《發(fā)現(xiàn)物體的特征》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

《發(fā)現(xiàn)物體的特征》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《發(fā)現(xiàn)物體的特征》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版教學(xué)內(nèi)容分析《發(fā)現(xiàn)物體的特征》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版的一節(jié)重要課程。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體的特征，包括形狀、顏色、質(zhì)地等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于物體的基本知識(shí)，例如能夠識(shí)別不同形狀的物體。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入觀察物體的特征，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)思維與創(chuàng)新。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、假設(shè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象和評(píng)估結(jié)果。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，能夠積極主動(dòng)地參與科學(xué)探究活動(dòng)，保持好奇心和求知欲。此外，學(xué)生還將發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、分類、推理等思維方法進(jìn)行科學(xué)探究，并能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體的特征，包括形狀、顏色、質(zhì)地等。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，并進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)探究物體的特征。

為了解決這一難點(diǎn)，我將采取以下策略：

1.首先，我會(huì)通過(guò)提供具體的物體樣本，讓學(xué)生直觀地觀察和觸摸，以便他們能夠注意到物體的不同特征。例如，我會(huì)準(zhǔn)備不同形狀、顏色和質(zhì)地的物體，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，引導(dǎo)他們注意到物體的這些特征。

2.其次，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)探索物體的特征。例如，我可以讓學(xué)生將不同形狀的物體放入水中，觀察它們的浮沉情況，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解物體的形狀和質(zhì)地對(duì)浮沉的影響。

3.另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作交流，讓他們分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以便他們可以從同伴的觀察中發(fā)現(xiàn)新的特征，從而加深對(duì)物體特征的理解。例如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我可以讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，然后讓他們匯報(bào)自己的觀察結(jié)果，并與其他小組進(jìn)行比較和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《發(fā)現(xiàn)物體的特征》這一章節(jié)所需的教科書(shū)，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同形狀、顏色和質(zhì)地的物體圖片，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物體的特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要一些實(shí)驗(yàn)器材，如不同形狀的物體、水、容器等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可能需要布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)他們的合作和探究能力的發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“發(fā)現(xiàn)物體的特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物體的特征知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“發(fā)現(xiàn)物體的特征”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“發(fā)現(xiàn)物體的特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物體的特征知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和實(shí)驗(yàn)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物體的特征知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和實(shí)驗(yàn)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物體的特征知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察和實(shí)驗(yàn)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“發(fā)現(xiàn)物體的特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“發(fā)現(xiàn)物體的特征”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物體的特征知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《探索科學(xué)奧秘：物體的特征》：一本關(guān)于物體特征的科普書(shū)籍，通過(guò)豐富的圖片和實(shí)例，深入淺出地介紹了物體的形狀、顏色、質(zhì)地等特征，適合學(xué)生閱讀和理解。

-《物體特征實(shí)驗(yàn)指南》：一份實(shí)驗(yàn)指南，提供了多個(gè)關(guān)于物體特征的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料等，供學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)探究。

-《物體特征觀察記錄表》：一份記錄表，用于學(xué)生記錄觀察到的物體特征，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，了解物體特征的更多知識(shí)，并做好讀書(shū)筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)拓展閱讀材料中的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)探究，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和疑問(wèn)，選擇一個(gè)物體進(jìn)行深入研究，可以是通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式，了解該物體的特征和相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①物體的形狀：學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體的形狀特征，如圓形、方形、三角形等。

②物體的顏色：學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體的顏色特征，如紅、藍(lán)、綠等。

③物體的質(zhì)地：學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物體的質(zhì)地特征，如硬、軟、光滑、粗糙等。

2.關(guān)鍵詞：

①形狀、顏色、質(zhì)地

②觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄

③特征、現(xiàn)象、結(jié)果

3.重點(diǎn)句：

①“物體的形狀、顏色和質(zhì)地是物體的重要特征，我們可以通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)了解它們?！?/p>

②“通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)不同物體的形狀、顏色和質(zhì)地都有所不同。”

③“觀察和實(shí)驗(yàn)是了解物體特征的有效方法，通過(guò)它們我們可以深入了解物體的形狀、顏色和質(zhì)地。”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-以“物體的特征”為主題，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括物體的形狀、顏色、質(zhì)地三個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖示來(lái)表達(dá)，例如用不同形狀的圖形來(lái)表示物體的形狀特征，用不同顏色的色塊來(lái)表示物體的顏色特征，用不同質(zhì)地的圖標(biāo)來(lái)表示物體的質(zhì)地特征。

-在板書(shū)的旁邊，可以加上關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，幫助學(xué)生理解和記憶。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)物體的形狀、顏色、質(zhì)地等特征的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和討論情況，了解學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)物體特征的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)他們改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。重點(diǎn)題型整理1.觀察題型：

例題：請(qǐng)觀察以下物體，描述它們的形狀、顏色和質(zhì)地。

答案：例如，一個(gè)紅色的圓形物體，質(zhì)地光滑；一個(gè)藍(lán)色的正方形物體，質(zhì)地粗糙。

2.實(shí)驗(yàn)題型：

例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用來(lái)比較物體的形狀對(duì)浮沉的影響。

答案：例如，將一個(gè)圓形物體和一個(gè)方形物體放入水中，觀察它們的浮沉情況，從而比較形狀對(duì)浮沉的影響