1 場(chǎng)景歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

1場(chǎng)景歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)的《場(chǎng)景歌》。本章節(jié)主要通過描繪不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生在感受自然風(fēng)光、了解社會(huì)生活的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。課文內(nèi)容包含了以下幾個(gè)場(chǎng)景：

1.描述春天景色的《春日憶山》

2.描繪夏日河灘景色的《小兒垂釣》

3.展示秋夜星空的《靜夜思》

4.描述冬雪覆蓋的山村的《雪梅》核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣和熱愛，提高他們的語文素養(yǎng)；通過觀察和分析不同場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力；在解讀和表達(dá)的過程中，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力；通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過課文理解不同場(chǎng)景的描繪方法，并能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)膩地感受場(chǎng)景的美，并能夠創(chuàng)新性地運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過課文示例，讓學(xué)生觀察和分析不同場(chǎng)景的描繪方法，如春天的生機(jī)、夏日的活潑、秋天的寧靜和冬日的靜謐。引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場(chǎng)景的特點(diǎn)。

2.針對(duì)難點(diǎn)，首先，可以通過多媒體展示不同場(chǎng)景的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受場(chǎng)景的美。其次，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言來描述場(chǎng)景，不拘泥于課文中的表達(dá)方式。最后，可以通過小組討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)新性地運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法來傳遞場(chǎng)景歌的知識(shí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法來引導(dǎo)學(xué)生自主探究不同場(chǎng)景的描繪方法，以及小組合作學(xué)習(xí)法來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生通過觀察圖片或視頻來感受不同場(chǎng)景的美，然后通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)場(chǎng)景的感受和想象。最后，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作場(chǎng)景歌，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同場(chǎng)景的圖片或視頻，以直觀的方式讓學(xué)生感受場(chǎng)景的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，運(yùn)用音頻材料，讓學(xué)生聆聽場(chǎng)景歌，進(jìn)一步加深對(duì)場(chǎng)景的理解和感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《場(chǎng)景歌》，這是一首描繪不同場(chǎng)景的詩歌。在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，想想我們身邊都有哪些美麗的場(chǎng)景呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的思考成果。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。）

2.感知場(chǎng)景

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的場(chǎng)景。

（2）老師選取幾個(gè)具有代表性的場(chǎng)景，通過多媒體展示給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們說說這些場(chǎng)景的特點(diǎn)。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如春天的生機(jī)、夏日的活潑、秋天的寧靜和冬日的靜謐。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生直觀地感受場(chǎng)景的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力。）

3.解讀場(chǎng)景

（1）請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，挑選一個(gè)你們喜歡的場(chǎng)景，分析課文是如何描繪這個(gè)場(chǎng)景的。

（2）各小組匯報(bào)分析結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，并嘗試自己創(chuàng)作場(chǎng)景歌。

（設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。）

4.表達(dá)場(chǎng)景

（1）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)，嘗試自己創(chuàng)作一首場(chǎng)景歌。

（2）同學(xué)們相互分享自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

（3）老師選取幾首優(yōu)秀的作品，進(jìn)行課堂展示。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，提高他們的語文素養(yǎng)。）

5.總結(jié)拓展

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了不同場(chǎng)景的魅力，學(xué)會(huì)了如何用語言表達(dá)自己的感受。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠用心觀察身邊的美，用語言去描繪美好的人生場(chǎng)景。

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的熱愛。）

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流，充分發(fā)揮了他們的主體作用。在教學(xué)過程中，我適時(shí)地給予了引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，提高了他們的語言表達(dá)能力。然而，在課堂時(shí)間的安排上，我稍顯緊張，導(dǎo)致拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠充足。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排課堂時(shí)間，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《春日憶山》、《小兒垂釣》、《靜夜思》、《雪梅》等古代詩詞，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)場(chǎng)景的描繪和表達(dá)。《大自然的聲音》：讓學(xué)生了解大自然中的各種聲音，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛?！段业募亦l(xiāng)》：一篇描述家鄉(xiāng)美景的作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察身邊的場(chǎng)景，嘗試用所學(xué)的方法描繪出來，并與同學(xué)分享。

（2）查閱相關(guān)資料，了解古代詩詞中描繪場(chǎng)景的技巧，挑選一首自己喜歡的詩詞進(jìn)行鑒賞。

（3）以小組為單位，開展場(chǎng)景創(chuàng)作比賽，每個(gè)小組創(chuàng)作一首場(chǎng)景歌，比一比哪個(gè)小組的作品最富有想象力。

