《1 用身體說話》教學設計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版

《1用身體說話》教學設計-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動長春版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊綜合實踐活動《用身體說話》

2.教學年級和班級：長春版四年級（下）

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第2節(jié)

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解身體語言的基本形式和表達方式，并能夠運用到實際交流中。

2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等實踐活動，培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新的能力，提高學生運用身體語言進行溝通的技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過身體語言的學習，增強學生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)學生積極主動參與交流活動的態(tài)度，提高學生自信心和自我表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）身體語言的基本形式：表情、肢體動作、目光交流等。

（2）身體語言的應用場景：日常交流、公共場所、虛擬溝通等。

（3）身體語言的文化差異：了解不同文化背景下的身體語言含義和運用。

2.教學難點：

（1）身體語言的細微差別：學生難以把握同一形式在不同場景下的變化。

（2）身體語言的跨文化理解：學生對不同文化背景下的身體語言含義難以理解。

（3）身體語言的實際運用：學生在生活中運用身體語言進行溝通的自信和技巧。

舉例說明：

（1）教學重點舉例：講解表情溝通時，教師可以展示高興、生氣、驚訝等基本表情，讓學生了解并模仿。

（2）教學難點舉例：在探討目光交流時，學生難以理解在不同文化背景下，目光交流的深度和含義有所不同。教師可以舉例說明，如在西方文化中，直視對方表示自信和真誠，而在東方文化中，過度的目光交流可能被視為挑釁或不尊重。通過對比分析，幫助學生理解和掌握。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、音響設備、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學習平臺等。

3.信息化資源：多媒體教學課件、身體語言相關視頻資料、在線互動游戲等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動問答等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供身體語言的基本形式和表達方式的PPT、視頻等資料，讓學生提前了解。

-設計預習問題：提出問題如“身體語言在不同文化中的差異是什么？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自己觀看視頻，閱讀相關資料，了解身體語言的基本形式。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺或老師處提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資料共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的身體語言案例，引出今天的學習主題。

-講解知識點：詳細講解身體語言的基本形式，如表情、肢體動作等，并展示實例。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在實際操作中理解身體語言的運用。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演等活動，親身體驗身體語言的運用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解身體語言的基本形式。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握身體語言的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解身體語言的基本形式和運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關身體語言運用的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關身體語言的書籍，觀看相關視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的身體語言知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠明確身體語言的基本形式，如表情、肢體動作、目光交流等，并理解在不同文化背景下的身體語言含義和運用。

2.技能提升：學生在實際交流中能夠運用身體語言，提高溝通的準確性和效果。通過角色扮演等活動，學生能夠提升合作、創(chuàng)新的能力，掌握身體語言在各種場景下的運用技巧。

3.文化理解：學生對不同文化背景下的身體語言有了更深入的理解和尊重，增強了對多元文化的接納和尊重。

4.自信與表達：學生通過參與課堂活動和實際操作，增強了自信心和自我表達能力，能夠更加積極主動地參與交流活動。

5.自主學習：學生通過課前預習和課后拓展學習，培養(yǎng)了自主學習能力，能夠獨立思考和探索新的知識領域。

6.團隊合作：在小組討論和角色扮演等活動中，學生能夠更好地與團隊成員合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。板書設計①身體語言的基本形式：表情、肢體動作、目光交流等。

②身體語言在不同文化中的差異。

③身體語言的實際運用技巧和場景。

教學實施過程：

1.導入新課：通過一個有趣的身體語言案例，引出本節(jié)課的學習主題。

2.講解知識點：詳細講解身體語言的基本形式、在不同文化中的差異以及實際運用技巧。

3.組織課堂活動：設計角色扮演等活動，讓學生在實際操作中理解并運用身體語言。

4.解答疑問：針對學生提出的問題，進行及時解答和指導。

5.布置作業(yè)：布置有關身體語言運用的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

教學資源：

1.教材：四年級下冊綜合實踐活動長春版。

2.多媒體教學課件：身體語言的基本形式、案例視頻等。

3.拓展資源：推薦學生閱讀有關身體語言的書籍，觀看相關視頻。

學生學習效果：

1.學生能夠明確身體語言的基本形式，并理解在不同文化中的差異。

2.學生能夠在實際交流中運用身體語言，提高溝通的準確性和效果。

3.學生增強了對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)積極主動參與交流活動的態(tài)度。

4.學生通過參與課堂活動和實際操作，提升了自信心和自我表達能力。

5.學生培養(yǎng)了自主學習能力，能夠獨立思考和探索新的知識領域。

6.學生在小組討論和角色扮演等活動中，提升了團隊合作意識和溝通能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編寫一段小故事，要求運用至少三種身體語言形式進行表達。

2.觀察生活中的身體語言使用情況，記錄至少五種不同的場景和相應的身體語言。

3.選擇一種身體語言形式，設計一個簡單的教學活動，用于教授給其他同學。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行批改，檢查故事中身體語言的運用是否準確和恰當。

2.指出學生記錄的身體語言場景中存在的問題，如文化差異、場景適用性等，并提供改進建議。

3.評價學生設計的教學活動，提出改進意見，如教學活動的趣味性、互動性等。

4.對學生在作業(yè)中的亮點進行表揚，如創(chuàng)意表達、觀察細致等，以增強學生的自信心和積極性。

5.根據學生的作業(yè)反饋，進行個別輔導，幫助學生解決存在的問題，提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多元化的教學方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以提高學生的參與度和興趣。

2.引入跨文化元素，通過比較不同文化背景下的身體語言差異，培養(yǎng)學生的全球視野和多元文化理解能力。

3.利用現代教育技術，如在線學習平臺、虛擬現實等，為學生提供更豐富的學習資源和互動體驗。

（二）存在主要問題

1.課堂活動的組織不夠高效，有時出現混亂和低效的情況，需要改進課堂管理。

2.部分學生對于身體語言的理解和運用存在困難，需要加強個別輔導和反饋。

3.作業(yè)布置和反饋有時不夠及時，影響學生的學習進度和效果。

（三）改進措施