17 盼（拔尖練習）2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

六年級同步個性化分層作業(yè)17盼一．試題（共10小題）1．看拼音，寫漢字。（1）我興奮地仰起頭，shuāi打著書包就大步跑進了樓門。（2）“媽媽！”我rǎng著奔進廚房。（3）我dūnang著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？（4）我一邊說，一邊用眼piǎo著窗外，生怕雨停了。2．下面都是表示“看”的一些詞語，請選擇合適的填空。瞅凝視盯瞥（1）楚王了燕子一眼，冷笑一下。（2）中尉了泊諾德夫人一眼，很不滿。（3）泊諾德夫人著燭臺喃喃自語。（4）爸爸著遠方，想了很久很久。3．選擇下面句子使用的修辭手法。A．比喻B．擬人C．反問D．夸張（1）蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？（2）有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。、（3）我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出了雨衣。（4）它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴……4．與“我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢”運用相同的描寫方法的是（）A．望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？ B．他眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。 C．他半張著嘴，微微探著身子，目不轉睛地盯著我手中的馬鞭。 D．頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。5．下面新詞兒理解不準確的一個是（）A．“打非”是指打擊非典型性肺炎病菌。 B．“一頭霧水”是指摸不著頭腦，稀里糊涂。 C．“洪荒之力”是指全部的力量，最大的力量。 D．“友誼的小船說翻就翻”寓意友誼經不起考驗，說變就變。6．下列對課文主旨理解錯誤的一項是（）A．文中“雨衣”是貫穿全文的物件，主要表現主人公對穿上新雨衣的熱切期待。 B．文中刻畫了一個可愛天真、充滿童趣的孩童形象，極好地詮釋了“盼”這一主題。 C．作者以第一人稱為敘述視角，表達對兒童善于發(fā)現美好、熱愛生活的贊賞之情。 D．作者以簡潔嚴謹的語言，表達對成年人喪失美好感知力、缺乏童心的惋惜之情。7．下列事例按照課文中敘述的順序排列。正確的選項是（）①看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。②又下雨了，我終于穿上了新雨衣。③我開始盼著變天。④下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許。⑤媽媽送給我一件新雨衣。⑥我在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗。A．⑤③⑥④②① B．③④⑤⑥①② C．⑥⑤③④②① D．⑤⑥③④①②8．俗話說“日有所思，夜有所夢”。文中第17段說：“我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事?！闭埬憬Y合課文內容，發(fā)揮想象進行補充（80字左右）。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事，漸漸進入了夢。9．閱讀下面的文字，完成練習。揮手——懷念我的父親趙麗宏①記憶中，父親的一雙手老是在我的面前揮動……我想起人生路上的三次遠行，都是父親去送我的。他站在路上，遠遠地向我揮動著手，佇立在路邊的人影由大而小，一直到我看不見……②第一次送別是我小學畢業(yè)，我考上了一所郊區(qū)的住宿中學。那天去學校報到時，送我去的是父親。③一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當公共汽車在郊區(qū)的公路上疾馳時，父親望著窗外綠色的田野，表情變得很開朗。我感覺到離家越來越遠，不禁有些害怕，有些緊張，便忐忑不安地問：“我們是不是快要到了？”父親沒有直接回答我，指著窗外翠綠的稻田和在風中飄動的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好?！彼戳宋乙谎?，大概發(fā)現了我的惶惑和不安，便輕輕地撫摸著我的肩胛（jiǎ），又說：“你聞聞這風中的味道，有草和樹葉的氣味。這味道會使人健康的。我離開父母去學生意的時候，只有十二歲，比你還小兩歲。”