七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第一框 走近老師教學設計 新人教版

七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第一框走近老師教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：走近老師

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第三單元師長情誼第六課

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課以新人教版道德與法治上冊教材為依據(jù)，圍繞師生關系展開，讓學生了解教師職業(yè)的特點，增進師生之間的理解與尊重。通過案例分析、小組討論等形式，使學生認識到走近老師、理解老師的重要性，培養(yǎng)良好的師生情感，促進班級和諧氛圍的營造。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.社會責任感：通過了解教師職業(yè)的辛勤付出，激發(fā)學生對老師的尊重與感激，培養(yǎng)其社會責任感。

2.溝通與合作：在小組討論中，學會傾聽他人意見，表達自己觀點，提高溝通能力，增強團隊協(xié)作精神。

3.問題解決能力：通過分析現(xiàn)實生活中的師生關系案例，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.道德素養(yǎng)：使學生認識到尊重老師的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進個人品德修養(yǎng)的提升。學情分析七年級學生在知識層面，對師生關系已有一定了解，但在深入理解和實踐方面仍有不足。在能力方面，學生具備基本的溝通能力，但表達觀點時可能存在邏輯不清晰、語言表達能力不足的問題。在素質(zhì)方面，多數(shù)學生具備尊敬老師的意識，但個別學生可能存在逆反心理，對老師的教育引導不夠理解。

此外，學生在行為習慣方面，課堂參與度較高，但小組討論時可能出現(xiàn)過于依賴同學或不敢發(fā)表自己意見的現(xiàn)象。這些因素將對本節(jié)課的學習產(chǎn)生影響，需要在教學過程中加以關注和引導。針對這些情況，教師應設計有針對性的教學活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和尊重他人的意識，以促進學生對本課程內(nèi)容的深入理解和實踐。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合學生特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究，引導學生深入思考師生關系。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬真實師生溝通場景，提高溝通技巧；開展小組討論，促進學生互動交流，分享各自觀點。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示案例，便于學生直觀理解；運用投影儀、黑板等輔助教學，確保教學內(nèi)容清晰展示，提高課堂效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課件和關于師生關系的視頻，要求學生預習第六課內(nèi)容，思考師生之間的相互理解和尊重。

-設計預習問題：圍繞“走近老師”的主題，設計問題如“你認為老師的工作是什么？”“你如何與老師建立良好的關系？”等，啟發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能積極參與。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀課件，觀看視頻，初步理解師生關系的重要性。

-思考預習問題：對預習問題進行獨立思考，并記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：將筆記和問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生為新課學習打下基礎，明確學習目標。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個真實師生互動的感人故事，引起學生對師生關系的關注。

-講解知識點：詳細講解走近老師的意義，強調(diào)理解、尊重和溝通的重要性。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分享預習成果，進行角色扮演，模擬師生對話。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的疑問，給予及時解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽老師的講解，積極參與思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗師生互動。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解師生關系的理論知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習溝通技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對師生關系理論知識的理解。

-通過實踐活動，提高學生的溝通能力和解決問題的能力。

-強化學生的團隊合作意識和社交技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置一份關于師生關系心得體會的作文。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生深入了解師生關系。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給出建設性反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作文，表達自己對師生關系的理解和感悟。

-拓展學習：利用推薦的資源，繼續(xù)探索和深化對師生關系的認識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，自我提升。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，形成閉環(huán)學習。

作用與目的：

-鞏固學生對課堂所學知識的理解和應用。

-通過拓展學習，開闊學生視野，培養(yǎng)深度思考能力。

-通過反思總結(jié)，提升學生自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。知識點梳理1.師生關系的定義與特點

