《主題四 有趣的平衡玩具》教學設(shè)計-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題四有趣的平衡玩具》教學設(shè)計-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員教材分析《主題四有趣的平衡玩具》是2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動遼師大版的一章內(nèi)容。本章旨在讓學生了解平衡玩具的原理和制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和探究精神。通過本章的學習，學生能夠掌握平衡玩具的基本結(jié)構(gòu)，理解平衡的原理，并能夠自己設(shè)計并制作一個簡單的平衡玩具。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力和科學探究精神。通過學習平衡玩具的制作，學生將提升自己的實踐操作能力，培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力。同時，通過小組合作，學生將增強團隊合作意識，提高溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-平衡玩具的基本結(jié)構(gòu)與原理：本節(jié)課的重點是讓學生理解平衡玩具的基本結(jié)構(gòu)，包括重心、支點等關(guān)鍵部分，并掌握其工作原理。

-平衡玩具的制作方法：學生需要掌握平衡玩具的制作步驟，包括選擇材料、設(shè)計結(jié)構(gòu)、組裝等，以及能夠獨立完成一個簡單的平衡玩具。

2.教學難點

-平衡點的確定：學生難以理解如何準確地找到平衡點，這對于制作一個成功的平衡玩具至關(guān)重要。

-材料的選取與利用：學生需要根據(jù)平衡玩具的要求選擇合適的材料，并合理利用材料的特點來實現(xiàn)平衡，這對學生來說是較為困難的。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用“實踐教學法”和“問題驅(qū)動法”，讓學生通過親自動手制作平衡玩具，解決實際問題，以此培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學活動：組織學生進行小組合作，每個小組設(shè)計并制作一個平衡玩具。過程中引導學生進行討論、實驗和反思，以促進學生深度參與和互動。

3.利用多媒體教學，如視頻演示、動畫解釋等，幫助學生直觀地理解平衡玩具的原理和制作過程，提高教學效果。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些有趣的平衡玩具，如翹翹板、天平等，激發(fā)學生的興趣，并提出問題：“你們知道這些玩具是如何保持平衡的嗎？”

-學生思考并回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“有趣的平衡玩具”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞平衡玩具的基本結(jié)構(gòu)和原理進行講解，包括重心、支點等關(guān)鍵概念。

-學生認真聽講，積極參與，提問和解答問題。

3.實踐操作（10分鐘）

-學生分組，每組設(shè)計并制作一個平衡玩具。

-教師提供必要的材料和工具，并指導學生進行制作。

-學生動手操作，嘗試找到平衡點，并制作出自己的平衡玩具。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-每組展示自己的平衡玩具，并解釋其設(shè)計和制作過程。

-教師提問并引導學生進行討論，如“你們的平衡玩具是如何工作的？”、“有什么方法可以改進你們的平衡玩具？”等。

-學生回答問題，與教師和其他同學進行互動交流。

5.鞏固練習（5分鐘）

-教師提供一些有關(guān)平衡玩具的練習題，學生獨立完成。

-教師解答學生的問題，并進行個別輔導。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學到的技能。

-學生分享自己的學習體會和收獲。

7.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制一個平衡玩具的設(shè)計圖等。

整個教學過程共計45分鐘。通過以上設(shè)計，教師能夠有效地引導學生學習平衡玩具的知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，同時促進師生之間的互動和交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《平衡的藝術(shù)》：介紹平衡玩具的歷史和發(fā)展，以及平衡原理在生活中的應(yīng)用。

-《自制平衡玩具》：提供一些平衡玩具的制作教程，鼓勵學生嘗試制作更復雜的平衡玩具。

-《平衡玩具的設(shè)計與創(chuàng)新》：介紹平衡玩具的設(shè)計方法和創(chuàng)新思路，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中尋找常見的物品，嘗試制作平衡玩具，并觀察其工作原理。

-學生可以嘗試閱讀更多關(guān)于平衡原理的書籍，深入了解平衡玩具的原理和制作方法。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他人的平衡玩具作品，進行交流和分享，借鑒他人的創(chuàng)新思路。板書設(shè)計-使用清晰的標題和子標題，如“平衡玩具的基本結(jié)構(gòu)”、“平衡原理”等，使學生能夠快速了解板書內(nèi)容。