④父親說話時，撫摸著我的肩胛的手始終沒有移開。他用很輕松的語氣，談著他少年時代的往事，所有的艱辛和嚴峻，都融化在他溫和的微笑中。在我的印象中，父親并不是一個深沉的人，但談起遙遠往事的時候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉。⑤那天到學校后，父親陪我報到，又陪我找到寢室，幫我鋪好了床鋪。接下來，就是我送父親了，我要把他送到校門口。在校門口，父親拍拍我的肩膀，又摸摸我的頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習慣，不要緊，慢慢就會習慣的?！闭f完，他就大步走出了校門。我站在校門口，目送著父親遠去。校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，并不回頭。我想，父親一定會回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠時，父親回過頭來，見我還站著不動，父親就轉過身，使勁向我揮手，叫我回去。我只覺得自己的視線模糊起來……在我少年的心中，我還是第一次感到自己對父親是如此依戀。⑥父親第二次送我，是我要出遠門。那天，我提著行李，父親默默地走在我身邊?？旆质謺r，他才訥（nè）訥地說：“你自己當心了。有空常寫信回家?！蔽疑狭塑?，父親看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點兒勉強。我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……⑦父親第三次送我，是我考上大學去報到那一天。父親快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學校，我堅決不要他送。父親拗（niù）不過我，便讓步說：“那好，我送你到弄（lòng）堂口?！边@次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂，我發(fā)現他的腳步慢下來?；仡^一看，我有些吃驚，幫我提著一個小包的父親竟已是淚流滿面。以前送我，他都沒有這樣動感情，這次離家我的前景應該一片光明，父親為什么這樣傷感？我有些奇怪，便連忙問：“我是去上大學，是好事情啊，你干嗎這樣難過呢？”父親一邊擦眼淚，一邊回答：“我知道，我知道?？墒牵蚁霝槭裁纯偸俏宜湍汶x開家呢？我想我還能送你幾次呢？”說著，淚水又從他的眼眶里涌了出來。⑧這時，我突然發(fā)現，父親花白的頭發(fā)比前幾年稀疏得多，他的額頭也有了我先前未留意過的皺紋。父親是有點兒老了。唉，這是沒有辦法的事情，兒女的長大，總是以父母青春的流逝乃至衰老為代價的，這過程，總是在人們不知不覺中悄悄地進行。（選自《親情無限》，有刪改）（1）選文圍繞“揮手”這個中心，敘述了父親送“我”遠行的三次經歷。請結合選文內容填空。第一次→“我”去住宿中學報道→①第二次→②→父親笑容勉強，眼睛里閃爍著淚光第三次→③→④（2）選文在敘述三次送行經歷時，第次經歷寫得最具體。在這次經歷中，你印象最深的一處描寫是什么？用“”畫出來并分析這樣寫的好處。（3）下列對選文內容的理解不正確的一項是A.第一處畫橫線的內容表現了父親想讓第一次離家的“我”懂得堅強，學會自己照顧自己。B.第二處畫橫線的內容表現了父親因自己年紀大了，不能親自送“我”去大學報到感到遺憾。C.從第⑥段的描寫中，我們可以看出父親知道“我”已經長大了，可以安排好自己的生活，所以沒有別離的傷感。D.第⑧段中，“我”意識到了父親已經老去，也明白了父母對兒女的付出。10．又是薺菜花開時我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著A（無窮無盡無邊無際）的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發(fā)現不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發(fā)現，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，B（驅趕追趕）麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。（1）結合語境，在A、B兩處選擇正確的詞語。（2）薺菜的特點是什么？并舉一個例子說明。（3）聯(lián)系全文，題目“又是薺菜花開時”，表達了怎樣的思想感情？

