Starter Unit 2 Keep Tidy！Section B（ 教學設計 ）2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidy！SectionB（教學設計）2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2KeepTidy！SectionB（教學設計）2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版（2024）英語七年級上冊StarterUnit2KeepTidy！SectionB。本節(jié)課的內(nèi)容包括學習如何描述一個地方的整潔程度，以及如何提出保持地方整潔的建議。學生將學習新的詞匯和短語，如"trash","recycling","throwaway","putin","keep...clean","Thereis...inthe..."等，同時通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式運用這些詞匯和短語。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對本節(jié)課的新詞匯和句型應該能較好地理解和運用。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，他們應該能積極地參與到課堂活動中，提出自己的觀點和建議。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習如何描述一個地方的整潔程度并提出保持地方整潔的建議，學生將提高自己的語言能力，包括詞匯積累、語法理解和口語表達。同時，學生將增強文化意識，了解不同文化對環(huán)境保護的看法和做法。通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式運用所學知識，學生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和解決問題的能力。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自己的學習能力，掌握有效的學習策略和方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的日常英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進行基本的英語交流。他們對英語的聽說讀寫技能應該有一定的了解和實踐經(jīng)驗，這將為本節(jié)課的學習打下良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們對與日常生活緊密相關的話題比較感興趣，例如環(huán)境保護和保持衛(wèi)生等。大部分學生具有較強的學習能力和學習動力，愿意積極參與課堂活動。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和合作來學習，希望能夠通過實踐和應用來鞏固所學的知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會遇到一些新的詞匯和短語，需要通過反復練習和記憶來掌握。其次，如何能夠準確地描述一個地方的整潔程度并提出合理的建議可能會給他們帶來一定的困難。此外，對于一些學生來說，能夠流暢地進行英語口語表達也是一個挑戰(zhàn)。

針對以上分析，我將根據(jù)學生的實際情況和學習需求，設計相應的教學活動和練習，以幫助他們更好地理解和運用所學知識。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂活動，提供適當?shù)闹С趾鸵龑В瑤椭麄兛朔щy和挑戰(zhàn)，提高他們的英語水平。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用所學知識，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。例如，讓學生分組討論如何保持教室的整潔，并提出具體的建議。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的學習情境，讓學生在實際情境中感知和運用所學知識。例如，模擬一個社區(qū)的垃圾分類場景，讓學生參與其中，學習如何正確分類和處理垃圾。

3.交互式教學法：通過學生之間的互動和合作，促進知識的交流和共享。例如，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學習和借鑒。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示相關的圖片、視頻和音頻材料，增強學生的直觀感受，提高他們的學習興趣和理解能力。例如，播放一個關于環(huán)境保護的短片，引發(fā)學生對保持整潔的思考。

2.教學軟件：運用教學軟件進行詞匯練習、聽力訓練和口語表達等活動，提供即時反饋和個性化指導，幫助學生鞏固所學知識。例如，使用教學軟件進行聽力練習，讓學生聽懂并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.互動平臺：利用互動平臺進行在線討論和交流，讓學生隨時隨地參與學習，拓寬他們的學習渠道和視野。例如，創(chuàng)建一個在線論壇，讓學生在課后發(fā)表自己的觀點和提問，與其他同學和老師進行交流和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《KeepTidy!》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過亂扔垃圾的情況？”舉例說明：比如，在學校走廊上，有人亂扔垃圾，我們應該如何處理？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何保持環(huán)境整潔的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解保持環(huán)境整潔的基本概念。保持環(huán)境整潔是指我們每個人都要對自己的行為負責，不亂扔垃圾，保持公共場所的衛(wèi)生。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了保持環(huán)境整潔在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何提出保持環(huán)境整潔的建議和如何描述環(huán)境的整潔程度這兩個重點。對于如何提出建議這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與保持環(huán)境整潔相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何保持環(huán)境整潔的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中保持環(huán)境整潔”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了保持環(huán)境整潔的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對保持環(huán)境整潔的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容涉及以下幾個方面：

1.詞匯知識點：

-詞匯：trash,recycling,throwaway,putin,keep...clean,Thereis...inthe...等。

-短語：sortthewaste,recyclethepaper,throwawaytherubbish,putthebottlesinthebin,keeptheclassroomclean,Thereissometrashonthefloor等。

2.語法知識點：

-一般現(xiàn)在時：描述習慣性的動作或狀態(tài)。

-一般疑問句：用于詢問對方是否同意或確認某事。

-祈使句：提出建議或命令。

3.功能知識點：

-描述環(huán)境的整潔程度：如"Theclassroomiscleanandtidy."

