山東省榮成市第二十一中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè) 3.1多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

山東省榮成市第二十一中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)3.1多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《多變的天氣》，主要內(nèi)容包括天氣的兩大要素：氣溫和降水，以及天氣對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。具體涉及氣溫的高低、氣溫的日變化、降水量的多少、降水類(lèi)型的識(shí)別等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解天氣的概念，認(rèn)識(shí)天氣的要素，掌握天氣變化的基本規(guī)律，提高對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解天氣現(xiàn)象的區(qū)域分布特征，提高對(duì)不同區(qū)域天氣特點(diǎn)的認(rèn)知能力。

2.地理觀察：培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理視角觀察和分析天氣現(xiàn)象，提高觀察和思維能力。

3.地理分析：通過(guò)分析氣溫和降水等天氣要素的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題的方法與策略。

4.地理實(shí)踐：結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的天氣知識(shí)解決生活中的地理問(wèn)題，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）天氣的兩大要素：氣溫和降水。

（2）氣溫的高低、氣溫的日變化。

（3）降水量的多少、降水類(lèi)型的識(shí)別。

（4）天氣對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氣溫的日變化規(guī)律：學(xué)生難以理解氣溫日變化的原因，如地球自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)輻射等。

（2）降水類(lèi)型的識(shí)別：學(xué)生難以區(qū)分不同類(lèi)型的降水，如對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨等。

（3）天氣對(duì)生產(chǎn)、生活的影響：學(xué)生難以將天氣知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來(lái)，理解天氣對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、人體健康等方面的影響。

（4）氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)的解讀與應(yīng)用：學(xué)生難以從圖表中提取有效信息，運(yùn)用氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行分析與預(yù)測(cè)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)舉例講解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐等方式突破難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山東省榮成市第二十一中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氣溫和降水量的圖表、天氣現(xiàn)象的圖片、相關(guān)視頻等多媒體資源，以便于直觀展示天氣變化規(guī)律和影響因素。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)多變的天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于天氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括天氣的兩大要素：氣溫和降水，以及天氣對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。具體涉及以下內(nèi)容：

1.氣溫：氣溫的概念、氣溫的單位、氣溫的分布規(guī)律、氣溫的日變化等。

2.降水：降水的概念、降水的類(lèi)型、降水的形成過(guò)程、降水的量級(jí)等。

3.天氣現(xiàn)象：晴、雨、氣溫高、氣溫低、風(fēng)力大、霧、霾等天氣現(xiàn)象的成因和特點(diǎn)。

4.天氣對(duì)生產(chǎn)的影響：氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、氣候?qū)I(yè)的影響、氣候?qū)ㄖ挠绊懙取?/p>

5.天氣對(duì)生活的影響：氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?、氣候?qū)】档挠绊?、氣候?qū)煌ǖ挠绊懙取?/p>

6.氣候變化：氣候變化的原因、氣候變化的影響、氣候變化的應(yīng)對(duì)措施等。

7.天氣觀測(cè)：地面氣象觀測(cè)、氣象衛(wèi)星觀測(cè)、氣象雷達(dá)觀測(cè)等。

8.天氣預(yù)報(bào)：天氣預(yù)報(bào)的類(lèi)型、天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性、天氣預(yù)報(bào)的方法等。

9.氣候變化與人類(lèi)活動(dòng)：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響、氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響、應(yīng)對(duì)氣候變化的人類(lèi)行動(dòng)等。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了引入新課的趣味性，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻等方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡可能地使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解和記憶。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的天氣案例，讓學(xué)生通過(guò)討論和分析，深入了解了天氣的特性和重要性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，在講解氣溫的日變化規(guī)律時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)輻射等概念的理解不夠深入，導(dǎo)致他們對(duì)氣溫日變化的原理理解不透徹。其次，在降水類(lèi)型的識(shí)別環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨等類(lèi)型的區(qū)分存在一定的困難，這說(shuō)明他們?cè)谶@一部分的知識(shí)點(diǎn)掌握上還存在不足。最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力較弱，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些不足。部分學(xué)生對(duì)于天氣知識(shí)的理解和應(yīng)用能力仍需提高，特別是對(duì)于氣溫日變化規(guī)律和降水類(lèi)型的識(shí)別。此外，學(xué)生在表達(dá)能力和批判性思維方面也存在一定的不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。

針對(duì)上述問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解氣溫日變化規(guī)律時(shí)，我將更加詳細(xì)地解釋地球自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)輻射等概念，幫助學(xué)生深入理解氣溫日變化的原理。

2.在降水類(lèi)型的識(shí)別環(huán)節(jié)，我將增加更多的實(shí)例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析，加深對(duì)降水類(lèi)型的認(rèn)識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，通過(guò)課堂提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們敢于質(zhì)疑，勇于提出不同的意見(jiàn)。重點(diǎn)題型整理1.氣溫變化題：

題目：某城市去年12月平均氣溫為-5℃，今年1月平均氣溫為-3℃，請(qǐng)問(wèn)該城市今年1月的氣溫較去年12月上升了多少攝氏度？

答案：上升了2℃。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)氣溫變化的理解和計(jì)算能力。學(xué)生需要了解氣溫的單位，并能正確進(jìn)行溫度差的計(jì)算。

2.降水量計(jì)算題：

題目：某地區(qū)去年全年降水量為500毫米，今年全年降水量為600毫米，請(qǐng)問(wèn)今年該地區(qū)的降水量較去年增加了多少百分比？

答案：增加了20%。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)降水量計(jì)算和百分比計(jì)算的理解能力。學(xué)生需要掌握百分比的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

3.天氣現(xiàn)象判斷題：

題目：下列哪種天氣現(xiàn)象是由冷鋒引起的？

A.晴天B.雨天C.大霧D.高溫天氣

答案：B.雨天。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象成因的理解和判斷能力。學(xué)生需要了解不同天氣現(xiàn)象的成因，并能正確判斷選項(xiàng)中哪種天氣現(xiàn)象是由冷鋒引起的。

4.天氣對(duì)生產(chǎn)影響題：

題目：假設(shè)某地區(qū)即將迎來(lái)一場(chǎng)大雪，作為農(nóng)業(yè)工作者，你認(rèn)為在這場(chǎng)雪到來(lái)之前，你應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保護(hù)農(nóng)作物？

答案：可能的措施包括提前收獲作物、覆蓋作物、撒播融雪劑等。

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，提出合理的保護(hù)措施。

5.氣候變化影響題：

題目：全球氣候變化可能導(dǎo)致哪些環(huán)境問(wèn)題？

答案：可能的problemsincluderisingsealevels,morefrequentheatwaves,moreextremeprecipitationevents,andmorefrequentdroughts.

解析：此題主要考查學(xué)生對(duì)氣候變化影響的了解和分析能力。學(xué)生需要能夠列舉出全球氣候變化可能導(dǎo)致的一些環(huán)境問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成《山東省榮成市第二十一中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)》第3章“多變的天氣”課后習(xí)題。

2.觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，包括氣溫、降水、風(fēng)向、風(fēng)力等，并總結(jié)這些天氣變化對(duì)日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.閱讀關(guān)于氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇短文，分析氣候變化對(duì)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的影響。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后習(xí)題進(jìn)行批改，針對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.對(duì)學(xué)生記錄的天氣變化進(jìn)行查閱，了解他們?cè)谟^察和總結(jié)方面的表現(xiàn)，針對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議。

3.對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的短文進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)他們?cè)诜治龊捅磉_(dá)能力方面的進(jìn)步，針對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.天氣的定義及組成

-氣溫

-降水

2.氣