Unit 2 Weather（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit2Weather（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Weather（天氣）教學設(shè)計

2.教學年級和班級：人教新起點版英語二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周周二上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標：

1.學生能夠聽懂、會說、會讀天氣相關(guān)的詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold等。

2.學生能夠運用所學詞匯描述天氣，并能夠簡單表達天氣對日常生活的影響。

3.學生能夠通過圖片和文字材料，理解天氣變化的特點，提高觀察和表達能力。

教學內(nèi)容：

1.學習天氣相關(guān)的詞匯和短語，如：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold等。

2.學習描述天氣的句子結(jié)構(gòu)，如：How'stheweathertoday?It'ssunny./It'scloudy./It'srainy./It'swindy./It'shot./It'scold.

3.學習天氣對日常生活的影響，如：Whenit'ssunny,wecanplayoutside./Whenit'srainy,wecanreadbooksathome.

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）：引導學生談論自己喜歡的天氣，激發(fā)學生對天氣話題的興趣。

2.課堂講解（15分鐘）：通過PPT展示天氣相關(guān)的詞匯和短語，講解句子結(jié)構(gòu)，讓學生跟讀和模仿。

3.小組活動（10分鐘）：學生分小組，用所學詞匯和句子描述天氣，并討論天氣對日常生活的影響。

4.實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）：學生分組進行角色扮演，模擬天氣預報節(jié)目，運用所學知識進行天氣播報。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如：用所學詞匯和句子描述一周的天氣。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.語言運用能力：評估學生在描述天氣和表達天氣對日常生活影響時的語言準確性。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習天氣相關(guān)的詞匯和句子，提高學生的聽、說、讀能力，使其能夠準確地描述天氣和表達天氣對日常生活的影響。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察天氣變化的能力，使其能夠運用所學知識分析和判斷天氣情況，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習天氣相關(guān)的文化背景知識，增強學生對英語文化的了解，提高跨文化交際的能力。

4.自主學習能力：鼓勵學生在小組活動中積極參與，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力。學情分析考慮到人教新起點版英語二年級下冊的學生特點，他們在語言能力方面已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀基礎(chǔ)，但對天氣主題的詞匯和表達可能較為陌生。學生對圖片和實物較為敏感，因此通過直觀的教學手段能有效提升他們的學習興趣和參與度。

在思維品質(zhì)方面，學生好奇心強，喜歡探索和嘗試，因此可以通過互動性強的小組活動來培養(yǎng)他們的觀察、分析和判斷能力。同時，二年級的學生正處于性格形成的關(guān)鍵期，合作意識和行為習慣的培養(yǎng)尤為重要。

文化意識方面，學生對外國文化充滿好奇，通過引入天氣相關(guān)的文化背景知識，能夠激發(fā)他們對英語文化的興趣，從而提高跨文化交際的能力。

在自主學習能力方面，學生普遍需要進一步提高。通過小組活動和互動討論，可以鼓勵他們主動參與學習過程，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.針對學生的特點和課程需求，采用講授法、任務型教學法和情境教學法。通過講授天氣相關(guān)詞匯和短語，為學生提供基礎(chǔ)知識；任務型教學法引導學生參與小組活動，提高實際操作和應用能力；情境教學法通過模擬天氣預報等情境，增強學生的語言實踐能力。

2.設(shè)計多樣化的教學活動，如：角色扮演、小組討論、圖片觀察等。角色扮演讓學生模擬天氣預報主持人，提高口語表達和互動能力；小組討論鼓勵學生分享個人觀點，培養(yǎng)合作意識和批判性思維；圖片觀察則有助于學生觀察天氣特點，提高觀察力和表達能力。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、圖片、視頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣和參與度。同時，借助多媒體手段展示不同國家的天氣文化，拓寬學生的國際視野。教學過程1.導入（5分鐘）：以提問方式引導學生談論他們最喜歡的天氣，激發(fā)學生對天氣話題的興趣。例如：“What'syourfavoriteweather?Why?”讓學生分享自己的喜好，為后續(xù)學習天氣相關(guān)詞匯和句子做鋪墊。

2.授課（15分鐘）：

（1）通過PPT展示天氣相關(guān)詞匯和短語，如：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold等。引導學生跟讀并模仿，確保學生正確掌握這些詞匯。

（2）講解句子結(jié)構(gòu)“How'stheweathertoday?It'ssunny./It'scloudy./It'srainy./It'swindy./It'shot./It'scold.”，讓學生在課堂上進行實際運用，如描述當天的天氣。

3.小組活動（10分鐘）：將學生分成小組，用所學詞匯和句子描述天氣，并討論天氣對日常生活的影響。例如：“Ifit'ssunny,wecanplayoutside.Ifit'srainy,wecanreadbooksathome.”鼓勵學生發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)合作意識和表達能力。

4.實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）：學生分組進行角色扮演，模擬天氣預報節(jié)目，運用所學知識進行天氣播報。例如：“Goodmorning,everyone.Welcometotheweatherforecastshow.Today'sweatherissunny.Let'sseewhat'stheweatherlikeinothercities.”通過角色扮演，提高學生的口語表達和互動能力。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)天氣詞匯和句子的運用。布置相關(guān)作業(yè)，如：用所學詞匯和句子描述一周的天氣，并要求學生在家長面前進行展示，以提高家庭參與度。

