5副羽毛球拍，花了330元。生2：學校買了25筒羽毛球，每筒32元。生3：我還看見一筒羽毛球上寫著“一打裝”。師：“一打”是多少個？(12個)(課件演示一打是12個的圖片)2.課件出示問題：王老師一共買了多少個羽毛球？每支羽毛球拍多少錢？設計意圖：數(shù)學來源于生活，將學生置身于“大課間”活動的現(xiàn)實情境中，把學生的學習活動與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，既有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲，又增強學生應用數(shù)學的意識。三、解決問題，探究學習（出示主題情景圖）提出學習要求：先獨立思考，然后小組內交流。1、從題中可以了解到什么數(shù)學信息和問題？2、根據題意，怎樣列式？3、說說有幾種計算方法。4、說出每種計算方法的依據。（學生小組活動，展示交流，時間大概10分鐘）剛才我們幫王老師解決了了羽毛球的問題，那還有羽毛球拍的問題呢？（出示第二個問題）請你認真讀題，試著在練習本上做一做，做完之后，可以和同桌交流一下你的思路。一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于用這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積。三、

練習鞏固1.學習任務結束了，老師想考驗一下你的學習情況，請完成下列檢測題：1）計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。35×5×20

2000÷125÷82）李大爺家有一塊菜地（如右圖