Unit 1 Cultural Heritage Reading and thinking 語言點教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageReadingandthinking語言點教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageReadingandthinking語言點教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊教材分析《Unit1CulturalHeritageReadingandThinking》選自高中英語人教版（2019）必修第二冊，本章節(jié)通過閱讀和思考，讓學生深入了解世界各地的文化遺產(chǎn)。教材以文化遺產(chǎn)為主題，圍繞故宮、長城、埃及金字塔等實例，引導學生探討文化遺產(chǎn)的保護與傳承。課程設計側重于語言點教學，結合課本內(nèi)容，強化學生對重點詞匯、短語及語法的掌握，提高學生的閱讀理解能力和思辨能力，培養(yǎng)學生對文化差異的尊重和包容。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)通過深入探討文化遺產(chǎn)，旨在培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)。學生將提升語言能力，通過學習課文中的專業(yè)詞匯和復雜句型，增強閱讀理解和表達能力；培養(yǎng)文化意識，理解并尊重不同文化的獨特性，提升全球視野；提高思維品質，通過批判性思考，分析文化遺產(chǎn)的價值及其保護意義；強化學習能力，學會利用多種資源開展自主與合作學習，為終身學習奠定基礎。這些目標與課本內(nèi)容緊密結合，旨在使學生在學習英語的同時，全面提升人文素養(yǎng)和綜合能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課文中的專業(yè)詞匯，如“heritage”,“preservation”,“testimony”等，并能在實際語境中正確運用。

-理解并運用課文中的復雜句型結構，如定語從句、分詞結構等，以提高書面表達水平。

-分析課文對文化遺產(chǎn)的描述和論述方式，學會如何表達對文化現(xiàn)象的看法和觀點。

2.教學難點

-詞匯的準確運用：學生需理解詞匯在不同語境下的含義變化，例如“heritage”在不同句子中可能指代不同的文化傳承。

-句型結構的掌握：特別是定語從句在長句中的運用，學生需要通過實例分析和反復練習來突破這一難點。

-閱讀理解的深度：要求學生能夠理解并提煉出課文中的主要論點，如文化遺產(chǎn)的重要性及其保護的意義，這需要學生具備較高的信息提煉和邏輯分析能力。

-文化意識的培養(yǎng)：難點在于如何引導學生從課文中抽象出對不同文化尊重和理解的共通點，并將其內(nèi)化為自己的認知。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用計算機。

-軟件資源：英語學習軟件、PPT課件、課文音頻材料。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線協(xié)作學習平臺。

-信息化資源：電子課本、教學視頻、虛擬現(xiàn)實(VR)文化遺產(chǎn)體驗資源。

-教學手段：小組合作學習、討論法、任務驅動法、情景模擬、思維導圖、詞匯游戲。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界各地的文化遺產(chǎn)圖片，如中國的長城、埃及的金字塔等，并提出問題：“Whatdoyouknowaboutculturalheritage?”激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣。

-通過小組討論，讓學生分享他們對文化遺產(chǎn)的了解和看法，為接下來的學習做好情感和認知上的準備。

2.講授新課（20分鐘）

-通過PPT展示，講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“preservation”,“testimony”,“historicsignificance”等，并結合課文實例解釋其用法。

-分析課文中出現(xiàn)的復雜句型，如定語從句和分詞結構，通過例句展示和互動提問，幫助學生理解并掌握這些句型的用法。

-引導學生閱讀課文，提煉出文化遺產(chǎn)的重要性和保護意義，討論如何表達個人對文化現(xiàn)象的看法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計填空、選擇、改錯等練習題，讓學生在課堂上完成，以鞏固新學的詞匯和語法知識。

-進行小組活動，每組選擇一個文化遺產(chǎn)，用所學的詞匯和句型進行描述和討論，促進知識的實際應用。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如“Whyisitimportanttopreserveculturalheritage?”，要求學生結合課文和個人理解回答。

-鼓勵學生互相提問，促進課堂討論，增強學生對文化遺產(chǎn)保護的認識。

5.創(chuàng)新教學與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-利用虛擬現(xiàn)實(VR)技術，讓學生“參觀”虛擬的文化遺產(chǎn)，增強學生對文化遺產(chǎn)的直觀感受。

-設計思維導圖活動，讓學生將課文內(nèi)容和自己的思考進行整合，提高邏輯思維和總結能力。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和語言點學習。

