吉林省通化市外國語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《吉林省通化市外國語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版》的教學(xué)內(nèi)容主要包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和氧氣的性質(zhì)兩個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法及注意事項(xiàng)，了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟、方法和注意事項(xiàng)，以及氧氣的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作技巧，以及氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和思考，掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重學(xué)生的安全意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，形成科學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，注重實(shí)驗(yàn)的安全和規(guī)范；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠理解化學(xué)知識(shí)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟、方法和注意事項(xiàng)，氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作技巧，氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.對(duì)于制取氧氣的步驟和方法，可以通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻、教師演示和學(xué)生的實(shí)際操作來加深理解。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)，可以通過教師講解、學(xué)生討論和角色扮演等方式來強(qiáng)化記憶。

3.對(duì)于氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，可以通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等方式來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和操作技巧，可以通過分組討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和反思總結(jié)等方式來幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

5.對(duì)于氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用，可以通過解決實(shí)際問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和小組合作等方式來提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、酒精燈、氧氣收集瓶等），多媒體投影儀，白板，教學(xué)掛圖。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，化學(xué)課程資源庫。

3.信息化資源：實(shí)驗(yàn)操作視頻，氧氣性質(zhì)動(dòng)畫演示，在線習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：小組討論，實(shí)驗(yàn)操作，課堂提問，互動(dòng)式教學(xué)游戲。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要制取氧氣的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。氧氣是通過實(shí)驗(yàn)室方法制取的，它的重要性和應(yīng)用廣泛。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟和注意事項(xiàng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示制取氧氣的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣的性質(zhì)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：分解過氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀等。

-制取氧氣的裝置：試管、酒精燈、氧氣收集瓶等。

-制取氧氣的步驟：準(zhǔn)備藥品和儀器，安裝裝置，加熱藥品，收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。

2.氧氣的物理性質(zhì)

-氧氣的顏色：無色。

-氧氣的氣味：無味。

-氧氣的密度：比空氣略大。

-氧氣的溶解性：不易溶于水。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧氣的助燃性：能支持燃燒。

-氧氣的氧化性：能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

-氧氣的還原性：能被還原劑還原。

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的聯(lián)系

-制取氧氣的方法和步驟影響到氧氣的純度和產(chǎn)量。

-氧氣的物理性質(zhì)決定了氧氣的收集和儲(chǔ)存方法。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)使其在燃燒反應(yīng)中發(fā)揮重要作用。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)室安全

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)要注意安全，防止爆炸和中毒事故。

-操作過程中要佩戴防護(hù)用品，如安全眼鏡、手套等。

-遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定，不要隨意觸摸熱源和藥品。七、板書設(shè)計(jì)1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

-分解過氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀

-試管、酒精燈、氧氣收集瓶

-準(zhǔn)備藥品和儀器

-安裝裝置

-加熱藥品

-收集氧氣

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束

2.氧氣的物理性質(zhì)

-顏色：無色

-氣味：無味

-密度：比空氣略大

-溶解性：不易溶于水

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：支持燃燒

-氧化性：與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

-還原性：被還原劑還原

4.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的聯(lián)系

-制取方法與純度、產(chǎn)量關(guān)系

-物理性質(zhì)與收集、儲(chǔ)存方法關(guān)系

-化學(xué)性質(zhì)在燃燒反應(yīng)中的應(yīng)用

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)室安全

-佩戴防護(hù)用品：安全眼鏡、手套等

-遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定

-防止事故：爆炸、中毒等

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：突出氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)清晰：分為制法、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、聯(lián)系和安全五個(gè)部分

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)短的詞語和符號(hào)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)

-藝術(shù)性和趣味性：采用圖形、顏色和字體變化，增加視覺效果八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測(cè)試：教師可以進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提出改進(jìn)意見。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

-學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的實(shí)驗(yàn)操作和小組討論表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-學(xué)生互評(píng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

4.小組評(píng)價(jià)：

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

-評(píng)價(jià)可以從小組成員的參與度、協(xié)作程度和討論成果的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行。

5.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

-教學(xué)反思有助于教師提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟和注意事項(xiàng)。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟包括準(zhǔn)備藥品和儀器、安裝裝置、加熱藥品、收集氧氣和實(shí)驗(yàn)結(jié)束。注意事項(xiàng)包括佩戴防護(hù)用品、遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定、防止事故等。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氧氣的助燃性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

步驟1：準(zhǔn)備集氣瓶和燃燒匙。

步驟2：將集氣瓶充滿氧氣。

步驟3：將燃燒匙伸入集氣瓶中。

步驟4：點(diǎn)燃燃燒匙，觀察火焰的變化。

結(jié)果：燃燒匙上的火焰會(huì)更旺盛，證明氧氣具有助燃性。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)解釋氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用。

答案：氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用包括供給呼吸、支持燃燒和消毒等。在呼吸系統(tǒng)疾病、心臟病等病情中，患者可能需要吸入高濃度的氧氣來維持正常的呼吸功能。此外，氧氣還可以用于燃燒消毒，殺滅病菌。

4.綜合題：請(qǐng)結(jié)合氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，談?wù)勀銓?duì)氧氣在生活中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

答案：氧氣在生活中的應(yīng)用非常廣泛。實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟對(duì)于了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用具有重要意義。氧氣在醫(yī)療急救、工業(yè)生產(chǎn)、氧化反