4 古代詩歌四首 天凈沙·秋思 說課教學(xué)設(shè)計(jì)

4古代詩歌四首天凈沙·秋思說課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：天凈沙·秋思

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》，使學(xué)生了解中國古代詩歌的基本特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩歌的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩歌的美，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析《天凈沙·秋思》的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.人文情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生同理心，使學(xué)生能夠理解和感悟詩人的思想感情，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩歌的基本知識(shí)，如詩歌的起源、分類、韻律等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些著名詩人如杜甫、李白等人的詩歌有了一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了詩詞鑒賞的基本方法，如分析意象、品味語言等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于古代詩歌，大部分學(xué)生對(duì)其有一定的興趣，尤其是對(duì)文學(xué)愛好者。學(xué)生在鑒賞詩歌方面具備一定的分析能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)詩歌進(jìn)行初步解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡自主探究，而有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌中的意象和意境較為抽象，學(xué)生難以理解。其次，詩歌所表達(dá)的的情感和思想較為深沉，學(xué)生難以共鳴。此外，詩歌的語言特點(diǎn)，如典故、修辭等，對(duì)學(xué)生來說也是一大挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《天凈沙·秋思》的文本，以及相關(guān)的古代詩歌選集，以便于學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)和深入理解。

2.輔助材料：搜集秋天的圖片、視頻資料，以及與詩中意象相關(guān)的文物圖片或模型，如秋蟬、枯葉、老樹等，以便于學(xué)生直觀感受詩歌中的自然景象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若安排現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作詩歌的活動(dòng)，準(zhǔn)備紙張、毛筆、墨水等寫作工具，以及可能需要的參考書籍和詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)資料。

4.教室布置：將教室座位按照?qǐng)A桌討論的形式布置，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流；同時(shí)，預(yù)留出展示學(xué)生作品的區(qū)域，以便于課堂分享和評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放秋天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受秋天的氣息。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的景象，詢問他們對(duì)秋天的印象和感受。

學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)秋天的看法和感受。

2.講授新課（15分鐘）

詩歌解析：詳細(xì)講解《天凈沙·秋思》的詩意、意象和意境，分析詩中的關(guān)鍵詞語和修辭手法。

詩人介紹：介紹馬致遠(yuǎn)，以及他的創(chuàng)作背景和詩歌風(fēng)格。

學(xué)生理解：讓學(xué)生跟隨教師的講解，深入理解詩歌的內(nèi)容和情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些有關(guān)《天凈沙·秋思》的練習(xí)題目，如填空、選擇和簡答題，檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

學(xué)生討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，共同解決問題。

答案分享：邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的答案和討論過程。

4.課堂提問（5分鐘）

問題提出：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象和意境，以及詩人的情感表達(dá)。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的見解。

師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解詩歌。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

創(chuàng)作任務(wù)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以秋天為題材的詩歌，可以使用不同的形式和風(fēng)格。

學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，可以使用紙筆或電子設(shè)備。

作品展示：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的創(chuàng)作成果，并進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)和討論。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

本節(jié)課的收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)他們?cè)谠姼枥斫夂蛣?chuàng)作方面的收獲。

改進(jìn)建議：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，以及改進(jìn)的建議。

教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《天凈沙·秋思》知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩歌背景知識(shí)：介紹馬致遠(yuǎn)的生活背景、創(chuàng)作年代以及《天凈沙·秋思》在古代詩歌史上的地位。

2.詩歌文本解析：詳細(xì)解讀《天凈沙·秋思》的詩意、意象、意境和修辭手法，包括對(duì)詩中關(guān)鍵詞語和句子的解釋。

3.詩歌主題理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《天凈沙·秋思》的主題，包括詩人的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

4.古代詩歌鑒賞方法：介紹古代詩歌鑒賞的基本方法，如分析意象、品味語言、理解情感等。

5.創(chuàng)作背景與創(chuàng)作風(fēng)格：講解馬致遠(yuǎn)的創(chuàng)作背景和詩歌風(fēng)格，以及《天凈沙·秋思》的特點(diǎn)和風(fēng)格。

6.詩歌與文化：探討《天凈沙·秋思》中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化元素，如秋天的象征意義、自然景象的描繪等。

7.詩歌與人生價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感悟人生價(jià)值觀，如對(duì)自然界的敬畏、對(duì)人生旅途的思考等。

8.詩歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：提供一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議，如課堂討論、詩歌創(chuàng)作、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)《天凈沙·秋思》的理解和欣賞。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的秋天景象，嘗試用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)作，盡量運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的意象和修辭手法。

