25 少年閏土 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

25少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級上冊《少年閏土》

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時(shí)間：2024年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀和分析《少年閏土》這篇文章，使學(xué)生能夠理解并欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和語言特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出自己的觀點(diǎn)，對閏土的形象和故事進(jìn)行分析和討論。

3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，使學(xué)生了解中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過小組討論和作文練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的寫作水平。三、學(xué)情分析針對六年級一班的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：該班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，對文學(xué)作品有一定的理解和鑒賞能力。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和思考，提出自己的觀點(diǎn)；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技能，能夠理解和分析文章內(nèi)容。但是，對于魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和時(shí)代背景，部分學(xué)生可能還不夠了解。在批判性思維和創(chuàng)新能力方面，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們generallyhaveapositiveattitudetowardslearning,butsomemaylackmotivationandconcentrationduetotheirpersonalitiesorpersonalissues.Itisimportantto激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生們的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的興趣和需求，通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，促使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年閏土》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，以提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《少年閏土》這篇文章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《少年閏土》這篇文章的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《少年閏土》這篇文章，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《少年閏土》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《少年閏土》這篇文章的語言特點(diǎn)和魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分析角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、分析角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《少年閏土》這篇文章的語言特點(diǎn)和魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《少年閏土》這篇文章，掌握文學(xué)鑒賞技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《少年閏土》這篇文章，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《少年閏土》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《少年閏土》這篇文章的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生們通過對《少年閏土》這篇文章的深入閱讀和分析，對魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和語言特點(diǎn)有了更深刻的理解。他們能夠欣賞并分析文章中的修辭手法、人物描寫等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.批判性思維的培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，對閏土的形象和故事進(jìn)行分析和討論。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了自己的批判性思維。

3.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生們了解了中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和發(fā)展。他們能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品與時(shí)代背景之間的關(guān)系，提高了自己的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。他們通過寫作練習(xí)，提高了自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力和合作能力的培養(yǎng)：在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、教學(xué)反思在這節(jié)課結(jié)束后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了一次深入的反思。首先，我意識(shí)到學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性和主動(dòng)性。他們能夠認(rèn)真閱讀教材，思考預(yù)習(xí)問題，并提交了質(zhì)量較高的預(yù)習(xí)成果。這表明他們對魯迅先生的作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，也說明他們在家里付出了相應(yīng)的努力。對此，我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在討論和分析過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性，過于依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和同學(xué)的答案，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對作業(yè)的完成情況并不理想。通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到困惑，不知道如何下手。為了解決這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對拓展學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)和解讀，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些資源。

最后，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思。在課堂上，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，但有時(shí)候可能會(huì)過于依賴講授法，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。八、重點(diǎn)題型整理1.分析《少年閏土》中閏土的形象特點(diǎn)。

答案：閏土是一個(gè)勇敢、聰明、機(jī)智、善良、樂于助人的農(nóng)村少年形象。他在故事中展現(xiàn)出了對生活的熱愛和樂觀向上的精神。

2.請簡述魯迅先生在《少年閏土》中使用的修辭手法。

答案：魯迅先生在《少年閏土》中使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。例如，他用“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”來形容夜色，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到場景的美妙。

3.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析閏土與“我”之間的友誼。

答案：閏土與“我”之間的友誼建立在共同的興趣和經(jīng)歷上。他們一起玩耍、探險(xiǎn)，分享彼此的故事和經(jīng)歷。閏土的聰明、機(jī)智和勇敢讓“我”對他產(chǎn)生了敬佩之情，而“我”的善良和樂于助人也讓閏土感到溫暖和親近。他們的友誼展現(xiàn)了純真、坦誠和互相尊重的品質(zhì)。

4.請從文章中找出閏土身上的品質(zhì)，并分析這些品質(zhì)對閏土成長的影響。

答案：閏土身上的品質(zhì)包括勇敢、聰明、機(jī)智、善良和樂于助人。這些品質(zhì)對閏土的成長產(chǎn)生了積極的影響。他的勇敢讓他敢于面對困難和挑戰(zhàn)，聰明和機(jī)智使他能夠解決問題和應(yīng)對困境，善良和樂于助人使他受到他人的尊重和喜愛。這些品質(zhì)使閏土成為一個(gè)獨(dú)立、自信和受人尊敬的人。

5.請分析文章中閏土與“我”之間的對話，并探討閏土的語言風(fēng)格特點(diǎn)。

答案：文章中閏土與“我”之間的對話展現(xiàn)了閏土的語言風(fēng)格特點(diǎn)。閏土的語言簡潔明了，直截了當(dāng)，沒有多余的修飾。他善于用簡單的詞語表達(dá)深刻的意義，使讀者能夠直接感受到他的思想和情感。同時(shí)，閏土的語言充滿生活氣息，貼近農(nóng)村生活，使讀者能夠更好地理解和感受到閏土的生活環(huán)境和背景。內(nèi)容邏輯關(guān)系-文章講述了“我”與閏土之間的友誼和共同經(jīng)歷的故事。

-閏土的形象特點(diǎn)，如勇敢、聰明、機(jī)智、善良和樂于助人。

-文章中魯迅先生使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

②閏土與“我”之間的友誼和共同經(jīng)歷

-閏土與“我”一起玩耍、探險(xiǎn)，分享彼此的故事和