Lesson1 Hello教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊

Lesson1Hello教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（2024）七年級英語上冊Lesson1Hello。本節(jié)課主要介紹英語自我介紹的基本句型和常用的問候語，包括如何用英語介紹自己的姓名、年齡、來自哪里等基本信息，以及如何用英語進(jìn)行問候和回答問候。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些簡單的英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等，并且在學(xué)校英語課程中也學(xué)習(xí)過一些基本的英語句子。通過這些已有知識，學(xué)生能夠更容易地理解和掌握本節(jié)課所介紹的自我介紹句型和問候語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個部分：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語自我介紹句型和問候語，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語自我介紹和問候語，使學(xué)生了解西方文化中介紹自己和與他人問候的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和發(fā)散思維，學(xué)會用英語表達(dá)自己的觀點和想法，提高學(xué)生解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子。對于一些常用的英語問候語，如"Hello"、"Goodmorning"等，學(xué)生也有所了解。此外，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)有過自我介紹的經(jīng)歷，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對新知識充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于生動有趣的課堂活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對一些新的英語句型和詞匯感到困難，特別是在實際運用中。此外，學(xué)生可能對西方文化中的自我介紹和問候習(xí)慣不太了解，這可能影響他們的語言表達(dá)和交流。因此，教師需要通過生動的例子、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授新的知識點，互動式教學(xué)法鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，情境教學(xué)法通過模擬實際情境，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬進(jìn)行自我介紹和問候他人，增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力。同時，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生就不同文化背景下的問候方式進(jìn)行探討，提高學(xué)生的文化意識。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高課堂效果，將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示新的知識點和句型，圖片和視頻則用于輔助學(xué)生理解西方文化中的問候習(xí)慣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Lesson1Hello課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

舉例：教師可以通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。同時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語介紹自己嗎？”“西方人如何問候他人？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。學(xué)生則需要按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新的知識點，并針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，最后將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解Lesson1Hello課題，掌握英語自我介紹和問候他人的技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

舉例：教師可以通過一個有趣的故事或案例，引出Lesson1Hello課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，詳細(xì)講解英語自我介紹和問候他人的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。接著，設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能。在此過程中，學(xué)生需要認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，并積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應(yīng)用。如果學(xué)生有疑問，可以勇敢地提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Lesson1Hello知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

舉例：教師可以根據(jù)Lesson1Hello課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段自我介紹，鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，提供與課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生則需要認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，并根據(jù)老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。最后，學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用基本的英語自我介紹句型和問候語，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Howareyou?”等，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：學(xué)生了解西方文化中介紹自己和與他人問候的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和發(fā)散思維，學(xué)會用英語表達(dá)自己的觀點和想法，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新的知識點，并針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.團(tuán)隊合作意識：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

6.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

具體到Lesson1Hello的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.正確使用英語自我介紹句型，如“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Iam14yearsold.”等。

2.熟練運用英語問候語，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等。

3.理解西方文化中介紹自己和與他人問候的習(xí)慣，如在介紹時握手、說“Nicetomeetyou.”等。

4.能夠聽懂并回應(yīng)他人的自我介紹和問候，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

5.通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，提高實踐能力。

6.學(xué)生能夠通過拓展學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于不同國家的問候習(xí)慣和文化背景，拓寬知識視野。七、典型例題講解1.例題一：

題目：用英語寫一段自我介紹。

答案：MynameisLiMing.Iam14yearsold.IamfromBeijing,China.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Nicetomeetyou!

2.例題二：

題目：根據(jù)下列信息，用英語寫一段介紹他人的句子。

-姓名：WangTao

-年齡：15歲

-來自：上海

-愛好：唱歌和跳舞

答案：ThisisWangTao.Heis15yearsold.HeisfromShanghai.Helikessinginganddancing.

3.例題三：

題目：回答以下問題。

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?

答案：

-Iam14yearsold.

-IamfromBeijing.

-Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

4.例題四：

題目：根據(jù)下列情境，用英語進(jìn)行對話。

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

答案：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood,thanks.

5.例題五：

題目：翻譯下列句子。

-你好，我是李華。

-我是16歲，來自廣州。

-你喜歡什么？

答案：

-Hello,mynameisLiHua.

-Iam16yearsold.IamfromGuangzhou.

-Whatdoyoulike?八、教學(xué)反思首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。這表明學(xué)生對自我介紹和問候他人的話題很感興趣，也說明我設(shè)計的課堂活動是成功的。學(xué)生們在實踐中能夠運用所學(xué)知識，提高英語口語能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用新知識時仍存在一些困難，特別是在實際對話中。這可能是因為學(xué)生對英語句型的掌握還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的口語練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握和運用英語句型。

另外，我也注意到學(xué)生在文化意識方面的認(rèn)知還有待提高。雖然我在課堂上介紹了西方文化中介紹自己和問候他人的習(xí)慣，但學(xué)生們可能還需要更多的文化背景知識，以更好地理解和運用英語。我計劃在未來引入更多的文化元素，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有改進(jìn)的空間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的參與。在未來的教學(xué)中，我需要更好地管理課堂，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們能夠掌握基本的英語自我介紹句型和問候語，提高英語口語能力。然而，我也意識到在教學(xué)過程中還有一些需要改進(jìn)的地方，如增加更多的口語練習(xí)和文化元素，以及更好地管理課堂。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課堂在課堂中，我會通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以了解學(xué)生對自我介紹和問候他人知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。例如，我會提問學(xué)生如何用英語進(jìn)行自我介紹，以及如何用英語回答他人的問候。通過觀察，我可以了解學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在實際應(yīng)用中的問題。例如，如果學(xué)生在角色扮演中出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音問題，我會及時給予指導(dǎo)。通過測試，我可以了解學(xué)生對自我介紹和問候他人知識點的掌握程度，及時發(fā)