-鼓勵學生反思學習過程中的收獲和難點，為后續(xù)學習提供反饋。

整個教學過程設計緊扣教學目標和重難點，通過多樣化的教學手段和師生互動，確保學生在45分鐘內(nèi)能夠有效地理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供關于世界文化遺產(chǎn)的詳細介紹書籍，如《世界文化遺產(chǎn)大全》等，以便學生更深入地了解世界各地的文化遺產(chǎn)。

-推薦相關主題的英文文章，如《TheImportanceofCulturalHeritageinModernSociety》等，幫助學生從不同角度理解文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會中的作用。

-提供有關文化遺產(chǎn)保護的案例研究，如故宮博物院的保護與修復項目，讓學生了解實際的保護工作是如何進行的。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找并學習更多關于文化遺產(chǎn)保護的知識，例如了解聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在文化遺產(chǎn)保護方面的貢獻。

-安排學生進行小組研究項目，選擇一個本地的文化遺產(chǎn)，調(diào)查其歷史背景、現(xiàn)狀以及保護措施，并以英文報告的形式展示研究成果。

-鼓勵學生通過寫作或制作視頻的方式，表達自己對文化遺產(chǎn)的個人看法和感受，提高他們的思辨能力和表達能力。

-組織課后討論會，邀請專家或相關領域的學者，與學生分享文化遺產(chǎn)保護的實踐經(jīng)驗，拓寬學生的視野。教學反思與總結在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示、小組討論、互動提問等多種教學方法，激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣，幫助他們掌握相關的語言知識點。在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)利用VR技術讓學生“親身”體驗文化遺產(chǎn)，極大地提高了他們的學習熱情和參與度。此外，通過思維導圖活動，學生能更好地整合知識，鍛煉邏輯思維能力。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生對深入的問題還顯得有些拘謹，回答不夠全面。這提示我在今后的教學中，需要更多地鼓勵和引導學生，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在詞匯運用方面還存在困難，這說明我在鞏固練習環(huán)節(jié)需要增加更多的實際語境應用，幫助學生更好地消化吸收。

在情感態(tài)度方面，學生對文化遺產(chǎn)的保護意識有了明顯提高，他們能夠認識到文化多樣性的重要性，并表達出對各種文化遺產(chǎn)的尊重和珍惜。這一點讓我感到非常欣慰。

教學效果方面，大部分學生能夠理解和掌握新學的詞匯和句型，并能運用到實際討論中。但在課堂時間的分配上，我意識到還需要更加精確地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學內(nèi)容能更全面、深入地進行。

針對存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.增加課堂提問的深度和廣度，鼓勵學生多角度、多層次地思考問題。

2.加強詞匯教學，通過更多實際語境練習，幫助學生熟練掌握詞匯用法。

3.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，提高教學效果。

4.定期組織課后討論會，邀請專家分享，拓寬學生的知識視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-提供關于文化遺產(chǎn)保護的英文紀錄片，如《TheWorldHeritageList:DiscoveringOurHeritage》等，讓學生通過視覺材料更直觀地了解世界文化遺產(chǎn)。

-推薦閱讀與文化遺產(chǎn)相關的英文文章，如《HowCulturalHeritageShapesOurIdentity》等，幫助學生從不同角度理解文化遺產(chǎn)對個人身份的影響。

-提供關于文化遺產(chǎn)保護的案例分析，如特定文化遺產(chǎn)地的保護計劃，讓學生了解實際的保護工作是如何進行的。

2.拓展要求

-鼓勵學生選擇至少一部紀錄片或一篇相關文章進行觀看和閱讀，并撰寫觀后感或閱讀筆記，分享自己的思考和感受。

-學生可以自行或在小組內(nèi)進行拓展學習，針對學習過程中遇到的問題，教師將提供必要的指導和幫助。

-建議學生通過制作思維導圖、開展小研究或進行角色扮演等活動，將所學知識內(nèi)化并運用到實際情境中。

-教師將定期檢查學生的拓展學習成果，并提供反饋，以促進學生的持續(xù)進步和提高。板書設計①重點知識點

-CulturalHeritage

-Preservation

-Testimony

-HistoricSignificance

②核心詞匯

-Heritage

-Diversity

-Tradition

-Identity

-Protection

③關鍵句型

-"Culturalheritageisatestamenttothewisdomandcreativityofourancestors."

-"Thepreservationofculturalheritageisessentialforunderstandingourpastandshapingourfuture."

-"Heritagesitesnotonlyrepresentour