（4）向家長(zhǎng)或親朋好友介紹本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鍛煉自己的表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展閱讀和課后自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力，特布置以下課后作業(yè)：

1.背誦課文《場(chǎng)景歌》。

2.選擇一個(gè)你喜歡的場(chǎng)景，用所學(xué)的方法描繪出來，并與同學(xué)分享。

3.參考拓展閱讀材料，選取一首古代詩詞進(jìn)行鑒賞，體會(huì)作者對(duì)場(chǎng)景的描繪和表達(dá)，并在課堂上與同學(xué)交流。

4.以小組為單位，開展場(chǎng)景創(chuàng)作比賽，每個(gè)小組創(chuàng)作一首場(chǎng)景歌，比一比哪個(gè)小組的作品最富有想象力。

5.向家長(zhǎng)或親朋好友介紹本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鍛煉自己的表達(dá)能力。

作業(yè)解析：

1.背誦課文《場(chǎng)景歌》：通過背誦，使學(xué)生熟悉并掌握課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.描繪喜歡的場(chǎng)景：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，鍛煉自己的表達(dá)能力，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.古代詩詞鑒賞：讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩詞中描繪場(chǎng)景的技巧，提高他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.場(chǎng)景創(chuàng)作比賽：以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

5.向家長(zhǎng)或親朋好友介紹本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：通過與他人的交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。

舉例題型：

1.題目：請(qǐng)用所學(xué)的方法描繪一下你最喜歡的季節(jié)。

答案：春天，陽光明媚，萬物復(fù)蘇，小草綠油油，花兒綻放笑臉，蝴蝶飛舞，迎春花翩翩起舞。

2.題目：請(qǐng)以夏天為主題，創(chuàng)作一首場(chǎng)景歌。

答案：夏日炎炎，陽光燦爛，河水碧波蕩漾，孩子們?cè)谏碁┥湘覒颍碁┥系纳车裾褂[，大海的呼喚，清涼的海風(fēng)。

3.題目：請(qǐng)描述一下秋天的夜晚。

答案：秋夜涼爽，星空璀璨，月亮掛在天空，星星閃爍，樹葉沙沙作響，蟋蟀鳴叫，寂靜的夜晚，寧靜的思緒。

4.題目：請(qǐng)用所學(xué)的方法描繪一下冬天的雪景。

答案：冬日雪花飄飄，白雪皚皚，樹枝上掛滿銀條，大地一片潔白，孩子們?cè)谘┑乩锿嫠?，堆雪人、打雪仗，溫暖的火爐，溫馨的家庭。

5.題目：請(qǐng)以春天為主題，寫一段描繪場(chǎng)景的文字。

答案：春天來臨，陽光明媚，萬物復(fù)蘇。小草從土里鉆出來，綠油油的，非常可愛。各種花兒相繼開放，綻放在枝頭，色彩斑斕，芬芳撲鼻。蝴蝶在花間飛舞，翩翩起舞，給人一種愉悅的感覺。小河里的水清澈見底，魚兒在水中嬉戲，春風(fēng)拂面，讓人心曠神怡。春天的美景讓人陶醉，讓人感受到生命的活力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法，選擇一個(gè)自己喜歡的場(chǎng)景，進(jìn)行描繪，并將作品與同學(xué)分享。

（2）以小組為單位，創(chuàng)作一首關(guān)于季節(jié)的場(chǎng)景歌，比一比哪個(gè)小組的作品最富有想象力。

（3）參考拓展閱讀材料，選取一首古代詩詞進(jìn)行鑒賞，體會(huì)作者對(duì)場(chǎng)景的描繪和表達(dá)，并在課堂上與同學(xué)交流。

（4）向家長(zhǎng)或親朋好友介紹本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鍛煉自己的表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生描繪場(chǎng)景的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否有獨(dú)特的視角和創(chuàng)新。對(duì)于存在的問題，如描寫不具體、用詞不當(dāng)?shù)龋o出具體的修改建議。

（2）在評(píng)價(jià)小組創(chuàng)作的場(chǎng)景歌時(shí)，關(guān)注歌詞是否貼合主題，表達(dá)是否流暢，是否有創(chuàng)意。對(duì)于優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的作品，提出建設(shè)性的意見。

（3）在批改古代詩詞鑒賞作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩句的理解是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否清晰。對(duì)于分析不