六年級同步個性化分層作業(yè)17盼參考答案與試題解析一．試題（共10小題）1．看拼音，寫漢字。（1）我興奮地仰起頭，shuāi摔打著書包就大步跑進了樓門。（2）“媽媽！”我rǎng嚷著奔進廚房。（3）我dūnang嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？（4）我一邊說，一邊用眼piǎo瞟著窗外，生怕雨停了?！究键c】看拼音寫漢字．【答案】（1）摔；（2）嚷；（3）嘟囔；（4）瞟?！痉治觥靠疾榱丝雌匆魧懽衷~。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的字詞即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）摔；（2）嚷；（3）嘟囔；（4）瞟。【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的字詞。2．下面都是表示“看”的一些詞語，請選擇合適的填空。瞅凝視盯瞥（1）楚王瞥了燕子一眼，冷笑一下。（2）中尉瞅了泊諾德夫人一眼，很不滿。（3）泊諾德夫人盯著燭臺喃喃自語。（4）爸爸凝視著遠方，想了很久很久?！究键c】選字詞填空．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查了學生選詞填空的能力，選詞填空是語文中一個常見題型，考查了對詞語的辨析與應用能力，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們準確把握所給詞語的意義，結合所給句子的語境去完成。【解答】（1）瞥：短時間地大略看看。根據語義應選“瞥”。（2）瞅：看；望。根據語義應選“瞅”。（3）盯：注視，集中視力看著，不放松。根據語義應選“盯”。（4）凝視：不眨眼地看。根據語義應選“凝視”。故答案為：（1）瞥；（2）瞅；（3）盯；（4）凝視。【點評】此題考查了學生使用詞語的能力，解題的關鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分，并根據詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，正確辨別它們的感情色彩，修飾對象，適用范圍的等。3．選擇下面句子使用的修辭手法。A．比喻B．擬人C．反問D．夸張（1）蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？C（2）有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。B、A（3）我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出了雨衣。D（4）它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴……B【考點】比喻．【答案】（1）C；（2）BA；（3）D；（4）B。【分析】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹浚?）此句用疑問語氣表達與字面相反的意思，運用了反問的手法。（2）此句把“楊樹”人格化，運用了擬人的手法；把“風吹樹葉的聲音”比作“嘻嘻地笑”，運用了比喻的手法。（3）“幾步跑回家”夸大了事實，運用了夸張的手法。（4）把“雨”人格化，運用了擬人的手法。故答案為：（1）C；（2）BA；（3）D；（4）B。【點評】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。4．與“我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢”運用相同的描寫方法的是（）A．望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？ B．他眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。 C．他半張著嘴，微微探著身子，目不轉睛地盯著我手中的馬鞭。 D．頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞?！究键c】人物描寫．【答案】A【分析】本題考查了寫作手法之一的人物描寫的方法，常見的描寫方法有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等，要結合內容聯(lián)系上下文理解。【解答】A．從“望著望著又擔心起來：”可知，運用了心理描寫。B．從“眼里閃著怒火”可知運用了神態(tài)描寫。C．從“半張著嘴、目不轉睛等”可知，運用了神態(tài)描寫。D．從“頑皮”可知，運用了神態(tài)描寫。故選：A。【點評】人物的描寫方法是寫作手法考查的常見題型，要結合內容理解，多做練習。5．下面新詞兒理解不準確的一個是（）A．“打非”是指打擊非典型性肺炎病菌。 B．“一頭霧水”是指摸不著頭腦，稀里糊涂。 C．“洪荒之力”是指全部的力量，最大的力量。 D．“友誼的小船說翻就翻”寓意友誼經不起考驗，說變就變?！