-提出保持環(huán)境整潔的建議：如"Pleasethrowawayyourtrash."

4.聽力知識點：

-聽取并理解關于保持環(huán)境整潔的對話。

-聽取并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

5.口語知識點：

-能夠用英語描述環(huán)境的整潔程度。

-能夠提出保持環(huán)境整潔的建議。

6.閱讀知識點：

-閱讀并理解關于保持環(huán)境整潔的文章或故事。

-獲取文章中的主要信息和觀點。

7.寫作知識點：

-能夠?qū)懸黄P于保持環(huán)境整潔的短文。

-能夠用英語表達自己的觀點和想法。內(nèi)容邏輯關系①環(huán)境整潔的重要性：

-重點短語：keeptheenvironmentcleanandtidy

-重點句子：Weneedtokeepourenvironmentcleanandtidyforabetterlife.

-板書設計：標題“EnvironmentalCleanlinessImportance”，列出重點短語和句子，并用箭頭指向“BetterLife”。

②描述環(huán)境整潔程度：

-重點詞匯：clean,tidy,messy,dirty

-重點句子：Theclassroomisclean.Thedeskistidy.

-板書設計：標題“DescribingEnvironmentalCleanliness”，列出重點詞匯和句子，并用圖片或圖示表示不同的整潔程度。

③提出保持環(huán)境整潔的建議：

-重點短語：throwaway,putinthebin,recycle

-重點句子：Pleasethrowawayyourtrash.Putthebottlesinthebin.

-板書設計：標題“MakingSuggestionsforEnvironmentalCleanliness”，列出重點短語和句子，并用箭頭指向“KeeptheEnvironmentClean”。

④聽力練習：

-重點詞匯：listen,understand,dialogue

-重點句子：Listenandunderstandthedialogueaboutkeepingtheenvironmentclean.

-板書設計：標題“ListeningPractice”，列出重點詞匯和句子，并用圖片或圖示表示聽力練習的場景。

⑤口語練習：

-重點詞匯：speak,practice,conversation

-重點句子：Speakoutyourideasaboutkeepingtheenvironmentclean.

-板書設計：標題“OralPractice”，列出重點詞匯和句子，并用圖片或圖示表示口語練習的場景。

⑥閱讀理解：

-重點詞匯：read,understand,article

-重點句子：Readandunderstandthearticleaboutenvironmentalprotection.

-板書設計：標題“ReadingComprehension”，列出重點詞匯和句子，并用圖片或圖示表示閱讀理解的場景。

⑦寫作練習：

-重點詞匯：write,practice,essay

-重點句子：Writeanessayabouthowtokeeptheenvironmentclean.

-板書設計：標題“WritingPractice”，列出重點詞匯和句子，并用圖片或圖示表示寫作練習的場景。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯，如trash,recycling,throwaway,putin,keep...clean等，并制作一張詞匯卡片，每個詞匯旁邊配一幅圖，以便于記憶和復習。

2.句子練習：要求學生運用本節(jié)課所學的句子結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和祈使句，編寫一段描述自己如何保持環(huán)境整潔的短文。

3.聽力練習：要求學生聽一段關于保持環(huán)境整潔的對話，并回答相關問題。

4.口語練習：要求學生與同伴進行角色扮演，模擬一個場景（如家庭、學?；蚬矆鏊?，用英語討論如何保持環(huán)境的整潔。

5.閱讀理解：要求學生閱讀一篇關于環(huán)境保護的文章，并回答相關問題。

6.寫作練習：要求學生寫一篇關于如何在學校保持環(huán)境整潔的建議書，