-師生關系是學校生活中最基本的人際關系，具有相互性、互動性和發(fā)展性。

-老師與學生之間的關系不僅僅是知識的傳授，還包括情感、態(tài)度和價值觀的交流。

2.老師的角色與職責

-老師是教育教學活動的主導者，承擔著傳授知識、培養(yǎng)能力和塑造人格的重要任務。

-老師應關愛學生，尊重學生個性，引導學生健康成長。

3.學生的角色與責任

-學生是學習的主體，應積極參與教學活動，與老師建立良好的互動關系。

-學生應尊敬老師，理解老師的工作，遵守學校規(guī)章制度。

4.師生之間的相互理解與尊重

-相互理解是建立良好師生關系的基礎，需要雙方共同努力。

-尊重是師生關系中的重要原則，包括尊重對方的人格、工作成果和個性差異。

5.師生溝通的技巧與方法

-良好的溝通有助于增進師生之間的了解，促進教學活動的順利進行。

-溝通時要注意傾聽、表達清晰、態(tài)度誠懇、尊重對方。

6.師生關系中的常見問題與解決策略

-分析師生關系中可能出現(xiàn)的問題，如誤解、沖突等，探討解決策略。

-強調(diào)通過溝通、理解、包容和合作來化解師生之間的矛盾。

7.走近老師的意義與價值

-走近老師有助于學生更好地理解老師，增進師生之間的友誼。

-走近老師有助于培養(yǎng)學生的人際交往能力，提高教育教學質(zhì)量。

8.優(yōu)秀師生關系的案例分析

-分析現(xiàn)實生活中的優(yōu)秀師生關系案例，總結(jié)成功經(jīng)驗。

-通過案例學習，引導學生認識到走近老師的重要性，激發(fā)學生學習榜樣。課后作業(yè)1.情境分析題

題目：在你的學習生活中，有沒有遇到過與老師溝通不暢的情況？請描述一次這樣的經(jīng)歷，并分析其中的原因。

答案示例：

經(jīng)歷：在數(shù)學課上，我對老師講解的一道題目有疑問，但在課堂上沒有機會提問。課后，我想找老師解答，但老師看起來很忙，我就沒有打擾他。

原因分析：我未能及時在課堂上提出疑問，導致課后錯過了解答的機會。此外，我沒有主動表達自己的需求，可能也讓老師誤以為我沒有問題。

2.論述題

題目：請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，論述如何與老師建立良好的師生關系。

答案示例：

與老師建立良好的師生關系需要：

a.尊重老師，理解老師的工作，關心老師的生活。

b.積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)，展示學習態(tài)度。

c.遇到問題時，主動與老師溝通，表達自己的需求和困惑。

d.接受老師的批評和建議，積極改正錯誤，不斷提高自己。

3.實踐題

題目：設計一個與老師互動的活動，如“老師，我想對你說”主題活動，讓學生表達對老師的感激、建議或疑問。

答案示例：

活動名稱：老師，我想對你說

活動內(nèi)容：

a.學生準備一張卡片，寫上對老師的感激、建議或疑問。

b.在課后，學生將卡片交給老師，并與老師進行簡要交流。

c.老師針對學生的卡片內(nèi)容給予回應，解答疑問，采納建議。

4.案例分析題

題目：請分析以下案例，說明如何通過走近老師來解決問題。

案例描述：小華在英語課上總是不敢發(fā)言，擔心說錯被同學嘲笑。英語老師注意到了這個問題，并在課后找小華談話，鼓勵他大膽發(fā)言。

答案示例：

a.小華應該主動與老師溝通，表達自己的擔憂和需求。

b.老師可以通過鼓勵、贊揚等方式，幫助小華建立自信。

c.在課堂上，老師可以為小華提供更多發(fā)言機會，讓他逐漸克服心理障礙。

5.小組討論題

題目：請與同學組成小組，討論以下問題，并給出建議。

問題：有些同學認為，只要學習成績好，就能與老師建立良好的關系。你是否同意這個觀點？請說明原因。

答案示例：

我們不同意這個觀點。學習成績好固然重要，但與老師建立良好的關系不僅僅依賴于學習成績。以下是一些建議：

a.學會尊重和理解老師，關心老師的生活和工作。

b.積極參與課堂活動，與老師保持良好的互動。

c.遇到問題主動溝通，尋求老師的指導和幫助。

d.展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)，如團隊合作、溝通能力等，讓老師看到自己的全面發(fā)展。教學反思這節(jié)課下來，我感覺學生們對走近老師這個話題還是挺感興趣的，課堂氣氛也很活躍。尤其是通過角色扮演和小組討論，大家能更直觀地感受到與老師溝通的重要性。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時不太愿意表達自己的觀點，可能還是因為害羞或者不自信。我覺得在以后的教學中，我需要更加關注這些學生，多鼓勵他們，讓他們有更多的機會表達自己。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對老師的工作和生活還不夠了解，這可能是他們在與老師溝通時遇到困難的原因之一。我想，我可以在課堂上更多地分享一些關于老師的故事和經(jīng)歷，讓學生們對老師有更全面的了解。

最后，我覺得這節(jié)課的作業(yè)設計得還不錯，能夠讓學生們更好地思考如何與老師建立良好的關系。但是，我覺得我可以在作業(yè)的反饋上做得更好一些，比如給學生們更多的個性化的反饋，讓他們知道自己的作業(yè)哪里做得好，哪里還需要改進。課堂-通過提問：在課堂上隨機提問學生，檢查他們對走近老師知識的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的參與度和表現(xiàn)，了解他們的溝通能力和團隊合作精神。

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