上外版（2020）高中英語選擇性必修第二冊(cè)Unit 1 Scientists 語法教學(xué)設(shè)計(jì)

上外版（2020）高中英語選擇性必修第二冊(cè)Unit1Scientists語法教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自上外版（2020）高中英語選擇性必修第二冊(cè)Unit1Scientists。本單元主要介紹科學(xué)家們的重要成就和貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，了解表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語，以及學(xué)會(huì)如何運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)重點(diǎn)包括：

1.掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)（was/weredone）。

2.學(xué)會(huì)使用表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語，如yesterday,lastweek,ayearago等。

3.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。

2.正確選擇合適的時(shí)間狀語。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

2.能夠運(yùn)用表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語描述過去發(fā)生的事情。

3.通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并能夠正確運(yùn)用表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語描述過去發(fā)生的事情。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們的故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下科學(xué)家的成就和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析科學(xué)家們的研究過程和方法，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)（was/weredone）。

2.學(xué)會(huì)使用表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語，如yesterday,lastweek,ayearago等。

3.能夠運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用。

2.正確選擇合適的時(shí)間狀語。

解決辦法：

1.對(duì)于一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，可以通過例句展示、分組練習(xí)和句子構(gòu)造游戲等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)于時(shí)間狀語的選擇，可以通過時(shí)間線索排序、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

3.設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽力過程中注意識(shí)別和使用過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和相應(yīng)的時(shí)間狀語。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一般過去時(shí)被動(dòng)語態(tài)和時(shí)間狀語的規(guī)律和用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有上外版（2020）高中英語選擇性必修第二冊(cè)Unit1Scientists的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家介紹、成就和貢獻(xiàn)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以及指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示科學(xué)家們的重要成就和貢獻(xiàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家們的研究對(duì)我們的生活和世界的影響。

-提出問題：“你們知道哪些著名的科學(xué)家？他們的重要成就和貢獻(xiàn)是什么？”

-學(xué)生分享他們所知道的科學(xué)家和他們的成就，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并引導(dǎo)他們思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過多媒體資源介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語。

-講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)（was/weredone）和用法，并通過例句展示。

-講解表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語，如yesterday,lastweek,ayearago等，并引導(dǎo)學(xué)生注意它們與一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的搭配使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和相應(yīng)的時(shí)間狀語描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解答疑問。

-學(xué)生分組討論，互相練習(xí)使用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和時(shí)間狀語，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和時(shí)間狀語進(jìn)行回答。

-學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等形式，展示他們對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和時(shí)間狀語的掌握。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問題，檢查他們對(duì)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和時(shí)間狀語的理解和掌握。

-學(xué)生積極回答問題，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)和時(shí)間狀語的用法和重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和寫作中。

-提出拓展問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家們的故事和科學(xué)研究的興趣和好奇心。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，以確保教學(xué)效果的最大化。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，提供必要的支持和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)家傳記：為學(xué)生提供一些著名科學(xué)家的傳記，如愛因斯坦、牛頓、居里夫人等，讓學(xué)生了解他們的生平和成就，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：為學(xué)生提供一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生觀看并了解實(shí)驗(yàn)過程和原理，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

-科學(xué)文章閱讀：為學(xué)生提供一些與本節(jié)課相關(guān)的科學(xué)文章，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和詞匯，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀科學(xué)家傳記，了解科學(xué)家的生平和成就，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。

-學(xué)生可以觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，了解實(shí)驗(yàn)過程和原理，并可以嘗試自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

-學(xué)生可以閱讀科學(xué)文章，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和詞匯，提高閱讀理解能力，并可以進(jìn)行小組討論或撰寫讀后感。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)，并提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，選擇合適的拓展資源和方式，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)成果的提升。典型例題講解1.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)構(gòu)成題：

題目：請(qǐng)將下列句子改寫為一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。

答案：ThewindowwasbrokenbyTom.

2.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)與時(shí)態(tài)搭配題：

題目：根據(jù)下列時(shí)間狀語，選擇正確的一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)形式。

答案：Yesterday,thehousewascleanedbythecleaner.

3.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)與時(shí)間狀語連用題：

題目：請(qǐng)將下列句子改寫為一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并加入合適的時(shí)間狀語。

答案：Lastweek,theexperimentwasconductedinthelab.

4.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)與主語搭配題：

題目：請(qǐng)將下列句子改寫為一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并保持主語不變。

答案：Thereportwaswrittenbythestudents.

5.一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)與定語從句搭配題：

題目：請(qǐng)將下列句子改寫為一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，并注意定語從句的使用。

答案：AbookthatwaswrittenbyCharlesDickenswassoldoutlastmonth.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括練習(xí)題、寫作任務(wù)和口語任務(wù)等，以全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又要能夠讓他們有信心完成。

-作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并提交給教師。

2.作業(yè)反饋：

-教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-反饋可以包括對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)、語法運(yùn)用、思維邏輯等方面的評(píng)價(jià)和建議。

-教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)也要指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，教師要給予個(gè)性化的反饋，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，或者通過書面形式給出反饋。

-教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思和修正，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授上外版（2020）高中英語選擇性必修第二冊(cè)Unit1Scientists時(shí)，我以一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)為主題，通過多種教學(xué)活動(dòng)，希望能夠全面提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。然而，課后我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過展示科學(xué)家們的成就來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我注意到部分學(xué)生對(duì)于科學(xué)家的事跡并不感興趣，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與，例如通過提問，讓學(xué)生分享他們對(duì)科學(xué)家的了解，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，可能過于依賴教材，沒有充分地利用多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材，使得課堂顯得有些單調(diào)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地利用實(shí)驗(yàn)和多媒體資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后增加一些時(shí)態(tài)練習(xí)，幫助學(xué)生更好