-讓學(xué)生閱讀至少兩首與《天凈沙·秋思》主題相關(guān)的古代詩歌，并簡要分析它們之間的異同點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于《天凈沙·秋思》的填空題和選擇題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)批改過程中，注意學(xué)生的詩歌創(chuàng)作是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的意象和修辭手法，以及對(duì)秋天景象的描繪是否生動(dòng)有趣。

-在評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確地分析詩歌之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及他們對(duì)詩歌主題的理解深度。

-對(duì)于填空題和選擇題，檢查學(xué)生答案的正確性，并提供具體的反饋意見，指出錯(cuò)誤的原因和解題的思路。

3.存在問題與改進(jìn)建議：

-在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌意象的理解不夠準(zhǔn)確，可以在下一節(jié)課中再次強(qiáng)調(diào)詩歌意象的重要性和表達(dá)方法。

-有學(xué)生在對(duì)詩歌主題進(jìn)行分析時(shí)，表述不夠清晰，建議他們?cè)趯懽鲿r(shí)注重邏輯性和條理性，可以使用提綱來幫助組織思路。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問題，可以針對(duì)性地在課堂上進(jìn)行講解和解答，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。

4.作業(yè)布置與反饋的注意事項(xiàng)：

-作業(yè)布置要適量，避免過多或過少，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行完成和反思。

-作業(yè)反饋要及時(shí)，盡量在下一節(jié)課之前完成批改，并及時(shí)向?qū)W生反饋結(jié)果。

-在反饋時(shí)，要注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，積極肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出具體的問題和改進(jìn)的方向。重點(diǎn)題型整理1.意象分析題：

題目：請(qǐng)分析《天凈沙·秋思》中的意象，并描述它們所營造的意境。

答案：詩中的意象包括枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等。這些意象共同營造了一幅深秋黃昏時(shí)分荒涼蕭索的意境，表達(dá)了詩人旅途中的孤獨(dú)和凄涼。

2.修辭手法題：

題目：請(qǐng)指出《天凈沙·秋思》中使用的修辭手法，并解釋其效果。

答案：詩中使用了比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法。例如，“枯藤老樹昏鴉”中的比喻手法，形象地描繪了秋天的蕭瑟景象；“小橋流水人家”中的擬人手法，賦予了自然景物人的情感；“古道西風(fēng)瘦馬”中的對(duì)偶手法，形成了韻律美和意境美，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

3.情感理解題：

題目：請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，概括詩人在《天凈沙·秋思》中表達(dá)的情感。

答案：詩人表達(dá)了旅途中的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。通過描繪荒涼的自然景象和孤獨(dú)的人物形象，傳達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)感和對(duì)家鄉(xiāng)的渴望。

4.詩句解析題：

題目：請(qǐng)對(duì)《天凈沙·秋思》中的某一句詩句進(jìn)行解析，闡述其意義和表達(dá)效果。

答案：例如，“斷腸人在天涯”，這句詩表達(dá)了詩人旅途中的孤獨(dú)和無助，使用了夸張手法，形象地描繪了詩人的心情，使讀者能夠深刻感受到詩人的內(nèi)心痛苦。

5.創(chuàng)作練習(xí)題：

題目：請(qǐng)模仿《天凈沙·秋思》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪秋天景象的詩歌。

答案：例如，“秋風(fēng)起，黃葉飄，獨(dú)立高樓望斷天。寒露降，菊花香，寂寞長安古道旁?！边@首詩歌借鑒了《天凈沙·秋思》的寫作風(fēng)格，通過描繪秋天的自然景象和人物形象，傳達(dá)了秋天的蕭瑟和孤寂感。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：通過播放秋天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受秋天的氣息，增加了課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.互動(dòng)討論：在課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享，促進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與意識(shí)。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，使課堂學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際。

存在主要問題：

1.課堂時(shí)間安排：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間安排較為緊湊，可能導(dǎo)致學(xué)生無法充分理解和吸收。

2.學(xué)生差異：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力存在差異，部分學(xué)生可能對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力較弱。

3.教學(xué)資源利用：雖然使用了多媒體資源，但可能還有更多的教學(xué)資源可以利用，如在線詩歌數(shù)據(jù)庫、歷史文化資料等。

改進(jìn)措施：

1.調(diào)整課堂時(shí)間：適當(dāng)延長講授新課和鞏固練習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和吸收知識(shí)。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些對(duì)詩歌理解較弱的學(xué)生，提高他們的鑒賞能力。

3.充分利用教學(xué)資源：進(jìn)一步挖掘和利用更多的教學(xué)資源，如在線詩歌數(shù)據(jù)庫、歷史文化資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。板書設(shè)計(jì)①詩歌背景：

-馬致遠(yuǎn)，元代詩人

-《天凈沙·秋思》創(chuàng)作年代

②詩歌內(nèi)容：

-枯藤老樹昏鴉

-小橋流水人家

-古道