究键c】詞語的理解與辨析．【答案】A【分析】考查了學生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結?！窘獯稹緼．不準確，打非：指打擊制作、出售非法非版物和音像像制品的行為：打黃～。B．準確，一頭霧水：形容摸不著頭腦，糊里糊涂。C．準確，洪荒之力：指全部的力量，最大的力量。D．準確，友誼的小船說翻就翻：友誼經不起考驗，說變就變。故選：A?！军c評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。6．下列對課文主旨理解錯誤的一項是（）A．文中“雨衣”是貫穿全文的物件，主要表現主人公對穿上新雨衣的熱切期待。 B．文中刻畫了一個可愛天真、充滿童趣的孩童形象，極好地詮釋了“盼”這一主題。 C．作者以第一人稱為敘述視角，表達對兒童善于發(fā)現美好、熱愛生活的贊賞之情。 D．作者以簡潔嚴謹的語言，表達對成年人喪失美好感知力、缺乏童心的惋惜之情?！究键c】概括文章主旨．【答案】D【分析】考查概括文章主旨。文章主旨是指作者在文中表現的中心意思（包括作者的觀點、態(tài)度等）?！窘獯稹緼、B、C正確；D.有誤。這篇課文為我們呈現了一幅美好的童年生活的畫面，文中的“我”心底的渴盼更能觸動孩子們的心靈。沒有說明對大人喪失童心而惋惜，所以D不對。故選：D?！军c評】掌握其解題規(guī)律和方法，能概括文章的中心意思，提煉文章的主旨。7．下列事例按照課文中敘述的順序排列。正確的選項是（）①看著雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。②又下雨了，我終于穿上了新雨衣。③我開始盼著變天。④下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許。⑤媽媽送給我一件新雨衣。⑥我在晴天穿上雨衣，熱得出了一身汗。A．⑤③⑥④②① B．③④⑤⑥①② C．⑥⑤③④②① D．⑤⑥③④①②【考點】銜接排序．【答案】D【分析】考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順?！窘獯稹堪凑照n文內容的順序排列，先寫媽媽送給我一件新雨衣；接著寫晴天穿雨衣；然后寫我開始盼著變天；緊接著寫下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，媽媽不允許；然后寫想象穿上雨衣的情景；最后是又下雨了，我終于穿上了新雨衣。故選：D?！军c評】將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，及時調整，直到感覺流暢為止。8．俗話說“日有所思，夜有所夢”。文中第17段說：“我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。”請你結合課文內容，發(fā)揮想象進行補充（80字左右）。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事，漸漸進入了夢。滴答滴答，不知不覺中我就走到了學校門口，可我的臉上卻露出了戀戀不舍的表情，顯的很不愿意將自己身上的雨衣給脫下來，于是，我便穿著雨衣，一直走到了離教室一米多的距離便停了下來，于是，便戀戀不舍地將身上的雨衣脫了下來，裝到了袋子里，裝好后，便大步流星地走到了教室里找到自己的座位坐下了。【考點】續(xù)寫寫話．【答案】滴答滴答，不知不覺中我就走到了學校門口，可我的臉上卻露出了戀戀不舍的表情，顯的很不愿意將自己身上的雨衣給脫下來，于是，我便穿著雨衣，一直走到了離教室一米多的距離便停了下來，于是，便戀戀不舍地將身上的雨衣脫了下來，裝到了袋子里，裝好后，便大步流星地走到了教室里找到自己的座位坐下了?！痉治觥靠疾榱死m(xù)寫寫話。要根據課文內容，發(fā)揮想象進行續(xù)寫。《盼》這篇課文記敘了一個孩子從收到雨傘到盼著下雨，到傍晚下雨了想著穿著雨衣出去玩可是沒有實現，再到盼著雨留到明天下，最后終于如愿以償穿著雨衣去上學的故事。【解答】續(xù)寫寫話指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對于原文做延伸。續(xù)寫前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛熟于心，人物性格準確把握，全文旨意透徹理解。故答案為：滴答滴答，不知不覺中我就走到了學校門口，可我的臉上卻露出了戀戀不舍的表情，顯的很不愿意將自己身上的雨衣給脫下來，于是，我便穿著雨衣，一直走到了離教室一米多的距離便停了下來，于是，便戀戀不舍地將身上的雨衣脫了下來，裝到了袋子里，裝好后，便大步流星地走到了教室里找到自己的座位坐下了?！军c評】要熟知課文的內容，然后進行續(xù)寫。9．閱讀下面的文字，完成練習。