Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are C 單元限時(shí)檢測(cè)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareC單元限時(shí)檢測(cè)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareC單元限時(shí)檢測(cè)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級(jí)上冊(cè)英語Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?限時(shí)檢測(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過限時(shí)檢測(cè)，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，加強(qiáng)其在真實(shí)語境中的語言運(yùn)用。同時(shí)，通過檢測(cè)中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解，培養(yǎng)其跨文化交際的意識(shí)。此外，課程還將鍛煉學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠自主探究、合作交流，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練使用Unit3中的關(guān)鍵句型"Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"進(jìn)行有效的實(shí)際交流。此外，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和使用指示代詞和地點(diǎn)狀語的能力也是重點(diǎn)。

難點(diǎn)：難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)不同文化背景下衛(wèi)生間位置表達(dá)方式的差異性理解，以及如何在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型。

解決辦法：

1.通過展示不同文化背景下的衛(wèi)生間位置表達(dá)方式的視頻，讓學(xué)生直觀地理解表達(dá)方式的差異，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和對(duì)比分析。

2.設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用關(guān)鍵句型，例如模擬在機(jī)場(chǎng)、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所尋找衛(wèi)生間的場(chǎng)景，提供真實(shí)語境下的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.提供多樣化的練習(xí)題，包括聽力、口語和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在不同層面上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固和提升其綜合語言運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極提問和回答問題，促進(jìn)其思維品質(zhì)的發(fā)展，幫助其克服難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用交互式教學(xué)法，結(jié)合講授法和任務(wù)型教學(xué)法，通過提問、討論和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)所尋找衛(wèi)生間的情境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)其語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，為學(xué)生提供真實(shí)語境的輸入，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，利用電子白板展示練習(xí)題，方便學(xué)生及時(shí)反饋和糾正錯(cuò)誤。

4.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和反饋，提高其自我反思和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供Unit3的相關(guān)視頻和練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)鍵句型和指示代詞的使用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“在不同的文化背景下，衛(wèi)生間如何表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)結(jié)果，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)練習(xí)題，理解Unit3的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)結(jié)果提交至平臺(tái)，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉Unit3的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化背景下的衛(wèi)生間圖片，引出Unit3的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解指示代詞和地點(diǎn)狀語的使用規(guī)則，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在公共場(chǎng)所尋找衛(wèi)生間的情境，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解指示代詞和地點(diǎn)狀語的使用規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解Unit3的內(nèi)容，掌握實(shí)際交流的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在家中練習(xí)使用Unit3的關(guān)鍵句型。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語文章，了解不同文化背景下衛(wèi)生間的表達(dá)方式。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成布置的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《英語沙龍》雜志：該雜志包含了大量的英語學(xué)習(xí)文章、對(duì)話和故事，適合學(xué)生提高英語閱讀能力和詞匯量。其中，雜志中經(jīng)常會(huì)介紹不同國(guó)家的文化習(xí)俗，可以幫助學(xué)生更好地理解跨文化交際的重要性。

《新概念英語》系列教材：該系列教材包含了豐富的實(shí)踐練習(xí)，可以幫助學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生可以選取與Unit3相關(guān)的話題進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的英語水平。

網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生觀看與Unit3相關(guān)的英文視頻，如TED演講、旅游介紹等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高聽力水平。

2.拓展建議：

閱讀《英語沙龍》雜志，挑選與文化差異、跨文化交流相關(guān)的話題進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力，同時(shí)了解不同文化背景下的表達(dá)方式。

利用《新概念英語》系列教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，選取與Unit3相關(guān)的話題進(jìn)行練習(xí)，提高自己的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看英文視頻，提高聽力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)地道的表達(dá)方式。

組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行英語交流，提高口語表達(dá)能力。

參加英語俱樂部或英語學(xué)習(xí)小組，與其他學(xué)習(xí)者一起分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

利用課余時(shí)間，盡量多看英文電影、聽英文歌曲，培養(yǎng)英語語感，提高英語水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學(xué)生的課堂紀(jì)律表現(xiàn)。通過記錄學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，評(píng)估其在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和合作性。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和交流技巧。評(píng)估學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們能否有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與小組成員進(jìn)行互動(dòng)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)Unit3關(guān)鍵句型和指示代詞的掌握程度。測(cè)試可以包括聽力、口語和寫作任務(wù)，以全面評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量，包括練習(xí)題的準(zhǔn)確性和對(duì)拓展資源的運(yùn)用。觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并展示出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際生活中的場(chǎng)景，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用程序，提供更多的自主學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際實(shí)踐，如與外國(guó)學(xué)生進(jìn)行交流，或參與國(guó)際志愿者活動(dòng)，以提高學(xué)生的跨文化交際能力和全球視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，有時(shí)課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心。

2.在教學(xué)組織方面，小組合作活動(dòng)中，有時(shí)存在個(gè)別學(xué)生參與不積極，影響整體效果。

3.在教學(xué)方法方面，有時(shí)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)過于單一，缺乏創(chuàng)新和趣味性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，并通過激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)則。

2.在小組合作活動(dòng)中，采用角色分配和任務(wù)分工的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并承擔(dān)責(zé)任。

3.設(shè)計(jì)更多多樣化的課堂活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)①關(guān)鍵句型："Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"

②指示代詞：this,that,these,those

③地點(diǎn)狀語：in,on,under,nextto,behind

④文化差異：不同國(guó)家衛(wèi)生間表達(dá)方式

⑤實(shí)際應(yīng)用：角色扮演活動(dòng)

⑥作業(yè)要求：復(fù)習(xí)Unit3內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書，學(xué)生可以直觀地了解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句，便于理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，如在實(shí)際應(yīng)用部分，可以通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。課后作業(yè)1.請(qǐng)用"Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"句型，編寫一段對(duì)話，模擬在公共場(chǎng)所（如商場(chǎng)、機(jī)場(chǎng)）向人詢問衛(wèi)生間位置的情景。

2.用指示代詞this,that,these,those填空，描述以下場(chǎng)景：我（this）在圖書館看書，窗外有一棵樹（that），樹上有一些鳥（those）。

3.請(qǐng)用地點(diǎn)狀語in,on,under,nextto,behind等詞，描述以下場(chǎng)景：我的書包（in）在桌子上，我的手機(jī)（nextto）書包旁邊，我的筆（under）桌子下面。

4.請(qǐng)用不同的方式表達(dá)“洗手間在哪里？”這個(gè)問題，例如：Whereistherestroom?/Couldyoushowmethewaytotherestroom?/Isthereabathroomaroundhere?等等。

5.請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于如何在不同國(guó)家找到衛(wèi)生間的短文。

答案：

1.A:Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

B:Sure,theyareoverthere,nexttothefoodcourt.

2.Thisbookisinteresting.Thattreeoutsidethewindowhasmanybirds.Thosebirdsaresingingbeautifully.

3.Mybagisonthetable,myphoneisnexttothebag,andmypenisunderthetable.

4.a)Whereistherestroom?

b)Couldyoushowmethewaytotherestroom?

c)Isthereabathroomaroundhere?

5.Whentravelingtodifferentcountries,it'simportanttolearnhowtoaskforth