小猴子下山2023-2024學(xué)年一年級下冊語文同步教案(部編版)

小猴子下山2023-2024學(xué)年一年級下冊語文同步教案(部編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本次課程以部編版一年級下冊語文課本中的《小猴子下山》為教材，通過本篇故事，讓學(xué)生理解小猴子下山過程中的所見所聞，掌握故事的主要內(nèi)容，并學(xué)會用簡單的詞語和句子表達(dá)自己的想法。同時，本課程還結(jié)合了課本中的生字詞，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

2.幫助學(xué)生理解《小猴子下山》的故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語和句子表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.通過學(xué)習(xí)課本中的生字詞，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高語文素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察能力和對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的生字詞，能夠進行基本的閱讀和理解。同時，學(xué)生對小動物有一定的了解，能夠認(rèn)識到小動物的特點和習(xí)性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對故事類的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力和注意力相對有限，需要通過有趣的方式吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一年級的學(xué)生更傾向于通過實踐活動和互動來學(xué)習(xí)，如游戲、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小猴子下山》的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-生字詞的理解和記憶：課本中的生字詞可能會對學(xué)生的理解造成障礙，需要教師通過有趣的方式進行講解和記憶。

-故事內(nèi)容的理解：故事中的情節(jié)和角色可能會對學(xué)生造成困惑，需要教師通過引導(dǎo)和解釋來幫助學(xué)生理解。

-語言表達(dá)的困難：學(xué)生可能會有表達(dá)自己的觀點和想法的困難，需要教師通過提問和互動來激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

教師需要針對這些可能的困難和挑戰(zhàn)，采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教學(xué)《小猴子下山》時，可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來理解故事情節(jié)和角色特點。

（2）問題引導(dǎo)法：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望。例如，在教學(xué)故事時，可以提出問題：“小猴子為什么會下山？”“它遇到了哪些事情？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流和合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和團隊精神。例如，在教學(xué)故事時，可以讓學(xué)生分組討論故事情節(jié)和角色特點，然后進行小組匯報。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示故事情節(jié)和角色特點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教學(xué)《小猴子下山》時，可以利用多媒體展示小猴子的下山過程和遇到的事情，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

（2）互動軟件：利用教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、在線互動平臺等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教學(xué)故事時，可以利用教學(xué)游戲讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過游戲來學(xué)習(xí)故事情節(jié)和角色特點。

（3）實物教具：利用實物教具，如圖片、實物模型等，展示故事情節(jié)和角色特點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教學(xué)《小猴子下山》時，可以利用圖片展示小猴子的下山過程和遇到的事情，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是《小猴子下山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有過選擇困難的時候？”（舉例說明）這個問題與今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小猴子下山的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《小猴子下山》這個故事的基本內(nèi)容。這個故事講述了小猴子下山過程中所遇到的有趣的事情。通過學(xué)習(xí)這個故事，我們可以了解到小猴子下山的過程以及它所遇到的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小猴子下山在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)故事情節(jié)和角色特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與故事情節(jié)和角色特點相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示故事情節(jié)和角色特點的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小猴子下山在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述故事。

2.學(xué)生能夠掌握故事中的生字詞，并能正確書寫和運用。

3.學(xué)生能夠理解故事中小猴子的行為和心理變化，并能用簡單的句子表達(dá)自己的看法。

4.學(xué)生能夠通過故事學(xué)習(xí)到不要輕易放棄，要有目標(biāo)和堅持的重要性。

5.學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，提高自己的表達(dá)和溝通能力。

6.學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)自己的合作意識和團隊精神。

7.學(xué)生能夠通過實踐活動，加深對故事情節(jié)和角色特點的理解。

8.學(xué)生能夠通過總結(jié)回顧，鞏固所學(xué)知識，并能運用到日常生活中。

9.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和閱讀理解能力。

10.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)對語文學(xué)科的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

11.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然的觀察能力和對生活的熱愛，提高自己的審美素養(yǎng)。

12.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的思維能力和解決問題的能力。

13.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

14.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率和效果。

15.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。七、典型例題講解例題1：

請用“小猴子下山”中的詞語造句。

答案：小猴子看到桃子，就高興地摘下來吃。

例題2：

請用“小猴子下山”中的詞語寫一段話。

答案：小猴子看到桃子，很高興地摘下來吃。它看到玉米，又扔了桃子去追玉米。最后，小猴子什么也沒得到。

例題3：

請用“小猴子下山”中的詞語，寫一個故事梗概。

答案：小猴子下山，看到桃子就去摘，看到玉米就去追，最后什么也沒得到。

例題4：

請用“小猴子下山”中的詞語，寫一段對話。

答案：小猴子看到桃子，高興地說：“我要摘下來吃?！彼吹接衩祝恿颂易尤プ罚骸拔乙飞纤??！弊詈?，小猴子嘆了口氣：“我什么也沒得到?！?/p>

例題5：

請用“小猴子下山”中的詞語，寫一篇短文。

答案：小猴子下山，看到了很多好吃的。它看到桃子，高興地摘下來吃。然后，它看到玉米，扔了桃子去追。追了一會兒，它看到西瓜，又扔了玉米去追西瓜。最后，小猴子累得坐在地上，嘆了口氣：“我怎么什么也沒得到呢？”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這一章節(jié)，通過故事情節(jié)和角色特點，讓學(xué)生們理解了故事內(nèi)容，同時也學(xué)習(xí)了生字詞。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法和合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，通過多媒體教學(xué)、互動軟件和實物教具等教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在實踐活動和小組討論中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了良好的合作意識和團隊精神。

在教學(xué)過程中，我特別強調(diào)了故事情節(jié)和角色特點這兩個重點，對于難點部分，我通過舉例和比較來幫助學(xué)生們理解。在討論主題的引導(dǎo)下，學(xué)生們能夠提出自己的觀點和想法，并進行交流和分享。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在講解生字詞時，可能有些學(xué)生沒有完全理解