6.課后反思（5分鐘）：教師對本節(jié)課的教學效果進行自我評估，思考如何改進教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，關(guān)注學生的學習進度和需求，調(diào)整教學計劃，確保教學內(nèi)容符合學生的實際水平。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如有關(guān)不同國家天氣文化的文章、兒童天氣科普書籍等。引導學生通過閱讀了解更多關(guān)于天氣的知識，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和自主學習能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

（1）讓學生收集不同天氣下的衣物搭配圖片，分析并總結(jié)天氣對日常生活的影響。

（2）調(diào)查家庭成員對不同天氣的態(tài)度和喜好，分享調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

（3）邀請家長參與天氣主題的親子活動，如制作天氣日記、觀察天氣變化等，提高家庭參與度，增進親子關(guān)系。

（4）組織學生參觀氣象站或觀看氣象科普展覽，讓他們親身體驗氣象科學，提高對天氣主題的興趣。

3.在下一節(jié)課開始時，邀請學生分享他們在課后自主學習和探究中的成果，鼓勵他們勇敢地展示自己。通過這種方式，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的自主學習能力和表達能力。同時，教師應及時給予評價和反饋，鼓勵學生的努力和進步。重點題型整理1.詞匯練習題：

題目：根據(jù)括號中的描述，選擇正確的天氣詞匯。

答案：Asunnyday（陽光明媚的一天）

解析：此題旨在讓學生掌握天氣詞匯，并能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯。

2.句子填空題：

題目：It's________today.Wecangooutsidetoplay.

答案：sunny

解析：此題讓學生學會使用形容詞來描述天氣，并能夠運用句子結(jié)構(gòu)表達天氣對日常活動的影響。

3.對話創(chuàng)作題：

題目：兩人對話，一人描述天氣，另一人根據(jù)天氣情況做出相應的活動安排。

答案：A:It'swindytoday.B:Oh,thenwecan'tgotothepark.Let'sstayathomeandreadbooks.

解析：此題培養(yǎng)學生運用所學知識進行實際交流的能力，增強語言的實際應用性。

4.寫作題：

題目：寫一篇關(guān)于你最喜歡的天氣的小短文。

答案：Myfavoriteweatherissunny.Whenit'ssunny,Icangooutsidetoplaywithmyfriends.Wecanplaysoccer,swim,andhaveapicnic.It'ssomuchfun!

解析：此題鍛煉學生的寫作能力，讓他們能夠運用所學詞匯和句子結(jié)構(gòu)表達自己的觀點。

5.天氣預報模擬題：

題目：模擬天氣預報主持人，播報本周的天氣情況。

答案：Goodmorning,everyone.Welcometothisweek'sweatherforecast.WehavesunnydaysonMonday,Tuesday,andWednesday.OnThursdayandFriday,itwillbecloudywithachanceofrain.Makesuretobringanumbrellaifyougooutside.Haveagreatweek!

解析：此題讓學生在實際操作中運用所學知識，提高他們的口語表達能力和自信心。教學反思與改進在教授Unit2Weather的過程中，我觀察到了學生的學習效果和反應，也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演和小組討論中非?；钴S，他們對描述天氣和表達天氣對日常生活的影響表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明，通過實際操作和互動，學生能夠更好地掌握天氣相關(guān)的詞匯和句子。

然而，我也注意到，一些學生在使用英語描述天氣時，語言表達不夠準確和流暢。這說明在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的語言輸出，提供更多的練習機會，幫助他們鞏固所學知識。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在完成寫作任務時，對于如何組織語言和表達觀點顯得有些困難。這提示我，在寫作教學中，需要更多的指導學生如何進行思維組織和語言表達的訓練。

基于以上的反思，我制定了以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更多地提供給學生描述天氣的情境，讓他們在實際語境中練習和使用天氣相關(guān)的詞匯和句子。例如，可以讓學生在課堂上模擬天氣預報，或者讓他們描述當天的天氣情況。

2.對于語言表達不夠準確和流暢的學生，我會提供更多的輔導和個別指導，幫助他們提高語言能力。同時，我也會鼓勵他們在課堂上多發(fā)言，增強他們的自信心。

3.在寫作教學中，我會更加注重指導學生如何進行思維組織和語言表達。例如，可以給學生提供一些寫作框架和模板，幫助他們更好地組織文章結(jié)構(gòu)和表達觀點。

4.我還會考慮在課堂上引入一些天氣相關(guān)的文化背景知識，讓學生了解不同國家的天氣文化，提高他們的跨文化交際能力。板書設(shè)計①天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold

②描述天氣的句子結(jié)構(gòu)：How'stheweathertoday?It'ssunny./It'scloudy./It'srainy./It'swindy./It'shot./It'scold.

③天氣對日常生活的影響：Whenit'ssunny,wecanplayoutside./Whenit'srainy,wecanreadbooksathome.

④天氣詞匯和句子練習：

-詞匯練習：根據(jù)描述，選擇正確的天氣詞匯。

-句子填空：It's________today.Wecangooutsidetoplay.