Module 1 Unit 1 Greetings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module1Unit1Greetings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊的Module1Unit1"Greetings"。本單元主要圍繞日常問候語展開，包括認(rèn)識并使用英語表達(dá)問候語，如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening","Howareyou?"等。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、年級等基本信息的介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在進(jìn)入一年級前，已經(jīng)通過日常生活中的交流接觸到了一些簡單的問候語，如"你好"、"再見"等。在本節(jié)課中，教師將幫助學(xué)生將這些日常用語與英語中的問候語進(jìn)行對應(yīng)，并在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用和練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生將在已有中文自我介紹的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用英語進(jìn)行自我介紹，進(jìn)一步拓展語言知識和交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過學(xué)習(xí)Module1Unit1"Greetings"，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過對比中英文自我介紹的文化差異，增強(qiáng)文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多樣化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握日常問候語的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹。具體重點(diǎn)包括：

-正確發(fā)音并使用日常問候語，如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening","Howareyou?"等。

-學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、年級等基本信息的介紹。

-了解并初步認(rèn)識英語中的日常問候禮儀，如與人打招呼、回應(yīng)問候等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)包括：

-英語問候語的發(fā)音和語調(diào)，特別是對于一些不常見的詞匯和短語，如"Goodafternoon"和"Howareyou?"的發(fā)音和語調(diào)。

-用英語進(jìn)行自我介紹時(shí)的語言組織能力，如何將自己的姓名、年齡、年級等信息用英語表達(dá)清楚。

-對比中英文問候語的文化差異，理解并能夠運(yùn)用英語中的問候禮儀。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-針對發(fā)音和語調(diào)問題，可以通過播放錄音、模仿練習(xí)等方式，讓學(xué)生多聽多說，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-對于語言組織能力問題，可以提供一些模板或示例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)，逐漸提高自己的語言表達(dá)能力。

-針對文化差異問題，可以通過對比分析、情景模擬等方式，讓學(xué)生了解并體驗(yàn)英語中的問候禮儀，增強(qiáng)跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，用于直觀展示日常問候語的表達(dá)方式和自我介紹的場景，增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行互動和練習(xí)。同時(shí)，可以設(shè)置一個模擬情景區(qū)域，用于學(xué)生進(jìn)行自我介紹和問候語的實(shí)際運(yùn)用練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）開場問候：以一句中文問候語“大家早上好！”引起學(xué)生的注意，然后用英文重復(fù)“Goodmorning,everyone!”并引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。

（2）回顧舊知：詢問學(xué)生：“我們昨天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生回憶昨天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“Hello”等基本問候語。

2.課堂探究（20分鐘）

（1）呈現(xiàn)新課：展示教材中關(guān)于日常問候語的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出中文意思，然后用英文重復(fù)并教授新詞匯，如“Goodafternoon”、“Goodevening”和“Howareyou?”等。

（2）互動練習(xí)：邀請學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同時(shí)間段的問候場景，如早晨、下午和晚上，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行實(shí)際交流。

（3）自我介紹：教授學(xué)生如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、年級等基本信息。邀請學(xué)生依次進(jìn)行自我介紹，并用英文記錄下來。

3.小組活動（10分鐘）

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用英語描述自己的家庭成員和朋友。

（2）小組展示：每個小組選擇一位代表進(jìn)行展示，用英文介紹小組成員的基本信息，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

（1）回顧重點(diǎn)：回顧本節(jié)課所學(xué)的日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

（2）作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，包括姓名、年齡、年級和興趣愛好等基本信息。

5.課后反思（5分鐘）

教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程要求細(xì)化，每個環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo)和任務(wù)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生主動開口說英語，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.教材輔助材料：除牛津上海版英語一年級上冊教材外，可參考其他版本英語教材，如人教版、蘇教版等，對比不同教材中關(guān)于日常問候語和自我介紹的內(nèi)容，了解不同教材的編寫特點(diǎn)和教學(xué)方法。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)英語教學(xué)網(wǎng)站和博客，如“滬江英語”、“英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站”等，查找關(guān)于日常問候語和自我介紹的教學(xué)文章、視頻和習(xí)題，豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。

3.實(shí)物資源：利用實(shí)物物品，如圖片、卡片、玩具等，制作教具輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和動手能力。