-使用圖表、圖示等直觀的方式展示平衡玩具的原理和制作過程，幫助學生更好地理解和記憶。

-使用關(guān)鍵詞和簡潔的語言表達重點知識點，如“重心”、“支點”、“平衡點”等，使學生能夠快速抓住重點。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-運用色彩、圖形、符號等元素，使板書更具藝術(shù)性，吸引學生的注意力。

-設(shè)計有趣的插圖或圖標，如平衡玩具的卡通形象，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

-使用有趣的比喻或擬人化的語言，如將平衡點比作“平衡小精靈”，使板書更加生動有趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-通過提問的方式，引導學生主動思考和探索，如“你們能找到其他的平衡玩具嗎？”、“你們能設(shè)計出更獨特的平衡玩具嗎？”等。

-提供空白區(qū)域，鼓勵學生進行筆記和思考，讓學生參與到板書設(shè)計中，增加學生的主動性和參與感。

-鼓勵學生提出自己的觀點和想法，并進行分享和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧今天的教學，我覺得在教學方法上我做得還不錯，我采用了實踐教學法和問題驅(qū)動法，讓學生通過動手制作平衡玩具來解決問題，這讓他們更好地理解和掌握了平衡原理。同時，我也給了學生足夠的自由空間來發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，每個小組都設(shè)計出了獨特的平衡玩具。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先是時間管理方面，由于在實踐操作環(huán)節(jié)學生花費了較多的時間，導致鞏固練習環(huán)節(jié)的時間被壓縮，部分學生沒有足夠的時間完成練習。二是對于平衡點的尋找，部分學生仍然感到困惑，這說明我在講解平衡原理時可能沒有講得足夠清楚，下次我需要更加形象地解釋平衡點的概念。

教學總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解平衡原理時，我需要更加生動形象地解釋平衡點的概念，讓學生更容易理解和接受。此外，我也需要更好地管理課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解平衡原理時，我可以使用更多的實物舉例和動畫演示，以幫助學生更直觀地理解平衡點的概念。

2.在實踐操作環(huán)節(jié)，我可以提前給學生一些簡單的平衡玩具設(shè)計模板，以減少他們尋找平衡點的時間，從而保證鞏固練習環(huán)節(jié)的順利進行。

3.我需要提高自己的時間管理能力，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂秩序和教學效果。課后作業(yè)1.制作一個簡單的平衡玩具，并觀察其工作原理。嘗試找到平衡點，并記錄下來。

2.繪制一個平衡玩具的設(shè)計圖，包括平衡點的標記。

3.寫一篇關(guān)于平衡玩具的制作和觀察的日記，描述你的制作過程、遇到的困難和如何解決這些問題。

4.研究更多關(guān)于平衡原理的資料，了解平衡在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、物理學等。

5.參與一個小組討論，分享你們在平衡玩具制作過程中的經(jīng)驗和收獲，討論如何改進平衡玩具的設(shè)計。

答案：

1.平衡玩具的制作和觀察。

2.平衡玩具設(shè)計圖，平衡點標記。

3.平衡玩具制作和觀察的日記。

4.平衡原理在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.小組討論，分享平衡玩具制作經(jīng)驗，討論改進設(shè)計。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如平衡玩具的基本結(jié)構(gòu)、平衡原理等。

2.布置實踐性作業(yè)，如制作一個簡單的平衡玩具，并觀察其工作原理。鼓勵學生在家中尋找常見的物品，嘗試制作平衡玩具，并記錄下平衡點的找到過程。

3.布置思考性作業(yè)，如寫一篇關(guān)于平衡玩具制作和觀察的日記，描述制作過程、遇到的困難和如何解決這些問題。通過寫日記的方式，培養(yǎng)學生的反思能力和寫作能力。

4.鼓勵學生進行自主學習，研究更多關(guān)于平衡原理的資料，了解平衡在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、物理學等。布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生進行匯報和分享。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生的理解程度和實踐操作的準確性。

2.對于實踐性作業(yè)，要注意檢查學生平衡玩具的制作是否準確，平