Unit 5 Celebrations 第2課時 Reading and Writing 教學設計2024-2025學年高一英語各單元教學設計（高教版2023修訂版·基礎模塊1）

Unit5Celebrations第2課時ReadingandWriting教學設計2024-2025學年高一英語各單元教學設計（高教版2023修訂版·基礎模塊1）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Celebrations第2課時ReadingandWriting教學設計2024-2025學年高一英語各單元教學設計（高教版2023修訂版·基礎模塊1）教材分析本課是2024-2025學年高一英語Unit5Celebrations的第2課時，主要內(nèi)容為ReadingandWriting。教材內(nèi)容圍繞節(jié)日慶典，通過閱讀不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)學生閱讀理解能力和寫作技巧。本課旨在引導學生通過閱讀獲取信息，提高學生運用英語描述節(jié)日習俗的能力，同時增強學生對不同文化的理解和尊重。核心素養(yǎng)目標分析本課針對高一學生，旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過學習Unit5Celebrations的第2課時ReadingandWriting，學生將提高語言能力，增強文化意識，發(fā)展思維品質和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，學生能夠準確理解和運用與節(jié)日慶典相關的詞匯和表達，提高描述和敘述能力。

2.文化意識：通過對比不同節(jié)日的慶祝方式，學生能夠了解和欣賞不同文化背景下的慶祝習俗，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析文本結構和信息邏輯，學生能夠提高批判性思維和分析問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握閱讀理解技巧和寫作策略，提高學習效率。學情分析本課面向的高一學生已具備一定的英語基礎，能夠運用英語進行簡單的日常交流。學生在初中階段已經(jīng)接觸過節(jié)日主題的相關內(nèi)容，對節(jié)日慶典有一定的了解。然而，對于不同文化的節(jié)日慶典習俗和背后的文化意義，學生的認知尚不深入。

學生在語言能力方面，具備一定的詞匯量和語法知識，但可能在閱讀理解長篇文本和寫作連貫段落方面存在困難。此外，學生的文化意識相對較弱，可能缺乏對不同文化背景下節(jié)日慶典習俗的理解和尊重。

在行為習慣方面，學生習慣于被動接受知識，自主學習和合作學習的意識有待提高。這可能影響學生在課堂上主動參與閱讀和寫作活動的積極性。

針對學生的學情，本課時的教學設計將注重引導學生主動參與，通過小組討論、互動問答等形式，激發(fā)學生的興趣和參與度。同時，通過提供適當?shù)膶W習支架和文化背景知識，幫助學生加深對節(jié)日慶典的理解，提高跨文化交際能力。教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，引導學生主動探索節(jié)日慶典的文化意義，提高學生的文化意識和批判性思維。

-任務驅動法：通過完成閱讀和寫作任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。

-情境教學法：通過創(chuàng)設節(jié)日慶典的情境，如角色扮演和故事講述，增強學生的語言實踐能力和情感體驗。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻和音頻等資源，生動展示不同節(jié)日的慶祝場景，增強學生的直觀感受和文化理解。

-在線學習平臺：運用教學軟件和網(wǎng)絡資源，提供豐富的閱讀材料和寫作模板，幫助學生拓展學習資源和提高寫作技巧。

-互動評價工具：利用電子白板和投影設備，進行實時互動評價和同伴反饋，促進學生的自我反思和語言能力的提升。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞節(jié)日慶典的文化意義，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解節(jié)日慶典的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解節(jié)日慶典的文化意義，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻等方式，引出節(jié)日慶典的慶祝方式，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解不同節(jié)日的慶祝方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述節(jié)日習俗的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述節(jié)日習俗的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解不同節(jié)日的慶祝方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述節(jié)日習俗的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解不同節(jié)日的慶祝方式，掌握描述節(jié)日習俗的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)節(jié)日慶典的慶祝方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日慶典相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的節(jié)日慶典的相關知識點和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

學生將能夠準確理解和運用與節(jié)日慶典相關的詞匯和表達，提高描述和敘述能力。例如，學生能夠正確使用動詞短語描述節(jié)日的慶祝活動，如“celebrate”，“preparefor”，“participatein”等。

2.文化意識：

學生將加深對不同文化背景下節(jié)日慶典習俗的理解和尊重，提高跨文化交際能力。例如，學生能夠解釋中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)的不同慶祝方式，并表達對不同文化的欣賞。

3.思維品質：

學生將提高批判性思維和分析問題的能力。例如，學生能夠通過分析文本結構和信息邏輯，提出有深度的觀點和問題。

4.學習策略：

學生將掌握閱讀理解技巧和寫作策略，提高學習效率。例如，學生能夠通過預測、掃描和略讀等技巧快速獲取文本信息，并通過組織結構和連接詞有效地表達自己的觀點。

此外，學生還將培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作意識。學生能夠在課堂上積極思考和參與活動，獨立完成作業(yè)和拓展學習，并與同伴進行有效的溝通和合作。板書設計板書設計目的：