揮手——懷念我的父親趙麗宏①記憶中，父親的一雙手老是在我的面前揮動……我想起人生路上的三次遠行，都是父親去送我的。他站在路上，遠遠地向我揮動著手，佇立在路邊的人影由大而小，一直到我看不見……②第一次送別是我小學畢業(yè)，我考上了一所郊區(qū)的住宿中學。那天去學校報到時，送我去的是父親。③一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當公共汽車在郊區(qū)的公路上疾馳時，父親望著窗外綠色的田野，表情變得很開朗。我感覺到離家越來越遠，不禁有些害怕，有些緊張，便忐忑不安地問：“我們是不是快要到了？”父親沒有直接回答我，指著窗外翠綠的稻田和在風中飄動的林蔭，答非所問地說：“你看，這里的綠顏色多好?！彼戳宋乙谎?，大概發(fā)現了我的惶惑和不安，便輕輕地撫摸著我的肩胛（jiǎ），又說：“你聞聞這風中的味道，有草和樹葉的氣味。這味道會使人健康的。我離開父母去學生意的時候，只有十二歲，比你還小兩歲。”④父親說話時，撫摸著我的肩胛的手始終沒有移開。他用很輕松的語氣，談著他少年時代的往事，所有的艱辛和嚴峻，都融化在他溫和的微笑中。在我的印象中，父親并不是一個深沉的人，但談起遙遠往事的時候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉。⑤那天到學校后，父親陪我報到，又陪我找到寢室，幫我鋪好了床鋪。接下來，就是我送父親了，我要把他送到校門口。在校門口，父親拍拍我的肩膀，又摸摸我的頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習慣，不要緊，慢慢就會習慣的?！闭f完，他就大步走出了校門。我站在校門口，目送著父親遠去。校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，并不回頭。我想，父親一定會回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠時，父親回過頭來，見我還站著不動，父親就轉過身，使勁向我揮手，叫我回去。我只覺得自己的視線模糊起來……在我少年的心中，我還是第一次感到自己對父親是如此依戀。⑥父親第二次送我，是我要出遠門。那天，我提著行李，父親默默地走在我身邊?？旆质謺r，他才訥（nè）訥地說：“你自己當心了。有空常寫信回家?！蔽疑狭塑嚕赣H看著我。他的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點兒勉強。我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……⑦父親第三次送我，是我考上大學去報到那一天。父親快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學校，我堅決不要他送。父親拗（niù）不過我，便讓步說：“那好，我送你到弄（lòng）堂口?！边@次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂，我發(fā)現他的腳步慢下來?；仡^一看，我有些吃驚，幫我提著一個小包的父親竟已是淚流滿面。以前送我，他都沒有這樣動感情，這次離家我的前景應該一片光明，父親為什么這樣傷感？我有些奇怪，便連忙問：“我是去上大學，是好事情啊，你干嗎這樣難過呢？”父親一邊擦眼淚，一邊回答：“我知道，我知道?？墒?，我想為什么總是我送你離開家呢？我想我還能送你幾次呢？”說著，淚水又從他的眼眶里涌了出來。⑧這時，我突然發(fā)現，父親花白的頭發(fā)比前幾年稀疏得多，他的額頭也有了我先前未留意過的皺紋。父親是有點兒老了。唉，這是沒有辦法的事情，兒女的長大，總是以父母青春的流逝乃至衰老為代價的，這過程，總是在人們不知不覺中悄悄地進行。（選自《親情無限》，有刪改）（1）選文圍繞“揮手”這個中心，敘述了父親送“我”遠行的三次經歷。請結合選文內容填空。第一次→“我”去住宿中學報道→①父親面帶微笑，言語深沉第二次→②父親送我去農村“插隊落戶”→父親笑容勉強，眼睛里閃爍著淚光第三次→③父親在弄堂口堅持要送我去大學報到→④父親淚流滿面，腳步緩慢（2）選文在敘述三次送行經歷時，第一次經歷寫得最具體。在這次經歷中，你印象最深的一處描寫是什么？用“”畫出來并分析這樣寫的好處。句子：在校門口，父親拍拍我的肩膀，又摸摸我的頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習慣，不要緊，慢慢就會習慣的?！苯o我留下的印象最深刻。好處：這句話運用了動作描寫和語言描寫，生動地表現了父親對“我”的愛和不舍。（3）下列對選文內容的理解不正確的一項是CA.第一處畫橫線的內容表現了父親想讓第一次離家的“我”懂得堅強，學會自己照顧自己。B.第二處畫橫線的內容表現了父親因自己年紀大了，不能親自送“我”去大學報到感到遺憾。C.