二、拓展建議

1.課后自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生課后登錄英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看關(guān)于日常問候語和自我介紹的教學(xué)視頻，跟隨老師一起學(xué)習(xí)發(fā)音和語調(diào)，加深對知識點(diǎn)的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)資源共同完成一項(xiàng)關(guān)于日常問候語和自我介紹的課題研究，如調(diào)查不同文化背景下的問候習(xí)慣，提高學(xué)生的合作能力和跨文化交際能力。

3.家庭作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，為家人或朋友制作一張英語問候卡，寫上溫馨的問候語和自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和家庭英語氛圍。

4.家長參與：邀請家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，鼓勵家長與孩子一起完成課后作業(yè)，共同學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹，增進(jìn)家長與孩子的感情，提高家庭英語氛圍。

5.班級展示：組織一次班級英語展示活動，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹和互動問候，提高學(xué)生的自信心和語言表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)間的友誼。板書設(shè)計(jì)①明確主題：板書設(shè)計(jì)應(yīng)以本節(jié)課的主題“日常問候語和自我介紹”為核心，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)。

②結(jié)構(gòu)清晰：將板書內(nèi)容分為兩部分，一部分是日常問候語，一部分是自我介紹的表達(dá)方式，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

③創(chuàng)意設(shè)計(jì)：運(yùn)用圖形、顏色和字體等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

①日常問候語：

-“Hello”

-“Goodmorning”

-“Goodafternoon”

-“Goodevening”

-“Howareyou?”

②自我介紹：

-姓名：如“Mynameis...”

-年齡：如“Iam...yearsold.”

-年級：如“Iamin...grade.”

-興趣愛好：如“Ilike...”

3.藝術(shù)性與趣味性

①使用不同顏色：用不同顏色標(biāo)注不同類型的詞匯，如問候語用藍(lán)色，自我介紹用紅色，以便學(xué)生區(qū)分記憶。

②添加圖形：在板書中添加相關(guān)圖形，如太陽、月亮等，表示不同時(shí)間段的問候語。

③設(shè)計(jì)卡通人物：繪制一些簡單可愛的卡通人物，模擬問候和自我介紹的場景，增加板書的趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我以Module1Unit1"Greetings"為主題，主要教授了日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。在教學(xué)過程中，我盡量采用生動有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生對比中英文問候語的文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在以下幾個方面做得較好：

1.注重學(xué)生主體性：在教學(xué)過程中，我始終注重讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多樣化教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，使課堂氛圍活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.文化意識培養(yǎng)：通過對比中英文問候語的文化差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解和感受不同文化的特點(diǎn)。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論等環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂活動效果受到影響。

2.課堂節(jié)奏把握不夠好：在教學(xué)過程中，我對課堂節(jié)奏的把握不夠好，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

針對以上問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計(jì)更多有針對性的課堂活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化課堂節(jié)奏：在教學(xué)過程中，我要更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦一篇關(guān)于不同國家問候語的文化差異的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下問候語的使用和含義。

-視頻資源：建議觀看一部關(guān)于英語自我介紹的短視頻，讓學(xué)生通過實(shí)際例子學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦的文章，并回答相關(guān)問題，如“不同國家的問候語有什么特點(diǎn)？”、“如何用英語進(jìn)行有效的自我介紹？”等。

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生觀看推薦的短視頻，并模仿視頻中的人物進(jìn)行自我介紹的練習(xí)。

-提問解答：學(xué)生如有疑問，可通過郵件或社交媒體向教師提問，教師將在收到問題后盡快給予解答。

-拓展任務(wù)：布置一項(xiàng)課后拓展任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，為家人或朋友制作一張英語問候卡，寫上溫馨的問候語和自我介紹。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-學(xué)生在課堂上的互動和參與度較高，能夠主動回答問題和參與討論。

-學(xué)生對日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式掌握較好，能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的自我介紹和互動問候。

-學(xué)生展示中表現(xiàn)出了良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，能夠共同完成任務(wù)。

-學(xué)生展示中語言表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于日常問候語和自我介紹的問題。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的問候語進(jìn)行實(shí)際交流，表現(xiàn)出較好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出了良好的理解能力和記憶力，能夠記住所學(xué)的內(nèi)容。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，如制作英語問候卡和自我介紹的短文。

-學(xué)生作業(yè)完成情