-清晰展示節(jié)日慶典的相關知識點和慶祝方式。

-幫助學生理解和記憶重點詞匯和表達。

-引導學生通過板書內(nèi)容進行思考和討論。

板書設計結構：

-分為節(jié)日慶典的背景、不同節(jié)日的慶祝方式、節(jié)日習俗的文化意義三個部分。

-每個部分包含關鍵詞和簡短的解釋或示例。

板書設計內(nèi)容：

-節(jié)日慶典的背景：介紹節(jié)日慶典的起源和重要性。

-不同節(jié)日的慶祝方式：列出幾個主要節(jié)日的慶祝方式，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。

-節(jié)日習俗的文化意義：簡要解釋節(jié)日習俗背后的文化意義和象征意義。

板書設計特點：

-使用清晰的標題和子標題，突出重點內(nèi)容。

-使用圖標、圖片或符號來輔助說明和增加趣味性。

-使用不同顏色或字體來區(qū)分不同部分，增強可視性。

例如：

```

節(jié)日慶典的背景

-起源和重要性

不同節(jié)日的慶祝方式

-春節(jié)：放鞭炮、貼對聯(lián)、團圓飯

-圣誕節(jié)：圣誕樹、交換禮物、圣誕歌曲

-感恩節(jié)：火雞大餐、家庭團聚、感恩祈禱

節(jié)日習俗的文化意義

-春節(jié)：新的開始、家庭團聚、祈福

-圣誕節(jié)：基督教信仰、給予和感恩

-感恩節(jié)：感恩神恩、家庭團聚、感謝

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與節(jié)日慶典相關的英文文章或故事，如關于春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)的英文報道或故事。

-視頻資源：推薦觀看與節(jié)日慶典相關的英文紀錄片或電影，如《春節(jié)的故事》、《圣誕頌歌》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高英語閱讀和聽力能力。

-學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，通過閱讀和觀看來進一步了解節(jié)日慶典的文化意義和慶祝方式。

-學生可以記錄下自己感興趣的詞匯和表達，以及自己的思考和感悟，與同學分享和討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課主要學習了節(jié)日慶典的相關知識點，包括節(jié)日慶典的背景、不同節(jié)日的慶祝方式以及節(jié)日習俗的文化意義。通過課堂講解、小組討論和實踐活動，學生對節(jié)日慶典有了更深入的了解，提高了語言能力、文化意識和思維品質。

課堂小結重點：

1.節(jié)日慶典的背景：介紹了節(jié)日慶典的起源和重要性，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)的由來和意義。

2.不同節(jié)日的慶祝方式：列舉了春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等主要節(jié)日的慶祝活動，如放鞭炮、貼對聯(lián)、團圓飯、圣誕樹、交換禮物等。

3.節(jié)日習俗的文化意義：解釋了節(jié)日習俗背后的文化意義和象征意義，如春節(jié)的新開始、家庭團聚、祈福，圣誕節(jié)的家庭團聚、給予和感恩等。

當堂檢測：

1.選擇題：請選擇正確答案，回答關于節(jié)日慶典的問題。

-春節(jié)起源于（A.佛教B.道教C.儒家D.基督教）

-圣誕節(jié)的慶?；顒影ǎˋ.放鞭炮B.貼對聯(lián)C.圣誕樹D.團圓飯）

2.簡答題：請簡要回答關于節(jié)日慶典的問題。

-請簡要描述春節(jié)的慶祝方式和意義。

-請簡要解釋圣誕節(jié)的文化意義和象征意義。

3.寫作題：請根據(jù)課堂所學內(nèi)容，寫一篇關于節(jié)日慶典的短文。

-請描述一個你最喜歡的節(jié)日慶典，并解釋為什么你喜歡它。

課堂小結和當堂檢測旨在鞏固學生在本節(jié)課中學到的知識點，檢查學生對節(jié)日慶典的理解和掌握程度。通過課堂小結和當堂檢測，學生能夠更好地理解和掌握節(jié)日慶典的相關內(nèi)容，提高英語閱讀和寫作能力。教學反思與總結-在教學方法上，我采用了講授法、互動討論法和實踐活動法，旨在提高學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過課堂講解，學生能夠理解節(jié)日慶典的背景和慶祝方式，通過小組討論和實踐活動，學生能夠提高語言實踐能力和跨文化交際能力。

-在教學策略上，我設計了預習任務和課后拓展，鼓勵學生自主學習和拓展。通過預習任務，學生能夠提前了解節(jié)日慶典的相關內(nèi)容，通過課后拓展，學生能夠進一步學習和思考，提高學習效果。

-在教學管理上，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預習任務和監(jiān)控預習進度，確保學生的自主學習效果。在課堂上，我通過小組討論和角色扮演等活動，促進學生的積極參與和合作。

2.教學總結：

-本節(jié)課的教學效果總體良好。學生能夠理解和掌握節(jié)日慶典的相關知識點，提高語言能力、文化意識和思維品質。學生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對節(jié)日慶典的興趣和熱情。

-學生在