從第⑥段的描寫中，我們可以看出父親知道“我”已經長大了，可以安排好自己的生活，所以沒有別離的傷感。D.第⑧段中，“我”意識到了父親已經老去，也明白了父母對兒女的付出。【考點】散文；句子理解與賞析；內容理解與概括．【答案】（1）①父親面帶微笑，言語深沉②父親送我去農村“插隊落戶”③父親在弄堂口堅持要送我去大學報到④父親淚流滿面，腳步緩慢；（2）一句子：在校門口，父親拍拍我的肩膀，又摸摸我的頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習慣，不要緊，慢慢就會習慣的。”給我留下的印象最深刻。好處：這句話運用了動作描寫和語言描寫，生動地表現了父親對“我”的愛和不舍；（3）C?！痉治觥窟@篇文章主要寫了父親三次送“我”的情景：父親送“我”去郊區(qū)的住宿中學報到，他一直面帶微笑，鼓勵“我”，父親送“我”去農村“插隊落戶”，他笑容勉強，眼含淚光；父親在弄堂口堅持要送“我”去大學報到，他竟然淚流滿面。文章通過三次分別時父親的不同表現，表達了對父愛的贊美，對父親老年境況的擔憂與思念。【解答】（1）本題考查文中事件的概括。文章主要寫了父親三次送我的情景：“第一次送別是我小學畢業(yè)，我考上了一所郊區(qū)的住宿中學。那天去學校報到時，送我去的是父親”“一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我”“在我的印象中，父親并不是個深沉的人，但談起遙遠往事的時候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉”，父親送我去郊區(qū)的住宿中學報到，他一直面帶微笑，鼓勵我；“父親第二次送我，是我要出遠門，去農村“插隊落戶’......什的臉上沒有露出別離的傷感，而是帶著他常有的那種溫和的微笑，只是有一點勉強。我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒。車開動了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光……”，父親送我去農村“插隊落戶”，他笑容勉強，眼含淚光；“父親第三次送我，是我考上大學去報到那一天。父親快七十歲了。那天，父親執(zhí)意要送我去學校，我堅決不要他送。父親拗不過我……這次父親送我的路程比前兩次短得多，但還沒有走出弄堂???...幫我提著一個小包的父親竟已是淚流滿面”，父親在弄堂口堅持要送我去大學報到，他竟然淚流滿面。（2）考查內容的理解與概括。結合第2至5段的內容“一路上，父親很少說話，只是面帶微笑默默地看著我。當公共汽車在郊區(qū)的公路上疾馳時，父親望著窗外綠色的田野，表情變得很開朗。我感覺到離家越來越遠，不禁有些害怕，有些緊張，便忐忑不安……候，只有十二歲，比你還小兩歲?！薄案赣H說話時，撫摸著我的肩胛的手始終沒有移開。他用很輕松的語氣，談著他少年……起遙遠往事的時候，盡管他微笑著，我卻感到了他的深沉?！薄澳翘斓綄W校后，父親陪我報到，又陪我找到寢室，幫我鋪好了床鋪。接下來，就是我送父親了，我要把他送到校門口。在校門……向我揮手，叫我回去。我只覺得自己的視線模糊起來……在我少年的心中，我還是第一次感到自己對父親是如此依戀”可以看出在這三次經歷中第一次寫得最具體。句子：在校門口，父親拍拍我的肩膀，又摸摸我的頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習慣，不要緊，慢慢就會習慣的。”給我留下的印象最深刻，這句話運用了動作描寫和語言描寫，生動地表現了父親對“我”的愛和不舍。（3）考查句子的理解與賞析、內容的理解與概括。A、B、D說法正確，C項不正確，由第6自然段中的“我知道，父親心里并不好受，他是怕我難過，所以盡量不流露出傷感的情緒”可知，父親是擔心“我”難過才勉強自己不露出傷感的情緒并不是不傷感，故C項表述不正確。故答案為：（1）①父親面帶微笑，言語深沉②父親送我去農村“插隊落戶”③父親在弄堂口堅持要送我去大學報到④父親淚流滿面，腳步緩慢；（2）一句子：在校門口，父親拍拍我的肩膀，又摸摸我的頭，然后笑著說：“以后，一切都要靠你自己了。開始不習慣，不要緊，慢慢就會習慣的。”給我留下的印象最深刻。好處：這句話運用了動作描寫和語言描寫，生動地表現了父親對“我”的愛和不舍；（3）C。【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。10．又是薺菜花開時我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著A（無窮無盡無邊無際）的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發(fā)現不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