小數(shù)加、減法的練習(xí)（教案）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

小數(shù)加、減法的練習(xí)（教案）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“小數(shù)加、減法的練習(xí)”是2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版中的一課。本課主要通過具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算，并解決一些實(shí)際問題。內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能更好地理解和掌握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法。同時(shí)，通過實(shí)際情境的引入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，經(jīng)歷小數(shù)加、減法的運(yùn)算過程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理能力，從而理解小數(shù)加、減法的運(yùn)算規(guī)律；同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)建模能力。在小組討論和交流的過程中，學(xué)生能夠提升數(shù)學(xué)交流能力，學(xué)會與他人合作解決問題。最終，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠提高問題解決能力，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。具體來說，重點(diǎn)包括：

-理解小數(shù)加、減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行筆算。

-能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)加、減法問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解小數(shù)點(diǎn)對齊的含義和操作方法，以及在小數(shù)加、減法運(yùn)算中處理不同位數(shù)的小數(shù)。具體來說，難點(diǎn)包括：

-理解小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性，能夠正確地將小數(shù)進(jìn)行對齊。

-在進(jìn)行小數(shù)加、減法運(yùn)算時(shí)，能夠處理不同位數(shù)的小數(shù)，正確進(jìn)行進(jìn)位和借位的操作。

-能夠解決實(shí)際問題，將小數(shù)加、減法應(yīng)用到日常生活中。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的計(jì)算器、白板、投影儀等設(shè)備。

-小數(shù)加、減法的練習(xí)題打印紙。

2.課程平臺：

-蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教材。

-與教材配套的練習(xí)冊。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT或幻燈片。

-與小數(shù)加、減法相關(guān)的教育軟件或應(yīng)用程序。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生通過小組合作，共同解決練習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-實(shí)際操作：讓學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)加、減法的實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-問題解決：提供一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加、減法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過多媒體展示一個(gè)小數(shù)加、減法的實(shí)際問題情境，例如購物時(shí)找回零錢的情景。

-教師提問學(xué)生：“如果你是售貨員，如何計(jì)算顧客找回的零錢？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析情境中的小數(shù)加、減法運(yùn)算，并提出問題：“你們能解決這個(gè)問題嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞小數(shù)加、減法的運(yùn)算規(guī)則，進(jìn)行講解和解釋。

-教師通過示例和講解，讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性，并演示小數(shù)加、減法的筆算過程。

-教師強(qiáng)調(diào)小數(shù)加、減法的運(yùn)算步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些小數(shù)加、減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查和解釋解題過程，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-教師選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講解，解決學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，檢查學(xué)生對小數(shù)加、減法的理解和掌握情況。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，與學(xué)生進(jìn)行互動，及時(shí)解決學(xué)生的疑問。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)與小數(shù)加、減法相關(guān)的實(shí)際問題，要求學(xué)生獨(dú)立解決。

-教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和解決問題。

-教師與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)加、減法應(yīng)用到日常生活和工作中。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的小數(shù)加、減法知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師布置一些小數(shù)加、減法的練習(xí)題，要求學(xué)生回家完成，鞏固所學(xué)知識。

總用時(shí)：40分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解小數(shù)加、減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠正確進(jìn)行筆算。

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)加、減法問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。

-學(xué)生能夠處理不同位數(shù)的小數(shù)，正確進(jìn)行進(jìn)位和借位的操作。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，經(jīng)歷小數(shù)加、減法的運(yùn)算過程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)建模能力。

-學(xué)生通過小組討論和交流，提升數(shù)學(xué)交流能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和價(jià)值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。

具體的量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確完成課堂上的小數(shù)加、減法練習(xí)題，正確率達(dá)到90%以上。

-學(xué)生能夠獨(dú)立解決實(shí)際問題，正確率達(dá)到80%以上。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)或解決方案。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型，并得到正確的結(jié)果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的興趣和積極參與的態(tài)度。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對小數(shù)加、減法的掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.小數(shù)加法練習(xí)：

-計(jì)算以下小數(shù)的和，并將結(jié)果寫成分?jǐn)?shù)形式：0.25+0.5

-計(jì)算以下小數(shù)的和，并將結(jié)果寫成小數(shù)形式：1.2+0.75

2.小數(shù)減法練習(xí)：

-計(jì)算以下小數(shù)的差：3.6-1.25

-計(jì)算以下小數(shù)的差，并將結(jié)果寫成小數(shù)形式：2.5-1.3

3.實(shí)際問題解決：

-媽媽去超市買了2.5千克蘋果，每千克3元，一共花費(fèi)了多少元？

-小明有2.7元，他買了一支鉛筆花了0.8元，他還剩下多少元？

4.小數(shù)加減法混合練習(xí)：

-計(jì)算以下表達(dá)式的值：4.5+2.3-1.7

-計(jì)算以下表達(dá)式的值：4.2-1.5+3.8

5.創(chuàng)新性問題解決：

-假設(shè)你有一張購物清單，上面有一些商品的價(jià)格，請用小數(shù)加減法計(jì)算你應(yīng)該支付的總金額。

答案：

1.小數(shù)加法練習(xí)：

-0.25+0.5=0.75（分?jǐn)?shù)形式）

-1.2+0.75=1.95（小數(shù)形式）

2.小數(shù)減法練習(xí)：

-3.6-1.25=2.35

-2.5-1.3=1.2

3.實(shí)際問題解決：

-2.5千克*3元/千克=7.5元

-2.7元-0.8元=1.9元

4.小數(shù)加減法混合練習(xí)：

-4.5+2.3-1.7=5.1

-4.2-1.5+3.8=6.5

5.創(chuàng)新性問題解決：

-具體答案因購物清單的內(nèi)容而異，學(xué)生需要根據(jù)清單上的價(jià)格進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算，得出總金額。八、課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對小數(shù)加、減法的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生小數(shù)加、減法的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行回答，從而了解學(xué)生的掌握程度。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否能夠正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的運(yùn)算，并能夠解決實(shí)際問題。

-測試：教師可以通過課堂上的小測驗(yàn)或者練習(xí)題，測試學(xué)生對小數(shù)加、減法的理解和掌握情況。例如，教師可以布置一些小數(shù)加、減法的練習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上完成，并通過學(xué)生的答案來評估學(xué)生的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的檢查，對學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并在作業(yè)