10《青山處處埋忠骨》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

10《青山處處埋忠骨》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文《青山處處埋忠骨》教學(xué)示范課

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》，使學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，提升文本解讀能力；感知作者的情感傾向，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；運(yùn)用批判性思維，對文本進(jìn)行合理的分析與評價(jià)；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多關(guān)于語文的知識，包括閱讀理解、文本解讀、寫作技巧等。他們對于人物描寫、景物描寫等有一定的了解，能夠理解文章中的情感表達(dá)。此外，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于英雄人物的故事，對于課文中所提到的歷史背景和人物有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對于富有情感色彩的故事和英雄人物較為感興趣，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文本解讀能力，能夠主動思考和分析文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動和參與，希望能夠通過討論和實(shí)踐活動來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《青山處處埋忠骨》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些生僻詞匯和古詩詞的理解可能會成為學(xué)生的障礙。其次，學(xué)生可能對于課文中所涉及的歷史背景和人物不夠熟悉，需要額外的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生可能對于文本中的深層次情感和寓意理解不夠深刻，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進(jìn)行深入的思考和解讀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響等。

2.課程平臺：使用的教科書《語文》五年級下冊，課文《青山處處埋忠骨》。

3.信息化資源：相關(guān)的電子圖片、音頻和視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、口頭報(bào)告、寫作練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文《青山處處埋忠骨》的相關(guān)背景資料、英雄事跡的短視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“課文中的忠骨指的是什么？”，“作者通過描寫忠骨表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文背景和英雄事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文背景和英雄事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述英雄事跡的短視頻或案例，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)和寓意。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本解讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)文本解讀的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本解讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文本解讀技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本課課題相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于英雄人物的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和文本解讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生將能夠深入理解《青山處處埋忠骨》這篇課文，包括作者的情感表達(dá)、課文中的寓意以及歷史背景等。

2.文本解讀能力：通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，學(xué)生的文本解讀能力將得到提升，他們能夠正確理解課文中的信息，并進(jìn)行合理的分析和解讀。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂討論和小組合作，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉和發(fā)展，他們能夠運(yùn)用批判性思維對課文進(jìn)行分析和評價(jià)，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文中的英雄事跡，學(xué)生將增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，他們能夠理解并尊重歷史中的英雄人物，對傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認(rèn)識。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠感知作者的情感傾向，并通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀，他們能夠從課文中汲取正能量，形成積極向上的人生態(tài)度。

6.創(chuàng)新意識：通過實(shí)踐活動和小組合作，學(xué)生的創(chuàng)新意識將得到激發(fā)和培養(yǎng)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，提出新的觀點(diǎn)和解決方案，并進(jìn)行有效的表達(dá)和溝通。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提升，他們能夠獨(dú)立思考和解決問題，并主動尋求資源和幫助，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：

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《青山處處埋忠骨》

作者：毛澤東

時(shí)代背景：20世紀(jì)50年代

主要人物：毛岸英、毛岸青

事件：毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上

情感表達(dá)：作者對毛岸英的懷念和哀思

寓意：忠骨象征著英雄的精神和忠誠

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設(shè)計(jì)目的：通過板書，讓學(xué)生能夠快速把握課文的主要內(nèi)容、作者情感及寓意。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為課文標(biāo)題、作者、時(shí)代背景、主要人物、事件、情感表達(dá)和寓意七個(gè)部分，逐層展開，便于學(xué)生理解。

簡潔明了，突出重點(diǎn)：板書以關(guān)鍵詞和短句形式呈現(xiàn)，簡潔明了，易于學(xué)生記憶。

藝術(shù)性和趣味性：板書采用整齊的排列和符號標(biāo)注，增加視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

符合教學(xué)實(shí)際：板書設(shè)計(jì)緊密圍繞課文內(nèi)容，與教學(xué)實(shí)際相符合，有助于學(xué)生掌握知識點(diǎn)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我深感教學(xué)不僅僅是一種知識傳遞，更是一種情感的交流，一種思維的啟迪。在教授《青山處處埋忠骨》這篇課文時(shí)，我深刻體會到了文本的力量，以及作為教師的責(zé)任。

首先，我認(rèn)識到導(dǎo)入的重要性。通過講述英雄事跡的短視頻和案例，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加主動地參與到課堂中來。這也讓我意識到，作為教師，我們需要不斷尋找和創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生興趣的方法，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

其次，我在講解課文內(nèi)容的過程中，盡量以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠快速把握課文的主要內(nèi)容、作者情感及寓意。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上還是存在一定的困難，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

在組織課堂活動方面，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本解讀技能。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力得到了鍛煉和提升。然而，我也注意到在活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們能夠在課堂上自信地表達(dá)自己。

在作業(yè)布置和課后拓展方面，我根據(jù)課文內(nèi)容布置了適量的課后作業(yè)，并提供了與課文相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過這些作業(yè)和拓展資源，我希望能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并拓寬他們的知識視